周安吉

摘 要：體育是小學(xué)教育階段中的基礎(chǔ)學(xué)科，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理、智力等全方面發(fā)展的重要途徑。足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)生最為喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)于體育教育功能的發(fā)揮有著很好的促進(jìn)作用。但在當(dāng)前的小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄、教學(xué)模式陳舊等問題和不足，直接導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效率低、效果差。對(duì)此，本文將從比賽觀看、技巧教授、活動(dòng)參與、小組學(xué)習(xí)四個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析優(yōu)化小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效策略和科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂;足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，教育教學(xué)不再局限于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，也更加關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、社會(huì)交往能力與合作交流能力，符合現(xiàn)代教育的要求，所以足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的地位和作用變得更加凸顯。作為小學(xué)體育教師，我們必須要及時(shí)地更新自身的教學(xué)觀念和思想，牢牢把握新課改的本質(zhì)與核心，立足于現(xiàn)實(shí)學(xué)情，深入地探索科學(xué)、高效和創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，以提高小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性，落實(shí)培養(yǎng)人才的最終目的。

一、比賽觀看激發(fā)興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中主要?jiǎng)恿突局?，只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，那么就可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，小學(xué)體育教師便可以巧妙地借助和運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放與足球比賽相關(guān)的圖片、動(dòng)畫或者視頻，活躍課堂教學(xué)的氛圍，帶給學(xué)生多樣化外部感官刺激，引發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，從而自覺主動(dòng)地投入到足球活動(dòng)中。

例如，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的情境。在上課開始前，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)收集下載了相關(guān)的比賽視頻，上課后，筆者利用多媒體進(jìn)行播放，在視頻中，比賽激烈的氛圍調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生們熱血沸騰。這樣一來，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，筆者通過多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，播放比賽視頻，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

二、技巧教授提升能力

足球是一項(xiàng)具有豐富、多變技巧的運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生缺乏良好的足球技巧，那么是無法實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和提升的。因此，小學(xué)體育教師便需要注重足球運(yùn)動(dòng)技巧的教授，將各種足球技巧進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，多做正確的動(dòng)作示范，使學(xué)生可以從視覺的真切感受中學(xué)習(xí)與掌握動(dòng)作技巧與要領(lǐng)。在此之后，教師需要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作技巧的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在反復(fù)練習(xí)中逐步掌握足球的運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)足球技能和能力的發(fā)展提升。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)中，有許多實(shí)用型的技巧需要學(xué)生掌握，如，顛球、盤帶、投球等，這些動(dòng)作在賽場(chǎng)上十分常見，同時(shí)也是一項(xiàng)非常重要的技能。所以，在教學(xué)過程中，筆者注重對(duì)足球技巧的教學(xué)，并為學(xué)生們制定了一項(xiàng)技巧訓(xùn)練任務(wù)，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成顛球10次，顛球不僅鍛煉學(xué)生們的球感，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的身體控制能力;帶球跑50米射門，這個(gè)環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生們的沖刺能力，以及對(duì)射門的精準(zhǔn)度訓(xùn)練。通過這些技巧的訓(xùn)練，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們的技能掌握。這樣一來，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，筆者通過技巧教授，有效提升了學(xué)生們的能力。

三、活動(dòng)參與完善素養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)涉及的內(nèi)容廣泛，且小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，如果只是開展單一的訓(xùn)練模式會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得枯燥和乏味，學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。游戲、競(jìng)賽活動(dòng)不僅符合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還能符合小學(xué)生的心理特征。因此，小學(xué)體育教師便需要將多樣性的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)引入到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的靈活多變，讓每個(gè)學(xué)生能夠參與到游戲、競(jìng)賽活動(dòng)的過程中來，使學(xué)生在靈活多變的校園足球活動(dòng)之中體驗(yàn)樂趣、逐漸完善素養(yǎng)。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生們終身體育鍛煉的觀念，筆者每學(xué)期都會(huì)為學(xué)生們組織一項(xiàng)活動(dòng)，通過足球活動(dòng)來滲透體育精神、體育觀念。如，筆者組織的校園足球文化傳播活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們需要提前收集一些與足球相關(guān)的知識(shí)，如足球的起源、足球的發(fā)展等。通過校園足球文化活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的體育觀念。這樣一來，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，筆者通過構(gòu)建校園足球文化活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

四、小組學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

合作是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展必不可少的基本技能，同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)的開展過程也不能缺少團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與配合，小組合作學(xué)習(xí)則是開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效方法。所以，小學(xué)體育教學(xué)要全面、深入地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身心發(fā)展等基本情況，并以此為基礎(chǔ)來將全班學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)小組整體水平相當(dāng);其次，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行溝通、互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，從而在合作中熟練掌握足球技巧，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生們的技能掌握，筆者為學(xué)生們開展了小學(xué)合作訓(xùn)練活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了若干個(gè)小組，每個(gè)小組6人，同時(shí)，為了確保學(xué)生們小組合作訓(xùn)練的效果，筆者在每個(gè)小組中都安排了一名對(duì)足球技能掌握深刻的學(xué)生，并讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，帶動(dòng)小組內(nèi)的成員進(jìn)行訓(xùn)練。小組成員確定好后，筆者將時(shí)間交給學(xué)生們，隨后，各組立即展開自由的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)的傳球開始，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提升訓(xùn)練的難度。這樣一來，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，筆者通過組建小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

總而言之，足球是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，也是體育教學(xué)活動(dòng)組織開展的基本形式，是落實(shí)新課改理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。所以，作為小學(xué)體育教師，我們必須要正確地看待足球這一運(yùn)動(dòng)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過比賽觀看、技巧教授、活動(dòng)參與、小組學(xué)習(xí)等方法的運(yùn)用，來有效優(yōu)化足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投身于足球運(yùn)動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

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