王亮

近年來，乳山市以創(chuàng)建“山東省教育工作示范縣”“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”為契機(jī)，先后實(shí)施了教育信息化三年建設(shè)和三年提升工程，大力推進(jìn)“智慧教育”三年規(guī)劃，完成了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)校際間萬兆互聯(lián)、千兆進(jìn)教室及無線覆蓋，建成了校園物聯(lián)網(wǎng)、仿真實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)教育信息化平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了交互式多媒體、全自動(dòng)錄播教室等現(xiàn)代教育設(shè)施的全覆蓋，基本普及了創(chuàng)客教室、云機(jī)房、電子書包以及大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以山東省信息化試點(diǎn)帶動(dòng)、依托威海市“智慧教育云平臺(tái)”積極探索信息化應(yīng)用與日常教學(xué)深度融合，增強(qiáng)了教育教學(xué)改革的引擎力，催發(fā)了縣域教育的新活力。

注重設(shè)施使用，譜寫培訓(xùn)序曲，唱響教育理念更新、教研策略轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法優(yōu)化的主旋律

信息技術(shù)教育設(shè)施的大投入，帶來教育環(huán)境的大變革。為了讓現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施及早、有效地發(fā)揮作用，乳山市教學(xué)研究中心牽頭構(gòu)建了“3+1”信息化培訓(xùn)模式，于2016年被確定為“全國網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

一、教學(xué)能手、信息技術(shù)骨干、學(xué)科教師三類人員“菜單式”培訓(xùn)，以普及為重點(diǎn)，由點(diǎn)及面輻射，打通“會(huì)用關(guān)”

聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，強(qiáng)抓教學(xué)能手培訓(xùn)。學(xué)科教研員牽頭引總，圍繞著信息化教育理念，組織信息技術(shù)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、“信息芯航標(biāo)”名師工作坊成員到上海、杭州、青島等地研修學(xué)習(xí)，通過“有益講堂”邀請(qǐng)專家進(jìn)行理念引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，以先行先試的方式把經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)回家、把技術(shù)學(xué)到手，培養(yǎng)了一批領(lǐng)軍人才。

鎖定“關(guān)鍵多數(shù)”，抓實(shí)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。本著“能者為師”的原則，暢通網(wǎng)絡(luò)教研和進(jìn)校送教兩大渠道，由教學(xué)能手負(fù)責(zé)對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”主要設(shè)“名師在線”“專家答疑”“集體備課”“學(xué)科互動(dòng)”“視頻研討”五項(xiàng)內(nèi)容;“進(jìn)校送教”主要是結(jié)合片區(qū)教研和“1+2”影子工程，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)校與信息技術(shù)教師面對(duì)面研討、手把手幫教，讓網(wǎng)絡(luò)教研由休眠模式轉(zhuǎn)換到興奮模式。

著眼“面向全體”，抓好一線教師全員培訓(xùn)。抓好立足實(shí)踐應(yīng)用，各學(xué)校由教科室牽頭、信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)，組織教師全員參加信息技術(shù)校本培訓(xùn)和基于“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長(zhǎng)”遠(yuǎn)程研修，將信息技術(shù)應(yīng)用于班級(jí)管理、課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，催發(fā)教育教學(xué)的新活力。

二、圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”核心主題，以增效為重點(diǎn)，由淺入深提升，打通“想用關(guān)”

乳山市以教研員領(lǐng)銜網(wǎng)絡(luò)教研為突破口、以學(xué)科專項(xiàng)技能應(yīng)用培訓(xùn)為切入點(diǎn)，讓教師在實(shí)際參與中感知信息技術(shù)的強(qiáng)大功能和無窮魅力。

教研員自上而下帶頭開展網(wǎng)絡(luò)教研。在學(xué)科年會(huì)、研討會(huì)、觀課議課等教研活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科的教研員帶頭使用多媒體、錄播系統(tǒng)，組織教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力展示，自上而下推行網(wǎng)絡(luò)教研，逐漸讓網(wǎng)絡(luò)教研成為主體教研模式。

教師在實(shí)際應(yīng)用中主動(dòng)熟知軟件屬性和功用。真正讓信息技術(shù)轉(zhuǎn)入平民化、普適化軌道，還須讓它真正成為教學(xué)的工具和利器?！靶∮啊薄跋Ｎ质谡n助手”“希沃白板5”等軟件的普及使用，都高度切合著教育教學(xué)的實(shí)際需要，滿足了教師的新需求，成為人人爭(zhēng)相掌握的必備技巧。同時(shí)在黨建、家庭教育、安全管理等領(lǐng)域，“黨建微平臺(tái)”“陽光家教學(xué)堂”等都進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新境界。

教研部門的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收引領(lǐng)信息技術(shù)教學(xué)常態(tài)化。2017—2018年，乳山市教學(xué)研究中心開展了以基于信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的“三項(xiàng)基本能力”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以兩年為一個(gè)周期、校市兩級(jí)三期壓茬驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)，教師要在限定時(shí)間內(nèi)利用軟件網(wǎng)上完成“微課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)完成課件制作，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成命題組題。此外，教學(xué)研究中心還舉辦了信息技術(shù)教師基本功大賽，檢驗(yàn)教師通過自選軟件制作課件的能力，推進(jìn)課程內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容、理論知識(shí)及專業(yè)技能的再提升。

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用讓教學(xué)更精準(zhǔn)、更高效。大數(shù)據(jù)在學(xué)校管理、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、校本題庫建設(shè)、學(xué)生電子檔案管理等方面發(fā)揮了重要作用，教師以此獲取個(gè)性化的準(zhǔn)確學(xué)情，精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)、因材施教，并依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建校本個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件、資源和機(jī)會(huì)，成為學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展強(qiáng)勁有力的助推器。同時(shí)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化、直觀化。

聚焦課堂教學(xué)，做實(shí)應(yīng)用文章，繪就名師在線授課、網(wǎng)絡(luò)暢通學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)資源共享的新藍(lán)圖

課堂是教學(xué)的主陣地，也是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的核心區(qū)。乳山市以促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為重要抓手，加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播間、電子書包、教學(xué)資源建設(shè)，厚植了未來教育發(fā)展的新潛力。

網(wǎng)絡(luò)直播促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。乳山市采取“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合、組建城鄉(xiāng)研修共同體”的方式，通過“云機(jī)房”“智慧教室”“網(wǎng)絡(luò)直播間”等有效破解了農(nóng)村教育和城區(qū)教育發(fā)展不平衡的瓶頸，發(fā)揮遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能，讓學(xué)校打破空間約束，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)教室同上一節(jié)課。

“電子書包”讓學(xué)習(xí)更便捷、更精彩。乳山市通過開展“電子書包進(jìn)課堂”活動(dòng)及定期開展“電子書包”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，讓“電子書包”在學(xué)校教學(xué)中興盛起來。教師借助電子書包設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓“玩中學(xué)，學(xué)中玩”由憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，教師還利用“電子書包”具體、及時(shí)地掌握并跟蹤學(xué)情，及時(shí)調(diào)整思路，把握課堂節(jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，邁出了以學(xué)定教、分層教學(xué)、精準(zhǔn)施教的一大步。學(xué)生使用“電子書包”資源包，根據(jù)自己的興趣有選擇地了解、學(xué)習(xí)拓展資源，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的能力。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)成倍增長(zhǎng)。為給教學(xué)提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，乳山市通過購買、外掛、內(nèi)建三條渠道不斷充實(shí)優(yōu)質(zhì)教育資源。所有資源無償網(wǎng)絡(luò)共享，不僅極大方便了教師的使用，而且學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地點(diǎn)播教師錄制的課堂視頻，也可以根據(jù)自己的興趣選修相應(yīng)的課程，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)抓在自己手中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)全面、特長(zhǎng)發(fā)展。

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓教師獲益匪淺。在教育教學(xué)信息化大賽中，120余名教師獲省級(jí)、40余名教師獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)數(shù)量逐年增加;在山東省教育技術(shù)論文和教育信息化個(gè)人典型案例評(píng)選、3D設(shè)計(jì)創(chuàng)意、機(jī)器人競(jìng)技、新媒體中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐交流展示活動(dòng)、中央電教館組織的微電影大賽中，乳山教師的姓名屢屢在列。與此同時(shí)，乳山市教師立項(xiàng)研究的教育信息化課題也逐年攀升，地市級(jí)以上課題80多個(gè)，闖出了一條“教研興校、科研興教”的新路子。

瞄準(zhǔn)教育前沿，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)創(chuàng)客社團(tuán)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)、智慧教育平臺(tái)的引擎力

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，乳山市的教育質(zhì)量有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，辦學(xué)滿意度多年位居威海地區(qū)前茅。在黨的十九大報(bào)告提出“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”后，乳山市又開啟了辦好“網(wǎng)絡(luò)教育”的新實(shí)踐。

一、借助 “雙創(chuàng)”東風(fēng)，大興創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。2017年3月，乳山市承辦山東省創(chuàng)客奧賽活動(dòng)教師培訓(xùn)，首批確立了7所山東省青少年創(chuàng)客教育實(shí)踐基地理事單位。這次活動(dòng)也以頂層設(shè)計(jì)的方式布置了創(chuàng)客以及3D教育相關(guān)工作，鼓勵(lì)教師將STEAM教育、創(chuàng)新教育理念靈活應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，把創(chuàng)客教育有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)全過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)注點(diǎn)從“知識(shí)層”到“思維層”、落實(shí)到“應(yīng)用層”、提升到“創(chuàng)新層”的轉(zhuǎn)變，助推創(chuàng)客空間課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，提升創(chuàng)客教育實(shí)施水平和質(zhì)量。

創(chuàng)客教育加速發(fā)展。乳山市創(chuàng)客教育步伐的加快，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)力度的加大和社團(tuán)活動(dòng)的涌現(xiàn)兩個(gè)方面。每年，乳山市教學(xué)研究中心都組織上百名信息技術(shù)骨干教師到威海先臨三維科技有限公司和智能投影谷·威海南海開展“藍(lán)色科技”研學(xué)活動(dòng)，開拓視野，提高3DOne操作能力和運(yùn)用水平。同時(shí)，各學(xué)段的信息技術(shù)教師分為三個(gè)社團(tuán)：第一個(gè)社團(tuán)以3DOne、3D紙模型為主要內(nèi)容;第二個(gè)社團(tuán)以Scratch、App Inventor為主要內(nèi)容;第三個(gè)社團(tuán)以Scraino、Mixly為主要內(nèi)容。每名教師每年加入一個(gè)社團(tuán)學(xué)習(xí)，通過三年的輪換，即可修完以上所有課程。這種“入團(tuán)速成”培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了“短平快”的特點(diǎn)，收到了極佳的效果。

三年磨一劍。目前，乳山市每年舉辦一期科技節(jié)，初步打造了一支專業(yè)化高水平的專（兼）職創(chuàng)客教育教師隊(duì)伍，自主開發(fā)了一批創(chuàng)客精品課程，研發(fā)了系列創(chuàng)客地方教材，基本滿足了師生多元化發(fā)展需要，也為學(xué)校特色建設(shè)提供了豐富的創(chuàng)客教育作品。每所學(xué)校都有了自己的創(chuàng)客社團(tuán)，200多人次在省市級(jí)創(chuàng)客大賽上獲獎(jiǎng)，在學(xué)校和社會(huì)上掀起了一股創(chuàng)客熱。

二、依托信息支撐，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)

2009年，隨著數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、教育局域網(wǎng)的完善，乳山市自主開發(fā)了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”，將全市的實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入網(wǎng)絡(luò)化管理，開啟了網(wǎng)絡(luò)智能化管理的新局面。2012年，為全市所有實(shí)驗(yàn)室安裝了網(wǎng)絡(luò)攝像頭，使該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)查看，并具有手動(dòng)、自動(dòng)截圖保存功能，從根本上確保了實(shí)驗(yàn)開出率100%。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)智能化管理系統(tǒng)的成功運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了管理方法的信息化、智能化，從根本上解決了管理員手工記錄客觀存在的難查詢、難統(tǒng)計(jì)，易出錯(cuò)、易損等弊端，提高了儀器設(shè)施使用的規(guī)范度。

三、結(jié)合智慧教育，將智慧教育應(yīng)用落到實(shí)處

為適應(yīng)教育信息化2.0時(shí)代的發(fā)展要求，構(gòu)建教育系統(tǒng)科學(xué)化、扁平化、一體化的管理模式，乳山市教育和體育局大力拓展智慧教育的深度與廣度，以“智慧教育云平臺(tái)”應(yīng)用落地推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

通過平臺(tái)，學(xué)校常態(tài)化開展同課異構(gòu)、課堂模式打造、問題式課例研討等區(qū)域教研活動(dòng)，開展一師一優(yōu)課、微課等展評(píng)，并將各類研討和展評(píng)活動(dòng)產(chǎn)生的優(yōu)秀資源納入校級(jí)資源庫;教師在教科研備課室在線進(jìn)行個(gè)人備課、集體備課，熟練調(diào)用學(xué)科網(wǎng)組卷網(wǎng)資源進(jìn)行組卷，并根據(jù)需要便捷地向?qū)W生推送學(xué)案、作業(yè)并反饋批閱情況;學(xué)生隨時(shí)查看并完成作業(yè)，使用平臺(tái)的錯(cuò)題本功能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，利用資源庫中的微課資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí);教研員利用平臺(tái)組織相關(guān)活動(dòng)，定期瀏覽、審核教師提交的各類資源。智慧平臺(tái)與學(xué)科教學(xué)的整合運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生核心素養(yǎng)。

著眼未來發(fā)展，延伸培訓(xùn)鏈條，構(gòu)建新型教育體系，打造E學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才

目前，乳山市正加快推進(jìn)域內(nèi)智慧校園建設(shè)，將校園基礎(chǔ)管理、安全管理、學(xué)生考勤管理、高中選排課、微信數(shù)字校園、數(shù)字班牌、智慧門禁等進(jìn)行系統(tǒng)整合，納入了“一卡通”，實(shí)現(xiàn)了從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)全新的數(shù)字空間，拓展了現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，極大增加了傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率和業(yè)務(wù)功能，為辦學(xué)質(zhì)量、管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升插上了騰飛的翅膀。

今后，乳山市將緊跟“信息技術(shù)+”的時(shí)代步伐，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以良好的“搶跑”意識(shí)和“領(lǐng)跑”精神創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)研究應(yīng)用，引領(lǐng)全市教體工作“領(lǐng)先一小步，超前一大步”。