王藝璇

帶好一個班級，班主任工作是關鍵。班級是學校工作中的一個基層單位，當好班主任是每一位教師的基本職責，班主任工作的好壞，對學校整體工作帶來直接影響。因此，搞好班主任工作是關鍵。班主任應樹立與時俱進的教育觀。

樹立與時俱進的教育觀是做好班主任工作的必要前提。它直接調(diào)節(jié)教師的教育行為，對學生的發(fā)展起著直接的影響作用。小學生辨別是非的能力較低，很容易受各種錯誤教育觀念和思潮的影響，在受教育過程中搖擺不定。如現(xiàn)在有許多小學生受賭“六合彩”風氣的影響，認為讀書無前程，賭博可一夜暴富，“讀書無用論”再次抬頭，因而貽誤了學業(yè)，又有些學生受片面追求升學率、應試教育觀念的影響走上了“高分低能”的歧途……這些不良現(xiàn)象都賴于教師運用正確的教育觀予以矯正。目前，許多教師只知道關心學生的學習，其余的都忽略了，這是沒有靈魂的教育。根據(jù)有關報紙資料表明，青少年追求享樂、胸無大志、走上犯罪道路等現(xiàn)象呈上升趨勢，可見知識的學習，只是教育的一部分，并非全部。二十一世紀科技在飛速發(fā)展，讓人們意識到：未來的競爭，將是綜合國力的競爭，人才的競爭，歸根到底是敎育的競爭?！叭f丈高樓從地起”是千真萬確的真理，是基礎中的基礎，它為兒童、少年健康的成長和一生的發(fā)展奠定了基礎。小學階段不僅要教給學生科學文化知識，更應注重培養(yǎng)他們勤奮向上，誠實守信等正確的人生觀。因而要求班主任應具備較高的素養(yǎng)和與時俱進的教育觀念。

一、樹立師生平等的觀念

古人曾說：“一日為師，終身為父。”這種教育思想已經(jīng)退化。在這個經(jīng)濟發(fā)達、人才輩出、人權平等的高科技時代，我們應確立：“學無先后，能者為師”的思想。韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！薄盁o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存?！边@些理論揭示師生之間相互切磋，教學相長的客觀規(guī)律。教師應做學生的知心朋友，師生應平等相待，互相尊重。在教學中單純說教，以及管、卡、壓的教學方式，已不為學生所接受。學生因無知而犯錯誤是難免的，班主任應給予恰當?shù)呐u、教育，動之以情、曉之以理、循循善誘，使之翻然悔悟，棄舊圖新。而不是嫌棄、厭惡、訓斥、挖苦，甚至羞辱、體罰、打罵學生，使之心靈受到傷害，從而產(chǎn)生逆反心理，情緒消極低沉。教師應讓學生從心里“親其師，信其教?！毙纬勺杂X行為，使師生拉近距離，平等相待，實現(xiàn)師生共勉，教學相長。因此，每當我接觸到一個新班級時，就開誠布公地向?qū)W生表明：“我既是你們的老師，也是你們的朋友。希望我們互相尊重，共同進步。我隨時愿意聽取大家的意見，把班級搞好?！边@樣一下子縮短了學生與班主任的心理距離，感受新的班主任和班集體給予的溫暖。

二、沒有“差生”，只有差異

二十世紀八十年代，霍華德·加德納教授認為人類至少擁有七種智力，正常人基本擁有這些智力，只是每種智力的發(fā)揮程度不同或彼此間組合方式不同，造成學生之間的差異，若僅從語言智力、邏輯或數(shù)學智力和品行等方面，片面向?qū)W生下“差生”定義是不公平的。對學生全面了解，再作科學評價，別扼殺了學生聰敏的方面。若輕率地給學生貼上“壞孩子”、“差生”等標簽，他們在精神上受到的傷害可能會影響他們一輩子，造成性格的異化，孤獨、懦弱、仇恨的心理，成為有心理障礙的人?！捌呤?，行行出狀元?！鄙鐣粌H需要作家、數(shù)學家、科學家，也同樣需要音樂家、工人、農(nóng)民等，社會崗位沒有貴賤之分。我們應相信所有的學生都能教育好的。這是新時代的教育工作者對受教育者應有的教育觀。

三、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

江澤民總書記在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眹駝?chuàng)新素質(zhì)的高低，將成為衡量一個國家競爭力高低的重要標志。在實際教學過程中，重視培養(yǎng)學生勇于更新棄舊的觀念，對新知識進行探索，大膽地進行聯(lián)想、想象、猜測、假設，甚至幻想的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一種具有主動性、獨創(chuàng)性的思維方式，它往往能突破習慣性思維的束縛。具有創(chuàng)造性思維能力的人在解決問題的過程中，其觀點、方法總是富有新的創(chuàng)意、獨特的見解。傳統(tǒng)的應試教育把教學過程單純理解為對現(xiàn)有知識傳授和積累。在統(tǒng)一的考試內(nèi)容、形式和評價標準的條件下，形成了以模仿、操練和背誦為特征的學習模式。這種做法阻礙學生再次發(fā)現(xiàn)和探索能力;阻礙學生重組知識的綜合能力;阻礙學生應用知識解決問題的實踐能力的發(fā)展。俗話說得好：“學以致用?！蔽覀儜囵B(yǎng)學生能將掌握的知識綜合化，在遇到新的問題或情境時，會選擇解決問題的最佳方法;會運用必要的信息，進行探索、開發(fā)新的問題，發(fā)明、創(chuàng)造出新的事物?？傊?，培養(yǎng)學生能用腦思考、用手操作，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、明辨是非等綜合能力，這才是與時俱進新教育觀的育人宗旨。

班主任工作是艱巨而重要的，班主任擔負的工作比一般教師多，對學生的影響更深刻，對學生的健康成長起著重要的作用。我國面臨著科學技術迅速發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，政府大力發(fā)展教育事業(yè)，實施科教興國的戰(zhàn)略。因此，班主任應不斷提高自身的素質(zhì)，樹立與時俱進的教育觀念，才能培養(yǎng)出適應科學技術日新月異、迅速發(fā)展的各類科技人才，為社會主義現(xiàn)代化建設做出卓越貢獻。