楊洋

摘 要：在體育課堂體能訓練內(nèi)容教學過程中，融入趣味教學法可以讓教學質(zhì)量得到有效提升，讓體育課堂教學內(nèi)容變得更為豐富。本文首先對趣味體育教學主要內(nèi)涵作出闡述，然后結合筆者實際教學經(jīng)驗，提出幾點趣味法增強體能訓練豐富體育課堂主要策略，希望可以對業(yè)內(nèi)起到一定參考作用。

關鍵詞：趣味法；體能訓練；體育課堂

在我國各年齡段的學生教學中，體育一直都是不可缺少的重要學科，體育課堂教學的開展對于增強學生身體素質(zhì)、保證學生身心健康發(fā)展具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學模式已經(jīng)不適應當前教學要求，在體育教學課堂中融入趣味教學法是必然舉措。

一、趣味體育教學主要內(nèi)涵

所謂趣味體育教學主要指的是在體育教學過程中，通過采用和學生實際生活密切聯(lián)系的方法，利用有趣的教學設備、教學模式開展的體育教學活動。趣味體育教學主要特點為教學內(nèi)容實用性、教學內(nèi)容生活化以及教學內(nèi)容游戲化。在過去體育課堂體能訓練內(nèi)容教學中，因其具有一定強度，很多學生都會對其產(chǎn)生排斥心理，提升課堂教學趣味性是解決這一問題的主要方法[1]。

二、趣味法增強體能訓練豐富體育課堂主要策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

在趣味體育教學過程中，為讓體能訓練舉措得到有效落實，教師需要明確激發(fā)學生學習興趣是重要前提工作。對此，教師應做好以下兩方面基本工作：（1）尊重學生主體地位。在體育教學過程中，教師應明確自身角色是學生學習的引導者，對于學生學習應該起到引導、啟發(fā)與服務的作用，教師應對學生的學習需求、生活狀態(tài)、體育活動興趣以及對體能訓練的態(tài)度做到全面了解，之后才能設置具體體能訓練內(nèi)容，以此來保障體育課堂教學的順利開展。（2）結合學校實際條件。趣味體育課堂的開展與體能訓練的實施需要場地的支持，對此，教師應對當前學校可以提供的體能訓練器材、體能訓練場地做到全面了解，同時，可以在體能訓練中融合學生生活內(nèi)容以及當?shù)氐娘L俗、民俗內(nèi)容等，以此來活躍整體教學氛圍，創(chuàng)建趣味性體育課堂。如在筆者所在學校中，就取代了部分耐力跑、蹲跳體能訓練，利用當前學校中的繩梯、平衡盤、障礙架以及健身球進行體能訓練，在保證了訓練安全性的同時，可以豐富體能訓練內(nèi)容，讓學生學習興趣得到提高。

（二）充實體育教學內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)換通俗語言

在體育課堂開展過程中，應考慮到很多學生沒有足夠堅強的意志力，可能會因體能訓練強度而產(chǎn)生畏難情緒，同時，其學習質(zhì)量可能會受到外部環(huán)境干擾，其注意力很難在課堂教學中做到充分集中。對此，教師應對現(xiàn)有體育教學體能訓練內(nèi)容進行充實，采用多種訓練方法，防止學生在課堂中出現(xiàn)注意力分散的問題。如果體能訓練教學內(nèi)容較為關鍵，那么教師在具體教學過程中可以通過變換運動語言等方法，利用通俗的語言來加深學生對標準訓練動作的理解，讓教學目標以及預期教學效果可以得到實現(xiàn)。如在體能教室的教學過程中，筆者就曾對學生開展新型體能訓練法，并指導學生對立式健身車、多位推舉機進行循序漸進的升級訓練。

2.分解教學目標

在趣味課堂體育教學中，教師應明確體能訓練是一個循序漸進的過程，對此，教師應將長遠教學目標進行分解，可以將其轉(zhuǎn)化為多個較為容易實現(xiàn)的小目標，然后由教師引導學生對此類小目標進行分步驟學習，在學生完成各個小目標時，教師可以對學生學習效果作出及時反饋，對教學策略進行有效調(diào)整正。在教學目標分解過程中，教師應明確體能訓練技術教學占有核心地位，只有讓學生掌握科學訓練方法，才能幫助學生開展自主訓練。與此同時，教師還應明確各個年齡層次的訓練重點以及訓練核心，可以依照學生年齡段，針對耐力培養(yǎng)、速度培養(yǎng)、平衡培養(yǎng)、力量培養(yǎng)以及柔韌培養(yǎng)等設計具體的教學方法。

（三）加強學生情感交流

加強學生情感交流可以讓體育課堂教學質(zhì)量得到提升，可以讓體能訓練趣味性得到有效增強，對此，教師應在設置教學目標時確保其具有一定訓練強度、完成難度，但同時又可以讓學生通過努力完成，不宜強度過大，以避免因過度訓練引發(fā)的身體問題[2]。如筆者在一些教學任務的布置過程中，就會要求學生通過小組合作的方法完成任務，在合作學習過程中，學生可以針對自身體能訓練方法展開有效溝通交流，利用情感交流來讓自身體能訓練科學性得到提升，讓課堂教學主題得到深化。除此之外，在小組合作學習過程中，教師可以針對學生年級特點設置相應的游戲情境，如競賽游戲就廣受各個年齡段學生的喜愛。如筆者就曾開展過接力跑比賽，并在體能訓練、技巧訓練中讓組內(nèi)學生開展積極交流，學生在通過交流后往往可以更為清晰地掌握接棒技巧、跑步技巧等，進而讓其訓練變得更為有效。

結束語：

綜上所述，在了解學生當前身心發(fā)展狀況以及學生實際生活的前提條件下，通過激發(fā)學生學習興趣、充實體育教學內(nèi)容以及加強學生情感交流的方法，可以讓體育課堂體能訓練教學氛圍變得更為活躍，可以讓其教學質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻：

[1]董虎.淺談增加小學體育教學趣味性的策略[J].學周刊，2018（32）：164-165.

[2]王躍一.小學趣味體育教學切入策略初探[J].遼寧教育，2018（13）：78-80.