陳錦花 蔡漢棠

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，各國開始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，注重青少年對未來生活的準(zhǔn)備程度。而金融理財(cái)知識教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代、接軌國際的需要，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。近年來，市橋先鋒小學(xué)在番禺區(qū)文化德育理念的引領(lǐng)下，開展以金融理財(cái)素養(yǎng)啟蒙教育為目標(biāo)的“先鋒教育”精品課程，將金融理財(cái)教育作為先鋒教育中落實(shí)“辦一所先知先覺、先行先試的學(xué)校”辦學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

一、 以課題為引領(lǐng)，搭建金融理財(cái)教育架構(gòu)體系

2016年學(xué)校成為廣州市金融理財(cái)知識教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校背靠市項(xiàng)目為研究，充分利用市項(xiàng)目資源，結(jié)合先鋒教育理念體系，開展行動研究，搭建了金融理財(cái)教學(xué)架構(gòu)體系。

1.課程的整體設(shè)計(jì)

第一，課程理念。以先鋒教育理念為背景下的先鋒小學(xué)“先學(xué)先行”理念。立足現(xiàn)實(shí)生活，以前瞻的國際視野，為學(xué)生走向社會，獨(dú)立生存、成就事業(yè)培養(yǎng)必備的生活技能，積累終生受益的財(cái)富。

第二，課程目標(biāo)。圍繞先鋒核心素養(yǎng)體系，構(gòu)建先鋒小學(xué)金融理財(cái)教育的課程目標(biāo)：第一，學(xué)習(xí)金融理財(cái)基本常識，了解市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，懂得勞動與金錢，理性消費(fèi)與儲蓄投資的關(guān)系，掌握基本的理財(cái)生活技能。第二，行知合一，通過體驗(yàn)式教育與社區(qū)拓展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”思維品質(zhì)。第三，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識錢財(cái)?shù)膬r(jià)值和作用，懂得勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信、感恩長輩等優(yōu)良傳統(tǒng)是美德，逐漸形成理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力。

第三，課程內(nèi)容。金融理財(cái)基本常識教學(xué)；市場運(yùn)作實(shí)踐探究；社區(qū)融合拓展。

2.研制《課程方案》

制訂完成了《先鋒小學(xué)金融理財(cái)知識教育的課程方案》。方案內(nèi)容包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理與保障等內(nèi)容。

3.制定實(shí)施策略

我們根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理實(shí)際情況從學(xué)生身邊的問題出發(fā)，努力嘗試開展跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)與實(shí)踐活動，整合各類課程資源，通過參與體驗(yàn)的方式，形成“體驗(yàn)—探究—拓展”的課程實(shí)施策略，促進(jìn)學(xué)生金融理財(cái)知識的融會貫通和多角度、多層面思考問題能力的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生國際化的視野。

二、以課程為依托，全面推動金融理財(cái)教育進(jìn)課堂

第一，開展金融知識課堂教學(xué)研究。五、六年級安排專門課時(shí)學(xué)習(xí)《金融理財(cái)知識教育讀本》，組建專項(xiàng)課程教師隊(duì)伍，每學(xué)期開展校內(nèi)、外教研活動。做到“五有”：有教材、有課時(shí)、有師資、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有評價(jià)反饋。每2周1節(jié)，每學(xué)年16學(xué)時(shí)，通過課堂實(shí)踐探索有效實(shí)施金融知識教育的內(nèi)容與方法。每學(xué)期的教師匯報(bào)課中，把金融理財(cái)知識教學(xué)研討課納入其中。教師通過文本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今商業(yè)巨賈、金融大亨的創(chuàng)業(yè)歷程，成長故事，使學(xué)生認(rèn)識到人生需規(guī)劃，財(cái)富需創(chuàng)造。不僅用智商理財(cái)，而且用情商理財(cái)?shù)娜松笾腔邸?/p>

第二，開展主題班會認(rèn)知活動。開展“合理使用零花錢”的主題班會課、“理財(cái)金點(diǎn)子”創(chuàng)意主題活動，課后還組織學(xué)生開展了“零用錢怎么花”問卷調(diào)查和分活動小組同學(xué)互幫互評的實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解手上零用錢的使用情況，探究合理使用零用錢的方法，懂得錢與勞動、錢與愛的關(guān)系，培養(yǎng)感恩和節(jié)儉意識。還開展了“環(huán)保、節(jié)約、攢錢”為主題的回收垃圾的實(shí)踐活動，為班級綠色銀行積攢資金，讓學(xué)生知道回收垃圾是節(jié)約資源之舉，同時(shí)感受到勞動的關(guān)榮和“賺錢”的樂趣。

第三，學(xué)科滲透理財(cái)知識。學(xué)校通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)，把金融理財(cái)知識教學(xué)與品德科、語文口語交際課、數(shù)學(xué)課、綜合實(shí)踐課、美工課等學(xué)科中，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，采用多元化、現(xiàn)代化的呈現(xiàn)方式，因材施教，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題探究、分享交流、課后拓展等形式開展專項(xiàng)活動實(shí)踐課，使金融理財(cái)素養(yǎng)內(nèi)化為主觀需要、轉(zhuǎn)化為行動指南。

三、以活動為載體，金融理財(cái)教育滲透于各項(xiàng)活動

第一，跳蚤市場體驗(yàn)活動。為了讓同學(xué)們在活動中能感知到市場規(guī)律，活動前兩周，輔導(dǎo)員引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行市場調(diào)查，制定銷售策略，并記錄商品的成本、商品采購數(shù)量等。活動當(dāng)天，同學(xué)們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別擔(dān)任了銷售、財(cái)務(wù)、采購等角色，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)老板，感受身為銷售員和顧客的樂趣。同時(shí)，開展了“特色商鋪”“最佳合伙人”評選。為深入挖掘活動內(nèi)涵，跳蚤市場活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：錢是怎么來的？怎樣管理錢？怎樣花錢等問題引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生由感性的參與轉(zhuǎn)入到理性的思考。最后，各班把盈利所得存到大隊(duì)部成立的“先鋒小銀行”，作為幫助困難家庭學(xué)生的基金。學(xué)校通過提供跳蚤市場這個(gè)活動平臺，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)中，加強(qiáng)角色體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)探究金融理財(cái)常識，初步感知市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律，學(xué)會與人合作與誠信經(jīng)營，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛他人的社會責(zé)任感。

第二，綜合實(shí)踐系列活動。金融理財(cái)課程采用“綜合實(shí)踐課+金融理財(cái)知識課”的形式開展，以綜合實(shí)踐四個(gè)課型作為主線，以活動為載體開展專題教育。學(xué)校采用分層指導(dǎo)的方式，融合家長社區(qū)財(cái)經(jīng)教育資源，構(gòu)建學(xué)生真實(shí)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育陣地。五、六年級孩子在寒暑假時(shí)間，到家長或親戚朋友的真實(shí)生活中的商鋪或金融機(jī)構(gòu)中去，進(jìn)行為期兩周的“影子行動”，學(xué)習(xí)“實(shí)戰(zhàn)”的財(cái)經(jīng)知識。三、四年級每月當(dāng)一天家，負(fù)責(zé)安排一天的花費(fèi)計(jì)劃與購買用品，認(rèn)真記錄家庭每一個(gè)月收支明細(xì)。一、二年級則要求每月獨(dú)立一次完成家長交給的購買日常用品的任務(wù)。在實(shí)踐活動中，學(xué)生懂得了錢是父母辛苦勞動賺來的，要珍惜，有計(jì)劃并合理開支。

第三，家長大講堂活動。每一位家長就是一位輔導(dǎo)員，金融理財(cái)教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須通過學(xué)校、家庭、社會的協(xié)同教育來實(shí)現(xiàn)。教師充分利用家長資源，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。學(xué)校每學(xué)期邀請講師團(tuán)的專家到校（在工商銀行工作的三（4）班何浩楠家長，在農(nóng)村商業(yè)銀行工作的五（4）班梁詩韻的家長等等）進(jìn)行：金融理財(cái)進(jìn)校園——“市場交易技巧”的專項(xiàng)培訓(xùn)。還邀請家長開展理財(cái)專題輔導(dǎo)講座，讓家長告訴孩子家中的錢是怎么花的，幫助孩子了解該如何掌管家庭的開支，并要求每個(gè)孩子都參與到家庭理財(cái)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)理財(cái)知識的重要性，從而自覺把學(xué)校里學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

金融理財(cái)知識教學(xué)在市橋先鋒小學(xué)的實(shí)施，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，由單項(xiàng)活動發(fā)展為系列活動，由系列活動發(fā)展為綜合課程，為莘莘學(xué)子留下了永恒的精神財(cái)富。