李強(qiáng)

摘要：利用錄播教室在校級(jí)校本課程的實(shí)施和各級(jí)各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過程的視頻錄制，建立教育教學(xué)資源庫。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。利用教學(xué)資源庫展開校本教研，通過錄播系統(tǒng)，授課老師在課后即能通過網(wǎng)站平臺(tái)看到當(dāng)堂課的錄像資料，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足，加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)，對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)??精品課??研究課??提高教育教學(xué)質(zhì)量

一、研究目的與背景

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）指出“信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展具有革命性影響”。在當(dāng)前?“十三五”時(shí)期，要大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。教育部杜占元副部長發(fā)表講話，提出三點(diǎn)要求，即：

（1）加快推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源班班通，實(shí)施專遞課堂，名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，建立“一校帶多點(diǎn)，一校帶多?！蹦Ｊ?

（2）利用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng);

（3）利用信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、研究目標(biāo)

充分有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及各種網(wǎng)絡(luò)資源，提升視頻資源制作水平和管理水平，本項(xiàng)目希望達(dá)到如下目標(biāo)：①多功能且實(shí)用：具備精品課程制作、網(wǎng)絡(luò)課程直播教室、學(xué)術(shù)交流與教師教育技術(shù)培訓(xùn)室等功能。②良好的兼容性：滿足各種教研、會(huì)議等混合應(yīng)用，便于統(tǒng)一管理和操作。③靈活的管理：能為地理上處于位置不同的多間精品課程教室提供遠(yuǎn)程操作和管理手段，保證安全性。④良好的視音頻質(zhì)量：提供良好視音頻質(zhì)量，保證視頻圖像在網(wǎng)上直播具有較高的清晰度和流暢性，提供滿足視音頻質(zhì)量效果的必要教室環(huán)境。

高清錄播教室資源云平臺(tái)建設(shè)的作用

（1）建立校本資源庫、區(qū)本資源庫：利用錄播教室在校級(jí)校本課程的實(shí)施和各級(jí)各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過程的視頻錄制，建立教育教學(xué)資源庫。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。

（2）教師開展新型校本、區(qū)本研修：通過錄播系統(tǒng)，授課老師在課后即能通過網(wǎng)站平臺(tái)看到當(dāng)堂課的錄像資料，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足，加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)+錄播教室實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的直播、點(diǎn)播，從而縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距，促進(jìn)不同地區(qū)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。利用錄播教室收集的教師上課數(shù)據(jù)，實(shí)施教師專業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，客觀的實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。利用智能信息化技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)的教育大數(shù)據(jù)有利于教育管理者的科學(xué)決策。

（3）錄播教室與教育資源云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)三個(gè)課堂（專遞課堂、互動(dòng)課堂、直播課堂）的建設(shè)：專遞課堂：一位教師同時(shí)給本地和遠(yuǎn)程的學(xué)生進(jìn)行授課，遠(yuǎn)程的學(xué)生通過視頻聽講，并與授課教師互動(dòng)。

互動(dòng)課堂：多個(gè)教室之間互動(dòng)上課，以互動(dòng)為核心，各個(gè)教室的師生之間、生生之間互相展示、提問、討論，聯(lián)校空間，共享教育資源。直播課堂：在錄播教室內(nèi)上課，利用資源云平臺(tái)教師進(jìn)行直播授課，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家或者其他地方聽課并留言提問，教師適度與學(xué)生交互，普及大眾，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展。

四、高清錄播系統(tǒng)總體要求

（1）多場景智能切換和錄制：根據(jù)人面識(shí)別、肢體動(dòng)作和語音等因素的變化可實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、黑板和電腦等多個(gè)場景圖像的自動(dòng)切換和自動(dòng)錄制。

（2）網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬的自動(dòng)適應(yīng)功能，可靈活控制傳輸質(zhì)量，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸效果。

（3）系統(tǒng)具備授權(quán)功能，上課老師自己錄制課件時(shí)過中心控制室授權(quán)，才能操控“一鍵式”錄播功能，實(shí)現(xiàn)課堂錄制。

（4）系統(tǒng)具備遠(yuǎn)程開啟錄播系統(tǒng)功能，管理人員在中心控制室能遠(yuǎn)程開啟錄播系統(tǒng)，并具備遠(yuǎn)程對(duì)講和信息交互。

（5）錄制視頻記錄在本地存儲(chǔ)空間，也支持FTP上傳;主機(jī)提供USB接口復(fù)制視頻文件及通過IE方式下載錄制好的視頻內(nèi)容。

錄制授課過程是教育資源建設(shè)中最為重要的組成部分，建設(shè)全自動(dòng)教學(xué)課程錄播系統(tǒng)是教育信息化的重要手段，已經(jīng)成為信息化、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建要素之一，系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用大大促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享，推進(jìn)教育的均衡化發(fā)展，也促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的課后復(fù)習(xí)方式，改善學(xué)校的教研活動(dòng)，提高教育質(zhì)量，也可有利用區(qū)域內(nèi)教研活動(dòng)的開展，有助于區(qū)域間、學(xué)校間交流合作及共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

（1）井德江：淺談錄播系統(tǒng)?2016.06.18

（2）陳翠珠：高效機(jī)房軟硬件的維護(hù)技術(shù)2011.05