楊東林

摘要：在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，教育已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，通過教育可以源源不斷地為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，如今是科技與信息技術(shù)時(shí)代，教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著很重要的作用，因此，通過分析教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，了解教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在重要影響，使人們能夠更加重視教育并接受教育，此文研究具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會經(jīng)濟(jì)

改革開放以來，我們國家各項(xiàng)事業(yè)正快速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的生活質(zhì)量變得越來越好，人們對物質(zhì)和精神的需求也越來越高；教育在經(jīng)濟(jì)作用的帶動下，也達(dá)到了前所未有的高度。我們國家始終堅(jiān)持科教興國的戰(zhàn)略道路，十分重視義務(wù)教育和高等教育對人才的培養(yǎng)，近年來，學(xué)校的教學(xué)規(guī)模不斷在擴(kuò)張，教學(xué)資源越來越優(yōu)厚和豐富，學(xué)生、教師等各方都能從中受益，廣大人民群眾也都紛紛贊許。教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的事業(yè)，教育可使全民整體素質(zhì)大幅提升，也必將起到推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用，我國積極鼓勵(lì)和推廣全民教育。

一、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的主要關(guān)系

教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，可以從以下兩個(gè)方面描述：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況會在一定程度上制約著教育。簡單來說，比如開辦學(xué)校需要一定的物力、財(cái)力和師資力量等，這就需要一定的經(jīng)濟(jì)條件做支撐，當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件足夠，可以有更好地教學(xué)環(huán)境和更好的師資力量，反之，如果經(jīng)濟(jì)條件落后，那在一定程度上創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及基礎(chǔ)條件上會受經(jīng)濟(jì)條件限制；因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢直接影響著教育能夠擁有的基礎(chǔ)條件狀況，教育離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二是教育對經(jīng)濟(jì)會產(chǎn)生反作用，教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開生產(chǎn)力，而教育可以幫助提升人的生產(chǎn)能力，可以為社會帶來經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)價(jià)值；此外，學(xué)校還是科學(xué)研究的基地，可以研發(fā)新的生產(chǎn)力，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展也一樣離不開教育。

教育已逐漸成為影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，通過教育可以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)及服務(wù)提升等等，對提升勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長起著十分重要的作用，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的地方，越是應(yīng)當(dāng)重視人力資本的投資，實(shí)踐證明，通過擴(kuò)大教育面可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更快提升。教育給社會提供了高效率的勞動力，成為經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展寶貴的人力資源基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用

（一）基礎(chǔ)教育幫助提高人們的綜合素質(zhì)

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠達(dá)到一定程度的重要?jiǎng)恿κ莿趧诱叩木C合素質(zhì)，勞動者的專業(yè)技能大多數(shù)是通過學(xué)習(xí)和教育而獲取或提升的，勞動者專業(yè)知識和技能水平的高低在一定程度上與受教育程度有關(guān)，即基礎(chǔ)教育越扎實(shí)，勞動者技能水平越高，勞動者的勞動生產(chǎn)率也就越高。根據(jù)國外有關(guān)生產(chǎn)率調(diào)查研究指出，整體經(jīng)濟(jì)增長中有三分之一是來自于勞動者接受基礎(chǔ)教育的程度。直到如今，世界跨國貿(mào)易在確定市場定位前，國民整體素質(zhì)和科技發(fā)展水平都是影響他們選擇的重要考慮因素。

（二）教育可以提高人們的生產(chǎn)效率

勞動生產(chǎn)率高低反映一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)增長速度，受教育程度越高往往意味著人們具有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間，通過教育可以掌握更多的學(xué)識和勞動技能，可以轉(zhuǎn)化為勞動生產(chǎn)率。教育可以提升知識和技能，而知識和技能可以使人們更好的創(chuàng)造收入，往往教育層次越高掌握技能越多的人能更快的適應(yīng)崗位需要，工作也能完成的更好且效率明顯更高。在同樣的空間和環(huán)境里，他們更能準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。此外，教育幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，使他們跟上社會發(fā)展的步伐。

（三）教育可以幫助提高人們的經(jīng)濟(jì)收益

通過教育對人的培養(yǎng)，提升了人們的就業(yè)機(jī)會和社會地位，同時(shí)人們的教育在一定程度上影響其經(jīng)濟(jì)收入水平，研究表明，受高等教育人的經(jīng)濟(jì)收入絕大多數(shù)要比低教育程度的人收入水平高出許多。此外，城鎮(zhèn)收入也要比鄉(xiāng)鎮(zhèn)的平均收益水平高出許多；對于企業(yè)而言，聘用受教育程度越高的人才，往往會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。此外，教育幫助國家提升就業(yè)率和再就業(yè)率，在很大程度上減少了失業(yè)率；而教育程度的高低也會成為影響家庭生活質(zhì)量的因素，教育可以提高人們選擇就業(yè)的能力，幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

總而言之，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展離不開教育，教育承擔(dān)培養(yǎng)勞動力的責(zé)任，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的條件，通過知識學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、智力開發(fā)等教育活動可以提高勞動力水平，提高勞動者的生產(chǎn)力，增加企業(yè)的經(jīng)營效益，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育改革策略

通過以上分析可知，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，教育對經(jīng)濟(jì)有著不可或缺的促進(jìn)作用，但教育對經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用的發(fā)揮是需要具備一定條件的，如果在教育過程中不關(guān)注這些限制性因素，教育可能無法給經(jīng)濟(jì)帶來理想的效用。通過查閱有關(guān)學(xué)者對教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究中有所啟發(fā)，通過此文提出關(guān)于基礎(chǔ)教育改革策略建議，希望能夠?qū)逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ膮⒖己徒梃b價(jià)值，主要內(nèi)容如下：

一是重視基礎(chǔ)教育，與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)起來；積極構(gòu)建教育機(jī)構(gòu)、設(shè)施，學(xué)校應(yīng)該配備符合基礎(chǔ)教育的場所及設(shè)施，授課的教師也應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的資質(zhì)和基本職業(yè)素養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)教育的第一階段和第二階段，在這兩個(gè)階段讓學(xué)生學(xué)會最基礎(chǔ)的知識和技能嘗試，比如語言表達(dá)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等等，為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其應(yīng)關(guān)注貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是減緩貧困的重要方式和途徑，通過基礎(chǔ)教育可以幫助他們提高生產(chǎn)能力，從而創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)收入。而城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育可以與社區(qū)之間互相聯(lián)合，聯(lián)合社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社區(qū)文化，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二是通過基礎(chǔ)教育開發(fā)智慧。國外心理學(xué)家斯騰伯格對人類的事業(yè)成就因素有所研究，他指出，人類智慧當(dāng)中的創(chuàng)造思維、實(shí)踐思維、分析判斷思維都是對成功有很大幫助。其中創(chuàng)造思維是幫助人對事物提出疑惑，對產(chǎn)生的疑惑從而會有自己的意見和觀點(diǎn)，實(shí)踐思維是人們在實(shí)際生活中能夠充分的運(yùn)用所處環(huán)境中的有用資源；分析判斷思維是通過對問題進(jìn)行思考尋找解決辦法，在實(shí)踐中能夠進(jìn)行選擇。就目前基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，學(xué)校依然更加關(guān)注理論知識的傳授，而對學(xué)生解決問題和分析問題能力的培養(yǎng)還不夠深入，對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力鍛煉有所忽略。簡單的通過考試成績，也不能反映學(xué)生實(shí)際綜合能力。在基礎(chǔ)教育過程中，學(xué)校應(yīng)更多的關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生推理和問題分析能力，掌握更多的知識技能，只有這樣的基礎(chǔ)教育才能幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。

三是創(chuàng)新教育機(jī)制，注重能力培養(yǎng)。結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要因素，創(chuàng)新基礎(chǔ)教育機(jī)制改革，使培養(yǎng)出的人才更能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。人們應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、主動創(chuàng)造的能力，因此學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，積極開展各類學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，制定更能有效提升學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)論

教育是培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的重要方式，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會文明進(jìn)步有著密切關(guān)聯(lián)，教育是使人們學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能和生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著不可或缺的基礎(chǔ)作用?；A(chǔ)教育的程度將影響國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，基礎(chǔ)教育的完善將進(jìn)一步保障社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

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