董瑋

漢字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要能力之一，提升漢字書(shū)寫(xiě)能力是促進(jìn)和協(xié)助學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要保障。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣的寫(xiě)字教學(xué)方法，督促學(xué)生端正習(xí)字態(tài)度、養(yǎng)成正確寫(xiě)字習(xí)慣、掌握寫(xiě)字技巧，逐步提升寫(xiě)字能力。本文將對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫(xiě)字能力進(jìn)行討論和闡述。

一、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣

俗話說(shuō)“字如其人”，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的前提之一就是要督促學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)端正自身姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！熬氉窒染氉恕?，端正的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于初步接觸寫(xiě)字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，教師要隨時(shí)提醒學(xué)生：“本子放正身坐正，一尺一拳和一寸?！绷硗?，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中除了要讓學(xué)生熟記和運(yùn)用口訣，還可以利用視頻動(dòng)畫(huà)和PPT等易于學(xué)生接受的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確握筆寫(xiě)字，配著視頻和音樂(lè)做做手指操，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這樣才能督促學(xué)生在寫(xiě)字方面少走彎路，為更快提升書(shū)寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師。長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局原局長(zhǎng)鐘克佩先生獨(dú)創(chuàng)了“王字格擬人書(shū)寫(xiě)法”，就是將一個(gè)個(gè)漢字看成不同形態(tài)的人之體，將寫(xiě)字的口訣編成了歌曲《作字如人》和課間操，學(xué)生邊唱著帶有京劇腔調(diào)的歌曲，邊做著帶有武術(shù)韻味的寫(xiě)字操，頓時(shí)將枯燥乏味的寫(xiě)字變得生動(dòng)有趣。課堂上，教師用課件展示不同的人物姿態(tài)，利用課件把結(jié)論和漢字一一對(duì)應(yīng)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美能力，并得字形如人形：字頭不能太大，中宮收的又勻又緊，四肢配合既有收斂又有舒展。

此外，教師可運(yùn)用Flash等教學(xué)軟件直觀地展示漢字的筆順，能加深學(xué)生起筆落筆的位置，領(lǐng)會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)。而通過(guò)PPT讓學(xué)生欣賞名家書(shū)法作品，播放有關(guān)漢字書(shū)法的經(jīng)典故事，將知識(shí)性和趣味性融入寫(xiě)字教學(xué)中，還能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

三、巧用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)方法

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)和“王字格擬人書(shū)寫(xiě)法”來(lái)進(jìn)行深層次的寫(xiě)字教學(xué)。教學(xué)中，要突破三個(gè)難點(diǎn)。

首先，在教學(xué)筆畫(huà)時(shí)，通過(guò)PPT圖片讓學(xué)生直觀感受每種筆畫(huà)的特點(diǎn)，將口訣編成朗朗上口的筆畫(huà)兒歌：“短橫拳出擊，長(zhǎng)橫寬展臂;垂露腿立正，踮足似懸針……”讓學(xué)生明白：書(shū)寫(xiě)短橫時(shí)，可微微上揚(yáng)，收筆輕頓，就像緊握的小拳頭;書(shū)寫(xiě)橫折筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折時(shí)，先四十五度輕頓回位再折，就像人的肩膀，把肩肌凸顯出來(lái);在快速書(shū)寫(xiě)時(shí)，要學(xué)會(huì)迅速找到關(guān)鍵筆畫(huà)，主筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位即可。

其次，在教學(xué)間架結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用PPT展示典型字例來(lái)說(shuō)明如何做到漢字書(shū)寫(xiě)的各種美。如：用“聿”“青”“春”等橫畫(huà)較多的字來(lái)說(shuō)明漢字“勻稱(chēng)之美”的重要;用“山”“非”“月”等字說(shuō)明漢字書(shū)寫(xiě)必須遵循“對(duì)稱(chēng)之美”的原則;用“了”“家”“多”等字幫助學(xué)生找準(zhǔn)字的脊柱點(diǎn)，上下對(duì)正來(lái)體會(huì)漢字的“穩(wěn)健之美”;用“又”“走”“衣”等字的曲直收放來(lái)體現(xiàn)漢字的“動(dòng)態(tài)之美”。

最后，在擺布位置的指導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生先借助“王字格”來(lái)書(shū)寫(xiě)，通過(guò)“王字格”幫助學(xué)生定好每個(gè)字的位置和大小;當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)、掌握了一些技巧后，則開(kāi)始脫格訓(xùn)練。

教學(xué)中，可以通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空界限的寫(xiě)字微課、漢字書(shū)寫(xiě)微視頻等進(jìn)行具體指導(dǎo)，這些視頻不僅可循環(huán)播放學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)調(diào)到關(guān)鍵筆畫(huà)位置加強(qiáng)學(xué)習(xí);還可以利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，更快指導(dǎo)所有學(xué)生將漢字筆畫(huà)寫(xiě)得有拖有頓、結(jié)構(gòu)寫(xiě)得優(yōu)雅舒展。另外，教師還需要為學(xué)生構(gòu)建適合寫(xiě)字教學(xué)的媒介和情境。在課堂上可以利用新媒體設(shè)備播放輕音樂(lè)，營(yíng)造利于寫(xiě)字和教學(xué)的良好氛圍，提高學(xué)生寫(xiě)字效率;或模擬猜謎語(yǔ)識(shí)漢字、寫(xiě)漢字的游戲，加強(qiáng)寫(xiě)字的應(yīng)用學(xué)習(xí);課下則可運(yùn)用這些新媒體教學(xué)工具布置課下作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)新媒體設(shè)備學(xué)習(xí)線上寫(xiě)字微課的方式來(lái)學(xué)習(xí)和提升書(shū)寫(xiě)能力，既省時(shí)又省力。

總之，漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言是極其重要的，教師在小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)有助于提高學(xué)生寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，提高感受字形之美的能力，讓規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)植根于學(xué)生心中，在提升能力的同時(shí)傳承中華傳統(tǒng)文化。