詹軍

摘 要：學生需要愛，教育呼喚愛。只有真誠的關(guān)愛才能有動情的教育，才會給予學生理解和信任，使學生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。愛不僅能夠拉近師生關(guān)系，也能促使學生身心健康發(fā)展。愛的教育在現(xiàn)代教育中有重要的作用，研究愛的教育力量對教師開展各項工作有重要的意義。本文首先介紹了愛的教育的意義，其次從三方面分析了愛的表達方式，最后結(jié)合本人多年教育經(jīng)驗闡述了愛的感悟。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛，意義，愛的表達，愛的感悟

“孩子是祖國的花朵”這句話已流傳甚久，這么多年來我一直潛心用愛去澆灌棵棵幼苗，因為我們神圣的職業(yè)就是人們所說的：蠟燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師、大地上的燈盞……多么幸運呀，我是一名光榮的人民教師！一名在教育戰(zhàn)線上播灑著辛勤汗水，沐浴著愛的教育成果的一名班主任。

一、愛的教育意義

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，愛的教育已成為學生全面發(fā)展的重要過程。愛的教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育，它促進學生潛能的開發(fā)；愛的教育是人性化的教育，將會極大增強學生的美感、愉悅感與幸福感，有利于學生個性的和諧發(fā)展，是“以人為本”教育思想的體現(xiàn)；愛的教育的實施有利于完善學生的品德，促進良好人際關(guān)系的建立。在傳統(tǒng)的教學中，不少教師忽視了自身情緒對學生的影響。上課有時表情冷淡，有時怒氣沖沖，有時神不守舍，這大大影響了學生與老師的關(guān)系。“學高為師，身正為范”教師自身素質(zhì)是教師威信形成的決定性因素。因此，在教學中教師要表現(xiàn)出愛，因為教師對學生的愛能直接影響著學生的情緒。而學生的積極進取反過來又感染著教師，并形成良性循環(huán)，對后續(xù)的教與學起很大的促進作用。可見，只有教師先入情，才能讓學生入境。教師要以自已的真情去感染、激勵學生，激發(fā)學生的情感，讓積極的情感成為學生持久的學習動力。俗話說：“親其師，信其道”。無數(shù)教育實踐證明，愛的教育能夠拉近師生關(guān)系使之融洽和諧，當然這樣教學效果就越好，反之，教學效果不言而喻。故教師應對學生充滿愛的情感，關(guān)愛每一個學生。

二、愛的表達

（一）關(guān)愛學生的生活，構(gòu)建愛的大環(huán)境

學生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學生，都希望得到老師無微不至地得到關(guān)心，在困難的時候給予幫助，讓自己在老師關(guān)愛的港灣中得以休憩和成長。關(guān)愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法。不僅要在學習中關(guān)愛學生，在生活上老師也應該投入更多的愛。愛能使一顆冰冷的心融化，愛能使一棵小草健康成長，愛能點亮一個學生內(nèi)心的黑暗。

記得那年我擔任三年級班主任，校長領(lǐng)著一個女孩來到我面前：高高的個子，發(fā)呆的眼神，一身灰舊的衣服。校長說：“她叫黃曉雪，今年已十三歲了，是個孤兒，是派出所李所長發(fā)現(xiàn)了她，讓她暫住在福利院中。學校免除她一切費用接她到校學習，她五年沒進校門了，怎么辦呢？交給你，我們放心?！毙ｉL用信任、期待的眼神看著我。什么也沒多說，我愛憐地摸了摸黃曉雪的頭發(fā)，牽著她的手說：“去教室吧！”從此，她就成了三（5）班的一員。在學校，我讓孩子們主動去接近黃曉雪，去和她交朋友，讓她感受大家庭的溫暖；課余，我就去找她談心，幫她補課；雙休日，和學生一起到福利院去看望她。新年到了，我?guī)齺淼浇稚蠐Q上一身新裝：潔白的運動服，藍色的褲子，再配上一雙白球鞋。呵！真精神。漸漸地，黃曉雪從陰霾中走出來了，人也變得活潑愛笑了。她給我寫來許多封信，信的結(jié)尾總是那句話：“詹老師，我沒有媽媽，您就是我最親愛的媽媽，讓我大聲叫您一聲媽媽?！?/p>

（二）鼓勵和賞識學生，把握愛的教育契機

美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。在學習過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學生都需要不斷地激勵。任何學生的心靈深處都有做好學生的愿望，但學生畢竟是學生，他們不是完美無缺的。學生錯了，并不是非要訓斥、體罰才是教育。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺、挖苦，挫傷學生的身心和人格。尤其對于小學生來說，他們模仿性、好奇心強，加上缺少辨別能力，很容易犯錯。作為老師，要寬容學生的過錯，想方設(shè)法使學生改過，何必死死抓住學生的某一些過錯而不放呢？教育學生就要用愛心走進他們的心靈，用誠心贏得他們的信任，用耐心期待他們轉(zhuǎn)化，用信心激勵他們走向成功。

（三）真心與學生溝通，教育中融入愛的元素

現(xiàn)在的學生個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學習負擔，學生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決?！岸紫聛砼c學生談話”，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學生交流，就是要與學生建立親密的關(guān)系，相互信任，從而促其奮進，促其成才。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、限制學生、禁錮學生。多與學生交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當好。而愛是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光，心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。

三、愛的感悟

從事教育已有十六年了，無數(shù)的學生在我身邊成長而后插翅遠飛。但他們偶爾也會捎來溫馨的問候：“媽媽，您好嗎？我想您！”多么自然而親切的稱呼呀！提到媽媽一股股暖流會涌上每個人的心頭。多少年來，我就這樣用母愛溫暖著每一個孩子，把愛撒向二十平米的每一個角落。一位大師說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！碑斎唬也皇巧?，我只是一名普通的人民教師。我只做了一些我應該做的事。身為教師每天都要面對做錯事的孩子。尤其是班主任，當你一走進教室時，迎來的是孩子們給的紙條。有沒有早讀的，有沒有完成家庭作業(yè)的，有沒掃地的，有上課說話的，有課外打架的怎么辦？全部你讓他們來講臺受罰，那是不可能的。一個個找來批評，也不現(xiàn)實，因為他們要上課。面對孩子的這些問題和錯誤，座位老師先別急著去批評他們，要認真搜索孩子平時的表現(xiàn)，找到他們的優(yōu)點，給予當場表楊，鼓勵他揚長避短，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓這個閃光點照亮自己心靈的每一個角落，照亮自己前行的路，以克服自己的缺點。就像南非洲的巴貝姆巴族中對犯錯誤的人一樣，對有錯人的優(yōu)點加以表揚，并讓全族人贊美。人們用載歌載舞的儀式，來慶賀犯錯人的脫胎換骨，獲得新生。

又是一年豐收時，我又迎來一群活潑可愛的小娃娃，五十八張笑臉，五十八朵花。一切都是新的，一切從頭開始。我又當上了一年級一班的班主任。經(jīng)過一年級的門口，你又會看到熟悉的身影穿梭于孩子之間，時而走走，時而停下來給孩子指點指點，做對了，獎他一個大笑臉，做錯了摸摸他的頭，刮一刮他的小鼻子，這眼神，這動作在哪兒見過？哦，在媽媽的懷抱中我們都曾享受過。愛是那陽光，照亮你我；愛是那雨露，潤物細無聲；愛是人類最美的語言。在愛的天空下，每一片云更潔白；每一朵花更鮮艷；插上翅膀揚起愛的風帆，在二十一世紀的教育中享受愛的成果！

參考文獻：

[1]李婉清.愛的教育，善的教育[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：182.