郭佳 劉春光 任曉婷

摘要：習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。作為家庭的重要成員，家長(zhǎng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo)起著不可估量的作用。本文總結(jié)了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外關(guān)于高職學(xué)生家庭環(huán)境與其心理健康水平的研究現(xiàn)狀，并為以后的相關(guān)研究指出了方向。

關(guān)鍵詞：家庭；高職；心理健康

一、國(guó)內(nèi)外當(dāng)前研究現(xiàn)狀

在心理健康方面，由于高職院校學(xué)生本身受教育模式及成長(zhǎng)環(huán)境的不同，導(dǎo)致其心理健康也具有一定的特殊性。從家庭環(huán)境影響學(xué)生心理的因素看，可分為四大類(lèi)：

第一，城鄉(xiāng)高職生家庭產(chǎn)生的教育觀念與期望程度對(duì)其心理因素影響的顯著性。楊莉萍等認(rèn)為高職院校學(xué)生出身社會(huì)中下層的普通勞動(dòng)者居多，他們對(duì)子女的期待是以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)或參照的，從小就沒(méi)有過(guò)高的家庭和自我期待，吳松也支持此觀點(diǎn)，“謀生”心理是高職生最典型的職業(yè)訴求，因此容易受周?chē)涣辑h(huán)境的影響，產(chǎn)生心理和行為的偏差。儲(chǔ)麗琴認(rèn)為在面對(duì)困難和壓力的時(shí)候，城市來(lái)源的高職生較鄉(xiāng)鎮(zhèn)高職生更傾向于采取積極應(yīng)對(duì)方式。綜上，各學(xué)者聚焦于家庭期望對(duì)高職生心理健康的影響上，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望的高低影響其心理健康，并與自身兒時(shí)的遭遇呈正相關(guān)。

第二，父母雙方的工作情況、文化程度、感情及婚姻狀況對(duì)子女心理因素的顯著性影響。李玉峰認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生、離異或家庭破裂學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，應(yīng)當(dāng)引起各個(gè)高職院校的高度重視。李娜、阿靈紅、邊文穎及晏寧等也提出了類(lèi)似觀點(diǎn)，認(rèn)為在家庭因素中，父母婚姻及感情是影響其心理健康的重要因素。晏寧等還提出不同孩子數(shù)量家庭的高職學(xué)生心理健康狀況存在顯著差異，在人際關(guān)系敏感因子上，父親文化程度不同的高職學(xué)生心理健康狀況存在顯著差異，父親工作單位性質(zhì)對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況存在顯著影響，母親為城鎮(zhèn)無(wú)固定職業(yè)的高職學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)因子上的得分非常明顯地高于母親在國(guó)有企事業(yè)單位的高職學(xué)生。綜上，家庭婚姻情況、成員間感情狀況、父母工作種類(lèi)與文化水平因素主要是家庭對(duì)學(xué)生心理健康的影響因素。

第三，家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)其心理因素的顯著性。許平友在其研究中總結(jié)了高職學(xué)生主要存在的四個(gè)心理問(wèn)題，其中便有家庭經(jīng)濟(jì)貧困，導(dǎo)致自卑心理嚴(yán)重。張海濤、晏寧等研究也支持此觀點(diǎn)，認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)條件與高職生心理健康有著顯著的相關(guān)。國(guó)外研究方面，Baumrind認(rèn)為對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭而言， 不穩(wěn)定的工作、持續(xù)的經(jīng)濟(jì)壓力和低的社會(huì)聲望會(huì)增加父母采用懲罰和專(zhuān)橫等教養(yǎng)行為， 對(duì)子女支持較少， 負(fù)面評(píng)價(jià)和忽視較多 （Baumrind，1994）。Shek根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞以1519名中國(guó)香港青少年為研究對(duì)象，研究表明，家庭經(jīng)濟(jì)收入是家庭功能發(fā)揮的一個(gè)影響因素。綜上，各學(xué)者認(rèn)為家庭收入對(duì)高職生心理健康有影響，且女性的顯著性?xún)?yōu)于男生。

第四，家庭教養(yǎng)觀與撫養(yǎng)方式對(duì)其心理因素的顯著性。郭峰等認(rèn)為溫暖型家庭教養(yǎng)方式與其他類(lèi)型教養(yǎng)方式培養(yǎng)出的孩子在心理韌性上有顯著差異。顧曙敏認(rèn)為有教養(yǎng)的家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子更善于和同學(xué)搞好關(guān)系，能遇事冷靜不沖動(dòng)，會(huì)為別人著想；脾氣暴躁的家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子性格則相反；夫妻和睦的家庭培養(yǎng)的孩子性格溫順，容易讓人接近；夫妻關(guān)系緊張的家庭培養(yǎng)的孩子，則經(jīng)常表現(xiàn)出自私、敵意，脾氣怪癖，易起沖突；離異家庭的孩子容易表現(xiàn)出自卑、冷漠；家長(zhǎng)們“教育態(tài)度不一致”往往導(dǎo)致孩子比較虛榮、隨心所欲。張建安認(rèn)為家長(zhǎng)若在教養(yǎng)的方式上采取簡(jiǎn)單、粗暴的家長(zhǎng)制手段，則易導(dǎo)致子女形成敏感多疑、自卑易怒等不健康的心理品質(zhì)。俞國(guó)良等人認(rèn)為學(xué)習(xí)不良兒童的家庭資源與其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)知水平都有一定的相關(guān)。美國(guó)學(xué)者M(jìn)cFarlane和Bellissimo以801名10年級(jí)學(xué)生為被試，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)并不能有效地預(yù)測(cè)家庭功能，而父母撫養(yǎng)方式才是家庭功能和青少年心理健康的主要影響因素。另有國(guó)外研究從家庭功能角度考察其與高職生心理健康的相關(guān)性，表明家庭功能對(duì)高職生心理影響的顯著性。Michael認(rèn)為如果父母的功能是獨(dú)裁的、過(guò)分控制的、在感情上是疏遠(yuǎn)的， 個(gè)體就很難認(rèn)同家庭并獲得真正的歸屬感（Barrett， 2001） 。綜上，各學(xué)者認(rèn)為家庭的育人觀與教養(yǎng)觀對(duì)學(xué)生心理健康有影響，其教養(yǎng)內(nèi)容與撫養(yǎng)方式對(duì)高職生道德實(shí)踐后產(chǎn)生的心理有著顯著性。

二、當(dāng)前研究的總結(jié)與反思

1.當(dāng)前研究的總結(jié)

總體而言，首先，當(dāng)前已有研究探討了家庭經(jīng)濟(jì)因素、父母職業(yè)、父母文化程度、城鄉(xiāng)差別、家庭結(jié)構(gòu)、父母的教養(yǎng)方式、父母關(guān)系、家庭環(huán)境因素對(duì)心理健康水平的影響。其次，國(guó)內(nèi)關(guān)于家庭環(huán)境分類(lèi)的描述主要有三個(gè)方面：一是分為軟環(huán)境和硬環(huán)境；二是分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。三是分為顯性環(huán)境和隱性環(huán)境。最后，國(guó)外關(guān)于家庭環(huán)境的分類(lèi)主要有：教養(yǎng)方式、家庭疏離感、經(jīng)濟(jì)收入、家庭功能等。

2.當(dāng)前研究的反思

當(dāng)前研究的不足：一是關(guān)于父母價(jià)值觀、人生觀等家庭觀念對(duì)心理健康影響的研究相對(duì)較少，二是關(guān)于不同地域高職學(xué)生的家庭因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響研究較少，三是關(guān)于農(nóng)村高職院校學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)與心理健康之間作用的研究較少。且已有研究關(guān)注的對(duì)象主要是普通中學(xué)生或普通大學(xué)生，而對(duì)農(nóng)村高職院校學(xué)生家庭環(huán)境與心理健康關(guān)系的研究并不多，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村高等職業(yè)院校學(xué)生所占的比例將會(huì)越來(lái)越大，他們遇到的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，因此更加需要關(guān)注他們的心理健康狀況。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)重點(diǎn)課題（XVII339）。

作者簡(jiǎn)介：

郭佳（1986.12.12-），女，漢，河北滄州人，南京師范大學(xué)教育學(xué)院2009級(jí)碩士研究生，高校心理健康教師、心理咨詢(xún)師，主要研究方向?yàn)榻邮芘c承諾療法的應(yīng)用、大學(xué)生心理干預(yù)策略，青少年心理健康等。

任曉婷（1989.05.20-），女，漢，黑龍江齊齊哈爾人，韓國(guó)世翰大學(xué)2015級(jí)碩士研究生，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和心理健康方向。

劉春光（1974.04.05-），男，漢，天津人，1992級(jí)北京廣播學(xué)院本科畢業(yè)，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院學(xué)院院長(zhǎng)，高級(jí)編輯。

（天津廣播影視職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作部 天津市 300380）