霍穎斯

【摘要】 ?職業(yè)幸福感是職場(chǎng)成功的一個(gè)重要因素，對(duì)于中學(xué)教師職業(yè)來(lái)說(shuō)也不例外。它不僅影響中學(xué)教師的工作成效，也影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文對(duì)廣州市華師附中番禺學(xué)校的民辦教師進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)從學(xué)校和教師自身兩個(gè)方面提出了提升民辦中學(xué)教師職業(yè)幸福感的建議。

【關(guān)鍵詞】 ?民辦中學(xué)教師 幸福感 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-026-01

一、廣州市華師附中番禺學(xué)校師資隊(duì)伍情況

廣州市華師附中番禺學(xué)校創(chuàng)辦于2001年，是華南師范大學(xué)附屬中學(xué)與合生創(chuàng)展集團(tuán)有限公司合作建立的一所具有完中建制的全日制寄宿民辦學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的教師隊(duì)伍建設(shè)思路，現(xiàn)有專(zhuān)任教師140余人，具有研究生以上學(xué)歷的超過(guò)10%，35歲及以下教師占一半。其中特級(jí)教師4人，高級(jí)教師20多人。

通過(guò)對(duì)我校教師進(jìn)行《關(guān)于民辦學(xué)校教師幸福感的現(xiàn)狀問(wèn)卷》調(diào)查，從教師職業(yè)意愿、教學(xué)工作、薪酬福利、工作環(huán)境、人際關(guān)系、身心健康和師德發(fā)展七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問(wèn)，收集有效問(wèn)卷87份，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)如圖1-1、1-2所示。

分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：工作環(huán)境、薪資福利和師德發(fā)展是影響教師職業(yè)幸福感的三大重要因素。大部分老師認(rèn)為民辦中學(xué)教師相較于公辦教師來(lái)說(shuō)，工資不高，福利待遇不理想，很大程度上影響了他們的職業(yè)幸福感。教學(xué)設(shè)備和工作環(huán)境有所欠缺，不能很好地施展抱負(fù)、很少有進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提高自己能力，造成很多民辦中學(xué)教師流失現(xiàn)象頻發(fā)。師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定影響了師資隊(duì)伍的質(zhì)量及民辦中學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，完善民辦教育法律法規(guī)，為民辦中學(xué)教師提供良好的外部環(huán)境，提升教師的職業(yè)的幸福感。

二、提高廣州市華師附中番禺學(xué)校教師幸福感的對(duì)策

⑴建立良好的校園工作環(huán)境

學(xué)校應(yīng)擯棄落后陳舊的管理觀念，樹(shù)立科學(xué)的“以教師為本”的規(guī)范寬容的觀念。一間間整潔干凈的辦公室、功能室，具備廣闊設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館和圖書(shū)館，引進(jìn)先進(jìn)的會(huì)議錄播功能室，聆聽(tīng)各種學(xué)術(shù)講座，教師們每天置身于此進(jìn)行教育教學(xué)和選修課科研，進(jìn)而努力工作來(lái)提高教學(xué)效率，人只要感受到在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、寬容安定的工作環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生一種安全感和歸屬感，從而提升工作幸福度。

⑵建立合理的薪酬福利

學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況合理制定薪酬體系，除了顯性的工資獎(jiǎng)金發(fā)放，我校也給教師帶來(lái)許多隱形的福利，例如食堂伙食的改善，午休宿舍的提供，游泳館全年開(kāi)放，教師運(yùn)動(dòng)鍛煉設(shè)施齊備，每年體檢和節(jié)假日的慰問(wèn)活動(dòng)，完善社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)等項(xiàng)目，不僅給教師帶來(lái)生活的保障和便利，也解決教師的后顧之憂。提高民辦教師的滿意幸福度，才能夠留住人才，并吸引人才。

⑶營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系

學(xué)校提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)集體觀念，反對(duì)閉關(guān)自守，單兵作戰(zhàn)，提倡集體備課，資源共享。學(xué)校具有完善的教師培訓(xùn)制度，一方面讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力突出的教師指導(dǎo)新進(jìn)教師，幫助他們提高授課能力，快速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)水平和基本的科研能力，從而提高幸福感。另一方面支持各學(xué)科之間配合協(xié)作，教師坦誠(chéng)交流，精誠(chéng)合作，有利于克服同行相輕或知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的弊端。此外，領(lǐng)導(dǎo)們與教師多交流、多溝通，為學(xué)校的發(fā)展群策群力，平時(shí)學(xué)校多舉行一些聚餐或者是文藝體育活動(dòng)，加強(qiáng)教師內(nèi)部的溝通，形成向心力和凝聚力，不斷增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校責(zé)任感和歸屬感。

⑷關(guān)注教師身心健康，提高抗壓能力

身心健康是幸福的客觀前提，也是教師積極工作的重要條件。在快節(jié)奏的生活和繁忙的工作中，教師要合理安排飲食結(jié)構(gòu)和休息時(shí)間，增強(qiáng)保健和鍛煉意識(shí)，利用校園的體育設(shè)施設(shè)備常鍛煉運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)使人健康，以強(qiáng)健的體魄迎接每天的工作。同時(shí)，教師也要注重心理健康，教師的心理是否健康會(huì)影響到教學(xué)效果及學(xué)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)正確地認(rèn)知自我、評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，積極應(yīng)對(duì)工作壓力。例如利用假期，旅游放松身心，培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，或者通過(guò)閱讀書(shū)籍等方式來(lái)緩解職業(yè)壓力，保持一顆樂(lè)觀積極向上的心態(tài)，有助幸福感的提高。

總之，民辦中學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)本著尊重、團(tuán)結(jié)、和諧、互惠的原則，實(shí)現(xiàn)人性化管理，完善工資、福利、培訓(xùn)等制度;民辦教師自身要樹(shù)立正確的師德觀，保持身心健康，在工作中不斷提高自我，完善自我。相信在民辦學(xué)校及教師的共同努力下，民辦中學(xué)教師的職業(yè)幸福感能得到真正的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王煥斌，李和平.民辦學(xué)校管理引論（教育大智慧）[M].重慶大學(xué)出版社，2008.

[2]蔡清雅.民辦高校教師職業(yè)幸福感影響因素及提升對(duì)策研究——以泉州市民辦高校為例[D].華僑大學(xué)，2015.

[3]朱小云.廣州增城民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題研究[D].西南交通大學(xué)，2014.

[4]蓋迪.民辦高校教師激勵(lì)問(wèn)題研究[D].大連海事大學(xué)，2014.

[5]雷瑩子.民辦教師與公辦教師職業(yè)幸福感對(duì)比研究[J].科學(xué)咨詢，2019（07）：5-6.