廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)

云山小學(xué)是教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”培訓(xùn)基地、廣東省信息化中心學(xué)校以及廣州市首批智慧閱讀實(shí)驗(yàn)校。近三年來，在“為智慧與綠色的人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校利用智慧校園的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，助力開展智慧書香校園建設(shè)。學(xué)校圍繞“以書啟智，以書養(yǎng)德，以書育人”的建設(shè)目標(biāo)，努力營(yíng)造“人人愛閱讀，人人樂閱讀，人人善閱讀”的氛圍，讓閱讀成為師生的一種習(xí)慣，進(jìn)而成為發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑，成為教師精神成長(zhǎng)的最重要源泉。

一、傳統(tǒng)閱讀與互聯(lián)網(wǎng)閱讀融合，讓書香融入生活

近年來，云山小學(xué)逐年加大書香校園的閱讀空間的規(guī)劃和建設(shè)，努力創(chuàng)造個(gè)性化、人文化、潛移默化的閱讀生態(tài)環(huán)境，積極營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓閱讀無處不在，讓閱讀“隨手拈來”，讓閱讀成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

學(xué)校傳統(tǒng)的閱讀空間有：“閱覽室”“圖書館”“雷鋒書亭”“班級(jí)書吧”“流動(dòng)書車”“科技讀書角”“閱讀走廊”“經(jīng)典階梯”等。

網(wǎng)絡(luò)閱讀空間有：智慧圖書館、閱讀器、“我愛閱讀”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、廣東省“一起閱讀網(wǎng)”、廣州市智慧閱讀網(wǎng)、星耀閱讀APP以及閱讀小程序等。

學(xué)校通過傳統(tǒng)閱讀和互聯(lián)網(wǎng)閱讀的融合，打破了閱讀時(shí)空的限制，豐富了閱讀的內(nèi)容，促進(jìn)了閱讀的交流和分享，讓閱讀深度融入了師生的生活，成為師生的良師益友。

二、信息技術(shù)與讀書活動(dòng)融合，讓書香精彩綻放

學(xué)校按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思路，打造“翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上”的書香校園文化，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的書香校園活動(dòng)，如“讀書節(jié)”“詩(shī)歌節(jié)”“文化節(jié)”“經(jīng)典誦讀”“名家大講壇”“好書推薦”“整本書閱讀”“群文閱讀”“粵語(yǔ)講故事”“親子閱讀”“師生共讀”“小書蟲21天行動(dòng)”等。

在這些活動(dòng)開展中，學(xué)校有機(jī)利用互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦以及“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”等信息技術(shù)手段，創(chuàng)新活動(dòng)的形式，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，大大地激發(fā)了師生和家長(zhǎng)參與的熱情，提高了閱讀活動(dòng)的成效。

在新技術(shù)的支持下，學(xué)生的閱讀量不斷增加，智慧閱讀覆蓋面為100%，全校的智慧閱讀率在全區(qū)名列前茅，2018學(xué)年，學(xué)校有36個(gè)教學(xué)班次獲得區(qū)“優(yōu)秀閱讀班級(jí)”光榮稱號(hào)。

三、信息技術(shù)與閱讀教學(xué)融合，讓書香更有質(zhì)量

在智慧校園建設(shè)過程中，云山小學(xué)注重立足課堂，把閱讀與新課程實(shí)施和改革相結(jié)合;把傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合;把閱讀與語(yǔ)文教學(xué)、與校本教材、與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，學(xué)校注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、能力和習(xí)慣：通過開設(shè)閱讀課和舉辦閱讀相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，開展閱讀交流;通過舉辦各種讀書活動(dòng)，推進(jìn)閱讀的深度和廣度。由此在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生探究和質(zhì)疑精神，逐步實(shí)現(xiàn)“以書啟智，以書養(yǎng)德，以書育人”培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)?，F(xiàn)有智慧課室9個(gè)，全體老師和學(xué)生都有自己的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”賬號(hào)。學(xué)校老師可以利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”進(jìn)行備課，并且利用學(xué)校購(gòu)買的閱讀平臺(tái)和閱讀資源開展閱讀教學(xué)與課外閱讀的指導(dǎo)。如老師可以通過“一起閱讀網(wǎng)”或“我愛閱讀”進(jìn)行個(gè)性化的好書推薦;可以通過推送微課進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo);可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展閱讀比賽展示活動(dòng);可以利用在線檢測(cè)功能開展閱讀質(zhì)量的檢查和指導(dǎo)等。

近幾年來，教師在利用信息技術(shù)與閱讀教學(xué)深度融合方面作了有益的探討，承辦了區(qū)、市和國(guó)家級(jí)的相關(guān)展示課和研討課，形成了一批優(yōu)秀案例和成果，先后面向省內(nèi)外的同行進(jìn)行推廣和經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得了較高的評(píng)價(jià)。學(xué)生的閱讀能力也不斷提高，參加區(qū)內(nèi)外的閱讀活動(dòng)獲得了優(yōu)良的成績(jī)，云山小學(xué)還被廣東省教育廳評(píng)為“廣東省詩(shī)歌教育示范學(xué)?！薄?/p>

四、信息技術(shù)與科研課題融合，讓書香更有智慧

2018年，我校承擔(dān)了廣東省教育技術(shù)中心“十三五”重點(diǎn)課題——“基于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略的研究”，并以“優(yōu)秀”等級(jí)結(jié)題。在科研課題實(shí)驗(yàn)研究過程中，學(xué)校借助“星耀閱讀平臺(tái)”“一起閱讀網(wǎng)”“校園閱讀網(wǎng)站”等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間開展兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略的研究活動(dòng)，先后歸納了“激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀興趣的策略”“提高閱讀質(zhì)量和效率的指導(dǎo)策略”“親子閱讀策略”“多元閱讀評(píng)價(jià)策略”等，進(jìn)一步推動(dòng)了智慧書香校園的建設(shè)。

同時(shí)，學(xué)校還利用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀水平來選擇合適的書籍，利用云端空間來引導(dǎo)學(xué)生展示閱讀的成果和感受。參與課題實(shí)驗(yàn)的老師也多次在區(qū)的智慧閱讀交流會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)分享，獲得了與會(huì)人員的好評(píng)。

科研課題的研究與實(shí)踐使教師教有法，學(xué)生學(xué)有徑，家長(zhǎng)樂參與，進(jìn)一步提高了學(xué)生閱讀力，豐潤(rùn)了學(xué)生人文素養(yǎng)，激活了學(xué)生潛能，讓智慧書香校園的建設(shè)碩果累累。

五、信息技術(shù)與書香校園融合，讓書香沁潤(rùn)人生

在書香校園建設(shè)過程中，云山小學(xué)有效利用信息技術(shù)，營(yíng)造了濃郁的書香氛圍，使閱讀無處不在。走進(jìn)云山小學(xué)，你可以在校門口的“智慧眼”中閱讀報(bào)紙的時(shí)事新聞;走上走廊，你隨手可以翻閱最新的科技書籍或繪本讀本;走進(jìn)課室，你可以在圖書角發(fā)現(xiàn)你最想看的圖書已經(jīng)在等候你;走到圖書館，通過手指指紋錄入你就可以開啟圖書借閱程序;閱讀課，你可以在閱讀器中查找自己想讀的電子刊物;課間，走廊的閱讀電子屏可以點(diǎn)播動(dòng)畫讀物;回家了，可以登錄“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”分享自己今天的閱讀心得，可以在閱讀小程序里打卡和朗讀一段自己喜歡的片段;假期里，帶著手機(jī)或小平板登錄閱讀平臺(tái)就可以隨時(shí)享受閱讀樂趣……

另外，云山小學(xué)還利用信息技術(shù)創(chuàng)新了閱讀形式，使閱讀成為一種新風(fēng)尚。你看，每天學(xué)校彩色電子屏里都有親子朗讀的視頻展播;每天班級(jí)閱讀空間里都有精彩的好書分享;每個(gè)月班級(jí)里都有“閱讀之星”的表彰;每學(xué)期都有“書香少年”“書香家庭”“書香教師”的展示。你聽，每天廣播里，我們都可以聽到精彩的成語(yǔ)故事、連環(huán)小說、粵語(yǔ)講古……每天的早讀和午讀，我們可以聽到《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典篇章;每天晚上，我們還可以聽到老師、同學(xué)或家長(zhǎng)的美文誦讀……

近年來，云山小學(xué)以技術(shù)作引領(lǐng)，努力建設(shè)智慧書香校園，通過技術(shù)提高閱讀質(zhì)量，通過閱讀啟迪師生智慧。我們相信，在人工智能時(shí)代，技術(shù)引領(lǐng)下的智慧閱讀將有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，啟迪學(xué)生的智慧，讓閱讀成為一種快樂，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力奠基;將有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其人文底蘊(yùn)，豐富教師的精神生活，讓教師保持終身學(xué)習(xí)的源動(dòng)力;將有助于構(gòu)建“書香家庭”，促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的形成，營(yíng)造和諧的家校合育的文化氛圍。

讓我們攜手努力，共建智慧書香校園，啟迪師生的智慧人生！