侯秀環(huán)

【摘要】寫字教學(xué)也是一門藝術(shù)，寫字教學(xué)時(shí)間有限，所以我們要有計(jì)劃地合理安排教學(xué)步驟，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練寫。經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為需抓好“讀貼——描紅——范寫——仿寫”四個(gè)環(huán)節(jié)，才能落實(shí)有效的寫字教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】讀帖；有效；寫字教學(xué)

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣，要有課堂的基本環(huán)節(jié)。寫字教學(xué)也是一門藝術(shù)，寫字教學(xué)的時(shí)間有限，所以我們要有計(jì)劃地合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練寫。經(jīng)過兩年《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字能力培養(yǎng)研究》的課題研究實(shí)踐證明，寫字課需抓好下面四個(gè)環(huán)節(jié)，才能落實(shí)有效的寫字教學(xué)。

一、讀帖——記字于心

寫字課都把都讀帖放在首位，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀帖，記字于心。經(jīng)過實(shí)踐，我們研究出指導(dǎo)學(xué)生讀帖的方法是“三看”：一看結(jié)構(gòu)，二看筆畫，三看壓線筆。如教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3課《在左的偏旁（钅）》一課中，我們是這樣引導(dǎo)學(xué)生讀帖的。

第一，課件出示“鈴”“釘”兩個(gè)范字，并在范字的上方出示書寫要點(diǎn)。師：請(qǐng)觀察“鈴”“釘”，你認(rèn)為要寫好這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫方面應(yīng)注意些什么？生1：我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)方面，這兩個(gè)字都是左窄右寬，寫的時(shí)候要注意左讓右。生2：筆畫方面，“钅”三橫平行且等距。生3：寫“鈴”字的右邊“令”，撇捺收縮，以給右部讓出空間。

第二，師歸納書寫要點(diǎn)并PPT出示：“鈴、釘?shù)臅鴮懸c(diǎn)：左窄右寬，橫畫等距?！蓖ㄟ^教師的引導(dǎo)，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，把學(xué)生的認(rèn)知一步步引向深入。

二、描紅——感悟要領(lǐng)

描紅非常重要，是理解和體驗(yàn)的過程，需要手腦并用。那么，如何能真正有效地開展描紅教學(xué)，從而促使學(xué)生寫得一手好字呢？我們?cè)趯懽终n中一般交替使用這三種方法指導(dǎo)學(xué)生。

1.眼描

學(xué)生從眼中看字，到口中談字，最終達(dá)到心中有字。如在《在左的偏旁（钅）》“小試身手”中描紅前，可引導(dǎo)先眼描“釘、鈴、銀”三個(gè)漢字，觀察它們的結(jié)構(gòu)、筆畫、壓線筆，感悟書寫的要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆描，描的時(shí)候就會(huì)運(yùn)筆流暢，筆畫到位。

2.指描

“指描”也就是我們常說的書空。為了提高書空的實(shí)效性，我們是這樣設(shè)計(jì)的，如指描“鈴”字時(shí)，教師面對(duì)學(xué)生一起書空，邊描邊說：“撇，橫，橫，長橫，豎鉤直挺，撇捺舒展，點(diǎn)，橫撇，長點(diǎn)?！痹跁者^程中，教師不但強(qiáng)調(diào)了“長橫、豎鉤直挺、撇捺舒展、長點(diǎn)”這幾個(gè)筆畫，也是寫好“鈴”字的關(guān)鍵，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的書寫要領(lǐng)。

3.筆描

提筆即是練字時(shí)。我們要求學(xué)生不論第一個(gè)字描得如何，都要保留原貌，不要修改。從眼觀到指描，再到筆描，學(xué)生一遍遍地揣摩，一次次地描寫，把漢字深深地印在了心底，掌握了漢字的整體結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)以及書寫的要領(lǐng)，這樣的教學(xué)才是扎實(shí)有效的。

三、范寫——直觀了解

寫字教學(xué)，教師不能光動(dòng)口指導(dǎo)，還要?jiǎng)邮址秾?。教師用粉筆在投影儀下，邊指導(dǎo)邊范寫，效果最佳。例如：在講“橫撇彎鉤”的技法時(shí)，教師一般要向?qū)W生講清楚運(yùn)筆過程：先寫短橫，在短橫的右端稍頓后折轉(zhuǎn)筆尖向左下做撇，緊接著再折轉(zhuǎn)筆尖向右下做弧筆運(yùn)行，稍向左上鉤出。教師如果在講清要領(lǐng)之后，給學(xué)生做示范，讓學(xué)生親眼看到稍頓、折轉(zhuǎn)、弧筆、出鉤是怎樣書寫完成的；學(xué)生由感知到理解，對(duì)上述運(yùn)筆方法，不再覺得抽象，而是一個(gè)可見的運(yùn)動(dòng)過程。通過仔細(xì)觀察，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到眼手的和諧一致，真正把筆畫寫好，寫像，寫規(guī)范。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練基本筆畫書寫，是寫好字的關(guān)鍵。

四、仿寫——評(píng)價(jià)提升

《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中指出：“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果?！碑?dāng)學(xué)生觀察完教師的范寫后，心中對(duì)要寫的字已經(jīng)有了明確的印象。我們?cè)趯懽终n設(shè)計(jì)上一般遵循以下幾個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

1.練習(xí)

在經(jīng)過讀帖、描紅、范寫之后，學(xué)生已掌握了每個(gè)字的書寫技巧，接著就是仿寫了。我們一般要求每個(gè)字仿寫2遍。在仿寫前，再強(qiáng)調(diào)一看結(jié)構(gòu)，二看筆畫，三看壓線筆，引導(dǎo)學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確到位，結(jié)構(gòu)安排正確。同時(shí)，在練習(xí)前、練習(xí)時(shí)，時(shí)時(shí)提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢，讓學(xué)生在書寫中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.評(píng)價(jià)

評(píng)字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我們一般采取以下方法評(píng)價(jià)。第一，自評(píng)。當(dāng)學(xué)生仿寫完后，指導(dǎo)學(xué)生將寫的字與范字比對(duì)，特別要從結(jié)構(gòu)、筆畫上分析范字的特點(diǎn)，找出不足之處；設(shè)計(jì)了“展示臺(tái)”，讓學(xué)生把寫得好的字展示出來或在下面畫圈圈或笑臉。第二，互評(píng)。在仿寫后，教師組織學(xué)生互相評(píng)議，可小組評(píng)，可同桌評(píng)，或選取幾份作業(yè)，集體評(píng)議。通過互評(píng)，不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察能力，規(guī)范了書法的語言，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。第三，點(diǎn)評(píng)。要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子寫得不足的地方可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。如：《在左的偏旁（钅）》中點(diǎn)評(píng)“釘、鈴、銀”時(shí)，教師的評(píng)價(jià)是：“‘釘’字右邊的豎鉤真挺拔啊！”“‘銀’的最后一筆寫得多舒展，就像女孩子的裙擺”等。通過評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；通過評(píng)字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。

3.再練習(xí)

反復(fù)的練習(xí)是逐步提高的過程，也是習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我們應(yīng)該將寫后評(píng)、評(píng)后寫兩者配合，逐步深化。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)每個(gè)字的一筆一畫進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過程是再完善、再提高的過程，學(xué)生的認(rèn)知水平又有了提升，這時(shí)再讓學(xué)生練寫是對(duì)寫字能力的一個(gè)提高。

4.作品展示

經(jīng)過以上的步驟，學(xué)生的書寫已得到提高，特別是接受能力強(qiáng)的優(yōu)生，他們已領(lǐng)悟到寫好每個(gè)漢字的竅門，以致于他們的書寫非常優(yōu)秀。此時(shí)教師要運(yùn)用孩子們的作業(yè)在全班展示，以正能量吸引學(xué)生，以榜樣的作用激勵(lì)其他的孩子，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力寫好字。

“面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字”是中小學(xué)開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江海。學(xué)生寫字能力的提高并非一蹴而就，需要日積月累。把簡單的事情做好，就是不簡單；把平凡的事情做到極致，就是不平凡。只要我們用心地教，扎實(shí)地教，就會(huì)走向有效的寫字教學(xué)。讓我們?cè)鷮?shí)地走好每一步，提高學(xué)生漢字書寫能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢本殷.小學(xué)寫字教學(xué)教師讀本[M].福建：福建教育出版社，2013.

[2]雷實(shí)，張鳳民.中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.