韋珍玲

改革、創(chuàng)新是當今時代的潮流，作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實踐者更要更新自己的教學(xué)觀念，力戒“枯燥”科學(xué)弊端，避免“純科學(xué)”的生硬灌輸。我試圖從新課改的視角作如下探索。

一、讓孩子從“玩”中走進科學(xué)

小學(xué)科學(xué)實驗，對孩子們來說就是“玩”科學(xué)實驗，埃德加·富爾說得好：教育的更新要求進行實驗，而實驗就要冒失敗的危險。

在教學(xué)種子發(fā)芽之前，我先讓孩子們玩種子發(fā)芽實驗，當我問到：“你們喜歡這個實驗嗎？”班里100%的孩子都說“喜歡”。由此，可見孩子們對科學(xué)實驗懷有一種好奇心。每組準備6個塑料杯，，24粒綠豆種子。3個杯子各裝有土，3個杯子各放一片紙巾，每個杯子各放4粒種子，并蓋好種子，然后把其中各一個杯子放入冰箱，定期澆水，余下的4個杯子放到陽臺上，定期給裝有土和放紙巾各1個杯子澆水，余下的兩個杯子不用澆水。

過了3～5天，孩子們高興地向我匯報自己實驗的結(jié)果，在課堂上，不用我多說，孩子們早已明白種子發(fā)芽的答案。這一個小小實驗不但教會孩子們的技能，還明白其中的道理，培養(yǎng)孩子們的人生觀，感受到科學(xué)就在我們身邊。

課后，孩子們自己玩了許多的科學(xué)實驗“沉與浮”，“磁鐵”，“熱的傳遞”，“杠桿”等等，這正是孩子們從“玩”中走進科學(xué)。

二、“玩”出興趣

大家都知道“興趣是最好的老師”孩子們一旦對這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，因此，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要條件之一。那么，如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為還是“玩”實驗，沒有“玩”，哪來的興趣。

小學(xué)科學(xué)實驗課就是為孩子提供做科學(xué)，“玩”科學(xué)的機會，讓孩子在“玩”中觀察自己的實驗，從“玩”中思考問題，從“玩”中發(fā)現(xiàn)科學(xué)事物各種現(xiàn)象和各種屬性。讓孩子“玩”得好，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，有了強烈、入迷的興趣，就會有思考與記憶。每當我上完一節(jié)《科學(xué)》實驗課時，許多孩子就急著問老師：“下一節(jié)科學(xué)課還做實驗嗎？”如果我回答“繼續(xù)做實驗” ，孩子們高興地跳起來說：“ye”！如果我回答“不做實驗”，孩子們喪氣地說“唉！”“老師，為什么不做實驗?zāi)?？”我也試探地問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁聪矚g上科學(xué)實驗課呢？”學(xué)生回答得很簡單：“好玩！”原來“玩”激發(fā)了他們對科學(xué)實驗有著濃厚的興趣。

三、“玩”出活力，“玩”出實效

課堂教學(xué)力求“活”字，讓學(xué)生生動起來，師生互動，生生互動，讓孩子參與進來，才能達到真正意義上的學(xué)習(xí)目的，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要變化的情境，如在教學(xué)《磁鐵的性質(zhì)》，這一節(jié)課時，我根據(jù)自己孩子們的心里特點，我玩了一魔術(shù)給孩子們看，玻璃杯子里裝滿水，水里有一顆鐵釘，我不用伸手進杯子里拿鐵釘，我的手在杯子的外面，滴水不粘，同樣也可以把杯子里的鐵釘拿出來。孩子們都聚精會神看著魔術(shù)，但不久，這個魔術(shù)很快被聰明孩子釋破了，老師用磁鐵把鐵釘拿出來。盡管如此，他們還想玩一玩，試一試，我抓住孩子們的心理需要，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂。讓每個孩子們盡興地玩這個實驗。有的用磁鐵在杯子外搖控杯子里的鐵釘，有的孩子說：“真好玩”。課堂很活躍，在實驗結(jié)束。

我故意把30枚很細小的逢衣針掉在地上，問學(xué)生：“誰能很快幫老師把這些針找到并迅速拿了起來，一枚不能少？”同學(xué)們對這問題很感興趣，個個爭著來幫忙，于是，我就問一位手舉得最高的男同學(xué)：“請你說說看，有什么好辦法？”生很快說出來：“用磁鐵把針吸上來?！蔽冶頁P了他：“你真聰明?！蔽矣謫枺骸罢l來試試看？”個個都想試。是的，是“玩”激發(fā)了孩子們的思想，叫孩子們?nèi)ニ伎?，問題才能得到圓滿的解決。

眾所周知，“玩”是孩子的天性?！巴妗币彩且环N實踐活動過程，他們想“玩”，就說明孩子對某一件事物產(chǎn)生了興趣。如果孩子們“玩”得愉快，就會形成積極的求知欲的“心向”。展示他們的聰明才智。讓孩子盡興地“玩”好科學(xué)。在“玩”中喚起孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓孩子感受到“科學(xué)真奇妙！”“科學(xué)真有趣！”從而收到好的效果。

費希特說過：“人類的整個發(fā)展直接取決于科學(xué)的發(fā)展，誰阻礙了科學(xué)的發(fā)展，誰就阻礙了人類的發(fā)展?！焙⒆觽兪敲魈飕F(xiàn)代化的主力軍。從現(xiàn)在起就要注意培養(yǎng)“玩’’好科學(xué)的精神。為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

隨著時代的發(fā)展，孩子的個性發(fā)展，教師的教與學(xué)生的學(xué)都值得進一步的研究和實踐。