“面朝大海，春暖花開”是海子的詩，我從中感受到一種明麗的幸福，海一樣的博愛胸襟，花一樣的爛漫情懷。面對不同的風(fēng)景，我都有一種由衷的感動，不管是怎樣的風(fēng)景都體現(xiàn)了大自然的恩賜與匠心。在我從事了25載的班主任工作中，細(xì)數(shù)伴隨孩子們走過的每一個日子，我的心中不由得升騰起濃濃的暖意。執(zhí)著理想，用熱情與生命去激勵、喚醒、鼓舞每一位班級成員。我愿躬行輔導(dǎo)員教育工作，享受作為班主任工作這一個創(chuàng)造過程的全部快樂和智慧。

縫補“天使翅膀”—— 班主任工作需要用心聆聽

北師大教授于丹曾經(jīng)說過這樣一段話：“孩子原本是可愛的天使，因折斷了翅膀而降落于人間，而教師則是為天使縫補翅膀的人……”

天使也有不同，他們源自不同的家庭，擁有不同的性格，顯現(xiàn)出不同的行為。有的聰明伶俐，惹人喜愛；有的調(diào)皮頑劣，令人無奈；面對前者，愛起來比較容易，但對于后者，則需要教育者極大的愛心與智慧了。

曾經(jīng)接手一個班級，其中的男孩子在第一時間引起了我的注意。楊陽同學(xué)，這是一個極聰明也極任性的四年級的男孩。他有許許多多的表現(xiàn)都與集體有格格不入之處。

“六.一”兒童節(jié)來臨時，我給每位孩子準(zhǔn)備了一張精致小巧的賀卡，賀卡上寫著對每個孩子的鼓勵，還真誠地寫上祝福的話語。孩子們接到賀卡個個興奮不已，隨后，紛紛以書信，賀卡的形式向我表達(dá)了他們對我的喜愛之情，并附有深深的祝福。楊陽同學(xué)在給我的信中寫出了他的一段心里話——“……老師您總是說男子漢應(yīng)該心胸寬廣，謙讓女生，有困難的時候要沖在前面，憑什么要這樣呢？您見過大海里鯊魚不再吃小魚了嗎？大魚吃小魚是自然規(guī)律，現(xiàn)在社會就是弱肉強食的社會，我們男生就是鯊魚，女生就是小魚，我們就要降服她們……”

這段話讓我徹底明白了，他平時的那些所作所為的根本原因。他平時喜歡向女生挑釁，用石子瞄準(zhǔn)女生的額頭打過去，還狂笑著說：“今天打得準(zhǔn)極了！”他不僅對弱小的女生進行攻擊，對寫作文初稿的教學(xué)行為給予行為上的對抗，還對給學(xué)生課間或中午給個別同學(xué)講解做錯胡作業(yè)中胡習(xí)題的老師嘲諷說：“真是個殺手，折磨學(xué)生，占用學(xué)生休息時間！”

他就像個堅固的堡壘，像一塊冰冷的石頭，像一個對全世界挑釁的人，他最崇拜的人是希特勒，他最害怕的人是她的媽媽，他在所有老師的眼中，就是這個班級中最不和諧的音符……

在無數(shù)次的談心中，我希望他學(xué)會愛與被愛，這不僅僅是為了向我的班主任工作的挑戰(zhàn)，而是為了這個聰明的孩子，他還有時間去改變，只要把握每一次教育的契機，用真愛去面對他，在真愛中期待他的轉(zhuǎn)變，期待他的成長，終有一天他會忽然發(fā)現(xiàn)，原來老師這樣愛他——原來愛與被愛是這樣的幸福！

一個下午，我又一次手拉著手與他促膝長談，我也記不清這是第幾次傾聽，第幾次談話了。這一天，他的情緒一直很糟糕，有無數(shù)人告過他的狀。放學(xué)后，他遲疑著不肯離開，我在他的眼神中看到了期待，于是，我放下了手中的工作，拍拍身邊的椅子，他安靜地走過來坐下了。

這一次，他滿臉淚水地說起他了的媽媽。昨天他又挨了媽媽一巴掌，媽媽每次打她都很重，這一巴掌刮到了他的鼻子，流了好多血……。我輕輕摸了摸他的臉，隱約還能看見那巴掌的印記。那次談話，我控制不住自己的情緒，禁不住和他一起流淚，禁不住把這個偏激、自負(fù)、強硬的孩子抱在懷里！他當(dāng)時仰起頭怔怔地看著我的眼睛，眼底閃過了的信任和親近。

就這樣，在日復(fù)一日的傾聽，日復(fù)一日的談話中，我漸漸贏得了他的信賴，換取了他的進步，他開始關(guān)注我的眼神了，開始關(guān)心身邊的同學(xué)了，集體中告他狀的人也逐漸減少了，他也開始嘗試?yán)斫鈱λ挠韬裢母改傅男袨榱恕谙逻@個集體中，這個音符終于奏響了和諧之音。

作為班主任的我，在用愛縫補每個孩子遺失的翅膀，在關(guān)注中，在傾聽里，我堅信，他們一定都會成為愛的天使！最終能展翅藍(lán)天，成就高遠(yuǎn)的理想。

關(guān)注“窗邊一族”——班主任工作需要真誠贊美

《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子著）這本在日本賣出了1000萬冊的小說，吸引讀者的不僅僅是書里展現(xiàn)的燦爛童年，而是培育了燦爛童年的東西。當(dāng)作者開始寫作的時候，日本社會上正流行著“窗邊族”這樣的說法，這個詞給人一種被排斥在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺。這就暗示著，按照傳統(tǒng)教育的眼光，書中的小豆豆不是一個好孩子，注定要受到排斥。

小豆豆，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，我做了什么壞事嗎？”她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級就被校方勒令退學(xué)。

然而幸運的是她遇到了小林校長，一個深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見面他就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。他對小豆豆經(jīng)常說的一句話是“你真是一個好孩子?！彼?jīng)常對身體有缺陷的高橋君說一句“你絕對能做到?！?/p>

就是這樣簡簡單單的贊美，卻深深地影響了小豆豆和高橋君的一生。高橋君畢業(yè)于日本明治大學(xué)，而小豆豆則成為了黑柳徹子。

婧霄同學(xué)，剛剛接手這個集體，我就注意到了這個女孩子。她幾乎一整天都是低著頭，饒有興致地擺弄書桌洞里的東西，偶爾聽到有趣的地方，就抬起頭看看你，咧開嘴笑一下，進而繼續(xù)她的“研究”。

對于她的行為，我沒有給予提醒，我在觀察她，看看是否可以找到夸贊她的機會——課間操時，她東張西望，散散漫漫；午餐后，排在隊伍里的她，手心里還攥著一大把紅燒雞翅，大家驚呼：“扔了吧！油膩膩的，臟死了！”她裂開嘴笑著，把雞翅扔入垃圾桶之前，還狠狠地往嘴里塞了幾塊兒！哦！天！……

直到快放學(xué)了，我也沒有機會夸贊她！這個小家伙是不是那個“窗邊的小豆豆？”別的同學(xué)可以不在第一天得到夸獎，這個孩子則不同——我必須讓她帶著新老師的贊揚回家！

就要放學(xué)了，在同學(xué)們整理書包時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她彎腰拾起了前桌同學(xué)掉下的一頁紙張——我的機會來了：“同學(xué)們，請像婧霄同學(xué)那樣拾起地面上的碎紙，讓教室更加潔凈！”她一下子抬起頭，白凈的笑臉竟然紅了，是因為不經(jīng)常得到夸獎么？

第二天一早，我見到她時，她朝我羞澀的笑著，我微笑著說：“早上好！你的小辮子梳得真漂亮！”她咯咯咯地笑出了聲，并回應(yīng)了一句：“老師，早上好！”昨天她可是沒有向我問候！

接下來，我就看到了她的變化，其實她的語言表達(dá)能力很好，思維也相當(dāng)敏捷，于是，我找到了一連串的贊美的機會。

“老師特別喜歡你的發(fā)言！”

“原來，你的節(jié)奏感這樣強！”

“你的想法可真獨特！”

……

第三天晚上，我接到了她的媽媽打來的電話，婧霄媽媽激動地說：“……孩子這幾天變化很大，每次下了班車，就像小鳥一樣嘰嘰喳喳地說個不停，說新老師又夸她了……說老師喜歡她……她在家里練習(xí)朗讀課文的時候聲音特別大，她說因為老師喜歡她的發(fā)言，她要好好練一練……她真的跟以前不一樣了！……謝謝您！”婧霄媽媽的喜悅從電話那邊傳過來，蕩漾在我的心頭。我微笑著回應(yīng)并強調(diào)：“不用客氣，應(yīng)該做的……你千萬要告訴孩子，我很喜歡她！”

對于一個孩子來講，夸贊猶如陽光，可以灑進孩子心底的每一個角落。對于像“小豆豆”一樣的孩子，更需要我們的關(guān)注，更需要我們對她說：“我喜歡你！你真是個好孩子！”這在他們的成長過程中是何等的重要。

“親其師，方能信其道”。我希望我是一個能夠讓學(xué)生親近的班主任，執(zhí)著理想，用心聆聽，真誠贊美， 用熱情去激勵、喚醒、鼓舞每一位班級成員。在躬行班主任教育工作路上，享受著作為班主任這一個創(chuàng)造性工作過程的全部快樂。

作者簡介：賈秀娟：東北師范大學(xué)附屬中學(xué)。省級骨干教師?！霸獣煿こ獭敝笇?dǎo)教師。多篇教學(xué)設(shè)計、教育論文、敘事發(fā)表于各級各類刊物。獨立主持及參與的課題在國家級、省市級立項結(jié)題。

（東北師大附中實驗小學(xué) 吉林長春 130000）