王增福

在信息化迅猛發(fā)展的今天，3D對我們來說已不再陌生，特別是近兩年創(chuàng)客教育的提出和發(fā)展。3D創(chuàng)意設計，是借助3D建模軟件在電腦中創(chuàng)建立體的、有光的、有色的、生動的三維立體模型，能夠虛擬地、逼真地表達出大腦中想象的模型效果，也是一門將數(shù)學、技術、科學、工程和藝術等融為一體的跨學科課程。這門課程適應了當前教育主流，已進入中小學教材，走進創(chuàng)新課堂，成為中小學新興的一門課程。在學習過程中，初學者應當怎樣學習3D創(chuàng)意設計呢？

通過這兩年對3D創(chuàng)意設計的學習和探索，我認為要想掌握3D創(chuàng)意設計這門課程和技術，需要經(jīng)歷以下四個階段的學習。

一、基礎理論和基本操作掌握階段

基礎理論和基本操作是3D創(chuàng)意設計學習的初步階段，也是最關鍵的學習階段。在這一階段，理論是基礎，操作是實踐，理論指導著實踐，實踐是對理論的驗證。學習相關基礎理論知識的途徑有以下幾種。

1.看書籍

書籍是我們學習知識的一個重要途徑，3D創(chuàng)意設計的學習也不例外。通過文字了解相關3D創(chuàng)意設計的基礎理論知識以及基本操作技巧，插圖能夠讓讀者更加直觀地了解文字內(nèi)容。

2.看網(wǎng)絡基礎教程

相對于書籍來說，網(wǎng)絡基礎教程是學習3D創(chuàng)意設計基礎知識的直觀路徑，通過網(wǎng)絡基礎教程，我們不僅能聽到理論基礎知識的講解，還能通過視頻畫面直觀地看到相關基本操作。

3.參加培訓

培訓主要包括線上培訓和線下培訓。線上培訓又叫網(wǎng)絡培訓，主要是指借助于計算機網(wǎng)絡或手機網(wǎng)絡開展的培訓。比如在i3DOne青少年三維社區(qū)中，“培訓中心”欄目就是為教師專門打造的三維創(chuàng)新教育講師培訓課堂，初學者可以通過三維創(chuàng)新教育講師培訓課堂學習3D創(chuàng)意設計基礎理論、基本操作方法和技巧。線下培訓又稱現(xiàn)場培訓，主要是指在指定的場合，教師和學員面對面展開的一種培訓學習方式。

二、仿制階段

仿制就是效仿、模仿，在掌握了基礎理論和基本操作基礎上進一步深化學習。在這一階段的學習中，初學者通過仿制他人的3D模型作品，從中學習別人的制作方法和操作技巧，進而提升自身的3D建模水平。為了更好地幫助初學者快速提升自我，我認為可以試著從以下兩個途徑展開學習。

1.參考模型

參考模型就是在3D創(chuàng)意設計學習中，根據(jù)優(yōu)秀的3D模型進行3D建模學習。在參考模型過程中，初學者要先分析所參考模型，即站在作者的角度去思考所參考模型的制作思路、制作方法和操作技巧。對參考模型分析完后，就可以按照分析的思路、制作方法和操作技巧進行模仿制作了。不過，這種學習方法只能根據(jù)所參考模型，以自己的悟性去了解模型的結構、制作方法和操作技巧。

2.視頻教程

視頻教程是學習3D創(chuàng)意設計的最佳路徑和方法。初學者在學習3D創(chuàng)意設計的過程中，可以通過視頻教程觀看3D創(chuàng)意設計模型的制作方法和制作過程，聆聽操作技巧。視頻教程能讓初學者觀看到模型制作的方法技巧和過程，對初學者來說更易于接受和理解，而且對不清楚或者不懂的地方，初學者還可以多次觀看視頻講解。

三、半借鑒、半創(chuàng)作階段

半借鑒、半創(chuàng)作就是在初學者掌握了3D創(chuàng)意設計基本操作和3D建模的基礎上，借鑒生活中常見的實物進行3D建模。不過，在3D建模過程中不僅要注入自己的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新點，還要注重模型的美感。

1.現(xiàn)實實物

在3D創(chuàng)意學習過程中，借鑒現(xiàn)實生活中的實物創(chuàng)作3D模型是最好的選擇，因為3D創(chuàng)意設計本身就是來源于生活、高于生活、用于生活，3D創(chuàng)意設計離不開生活。借鑒生活中的實物創(chuàng)作3D模型還有一個優(yōu)勢，就是初學者可以360度無死角地觀察實物，有利于創(chuàng)作靈感的啟發(fā)。

2.網(wǎng)絡圖片

除了生活中的實物，我們還可以通過網(wǎng)絡去搜索生活中找不到的資源。比如我制作的“手提式南瓜燈”就是借鑒了網(wǎng)絡上的馬提燈圖片，然后將馬提燈和南瓜燈二者合二為一進行設計創(chuàng)作。

四、3D創(chuàng)意設計創(chuàng)作階段

經(jīng)過前三個階段的學習，初學者已經(jīng)為3D創(chuàng)意設計創(chuàng)作打下了堅實基礎。在3D創(chuàng)意設計創(chuàng)作階段，初學者可以根據(jù)自己的思路和想法嘗試進行創(chuàng)作。這是一個不斷打磨的過程，要求初學者不斷堅持和探索。接下來，我以第二十屆全國中小學生電腦制作活動大賽中學組3D創(chuàng)意設計（未來智造設計）主題“保護地球的眼睛”為例，說一說3D創(chuàng)意設計創(chuàng)作的流程。

1.確定主題

主題是整篇作品的核心、靈魂和統(tǒng)帥。確定主題是3D創(chuàng)意設計的重要一步，只有確定了主題，才能夠體現(xiàn)出3D作品的個性。比如關于水資源的問題，我們的3D創(chuàng)意設計可以圍繞“節(jié)約用水”展開，設計一個“廚房多功能水池”作品。

2.設計圖紙

確定主題后，我們可以根據(jù)主題要求在紙張上設計作品，即把所要制作的作品畫出來，可以標出作品的內(nèi)部結構及其用途。

還是以“廚房多功能水池”為例，既然提到多功能，那么在設計這個圖紙時，就應先考慮到這個水池的功能，以及怎樣去實現(xiàn)這些功能，然后根據(jù)這些功能去設計，同時在設計過程中還要注意圖形的美感。

“廚房多功能水池”整體上分為水池1、水池2、控水筐、水池槽、過濾網(wǎng)和水管。在使用時，水池1主要用來洗菜，洗菜池的水流進水池2，這樣就可以對水進行二次利用，節(jié)約了水資源。同時，水池槽除了起到托住水池的作用外，還可以用來擺放東西。

3.梳理制作思路

以“廚房多功能水池”為例，梳理出制作多功能水池的大致思路。

（1）使用“六面體”制作出水池和水池槽的大致形體;

（2）使用“特殊功能”中的“抽殼”命令工具對水池和水池槽抽殼，使用“陣列”命令工具制作出另一個水池槽;

（3）使用“特征造型”中的“掃掠”命令工具制作水管;

（4）使用“草圖繪制”中的圓形，結合“組合編輯”中的“加減運算”制作水池水漏、水池出水口和進水口等細節(jié)部分;

（5）使用“視覺樣式”中的“材質(zhì)”，為水池添加材質(zhì)。

4.設計制作

這是3D創(chuàng)意設計的最后一個環(huán)節(jié)，也是最關鍵一環(huán)，直接決定著作品的成敗。

我們在3D創(chuàng)意設計中一定要抓住主題，然后根據(jù)主題去設計模型。當然在設計和制作的過程中，要想讓制作的模型體現(xiàn)出人性化和藝術性的特點，那就少不了美術因素的存在。

總之，3D創(chuàng)意設計的四個階段是一個循序漸進、由易到難的梯度學習過程，初學者要先掌握基礎理論和基本操作方法，在此基礎上進行3D建模練習，逐步掌握建模操作技巧，最后再自由創(chuàng)作設計。只有這樣，才能夠真正掌握3D創(chuàng)意設計這門課程和技術。