凌麗萍

摘 要：任教初中思想品德已有十多年，經(jīng)歷了新課改這樣的大變革，也不時接受選用不同版本教材的小變化。如：早幾年以湘教版為主，但近幾年用了人民版、人教版的教材，2017年開始使用教育部統(tǒng)編的《道德與法治》教材。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué) 經(jīng)驗 方法

不管教材如何改版，在教學(xué)實踐中，我總是不斷積累、總結(jié)，不斷反思、提高，常教常新。經(jīng)歷了從最初的學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、熟悉教材到認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，悉心鉆研教材、靈活使用教材的轉(zhuǎn)變。如今，能較理性地設(shè)計課堂教學(xué)，選擇切合實際的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，活用各種教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，并實施有層次的發(fā)展性的評價，盡力使課堂成為一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在自主中快樂地學(xué)習(xí)，在探索中健康地成長，從而實現(xiàn)思想品德的有效教學(xué)，這是我的追求。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材地位是有效教學(xué)的前提。

原《思想政治》教材全國也有多種版本，但不同版本的教材之間沒有大差異，教材內(nèi)容均是依據(jù)學(xué)科知識體系構(gòu)建，即初一為心理健康教育，初二為法律常識教育，初三為社會發(fā)展常識和基本國情、國策教育。教材可以成為教學(xué)與考試的依據(jù)，教師只要將教材吃透，就沒有必要再去研究課程標(biāo)準(zhǔn)。而新“課程標(biāo)準(zhǔn)”首次打破了學(xué)科知識體系和對具體年級的教學(xué)內(nèi)容要求，以學(xué)生為本，圍繞“成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會關(guān)系”有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國情等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教材的編寫提供了廣闊的空間，教材的體例和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多姿多彩，與舊教材相比，新教材《思想品德》選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源;同時新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展，因而教材轉(zhuǎn)變?yōu)閮H僅是一種學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標(biāo)準(zhǔn)，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運(yùn)用教材實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，提高教學(xué)活動的針對性。

二、寬松愉快的課堂氛圍，科學(xué)合理的教學(xué)方法是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

對于初中思想品德課，部分學(xué)生有這樣的看法：說教，沉悶。一部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣，成績差等現(xiàn)象?？涿兰~斯曾說“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要條件之一。”愛因斯坦也說“興趣是最好的老師，老師則是點燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！睆膶嶋H情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識，而學(xué)生的興趣是在一定的情境中發(fā)生的。因此思想品德教學(xué)中，我在教學(xué)設(shè)計時就充分注意選用靈活的有效的教學(xué)方法，通過充滿激情的教學(xué)創(chuàng)造情境以影響和帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而順暢展開教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)的有效化。

如：教學(xué)《環(huán)境污染與環(huán)境破壞》時，課前，我布置學(xué)生分組搜集整理相關(guān)資料，上課一開始，我播放音像“太湖美”，在大家贊不絕口時，我將畫面切換到太湖被污染、快被藍(lán)藻全遮住的情景，看到大家難以置信，氣憤的神情，我讓各組展示資料，一組組展示匯報，使大家感受到我國環(huán)境形勢嚴(yán)峻，身邊環(huán)境問題嚴(yán)重，這時我再提出：是哪些原因?qū)е逻@些問題出現(xiàn)？面對現(xiàn)狀我們該如何選擇？我們中學(xué)生該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？這樣學(xué)生們都聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法，并且能在日常實際中指導(dǎo)自己的行為。

教師在教學(xué)中無論采取什么教學(xué)方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓那種教師懶心懶意枯燥講解，學(xué)生心灰意冷昏昏欲睡的現(xiàn)象消失;才能讓學(xué)生積極主動的思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟;才能使教學(xué)過程更輕松，更有效。

三、活用各種教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，是有效教學(xué)的重要手段。

課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，特別是近兩年我們學(xué)校都裝上了班班通，我充分發(fā)揮多媒體的作用，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主探索，快樂成長，使教學(xué)生動有效，就如在《公民基本義務(wù)》這一內(nèi)容的教學(xué)時：

首先，我選用了2018年3月17日上午，新當(dāng)選的國家主席、中央軍委主席習(xí)近平進(jìn)行憲法宣誓的視頻導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂處在一種積極的氛圍之中。接下來就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對公民基本義務(wù)這一框題的內(nèi)容有一個整體印象，并各自感受到自己應(yīng)攻克的難點。

其次，我采用了網(wǎng)絡(luò)資源中王珉的案例，給學(xué)生強(qiáng)烈的警示感，很好地體現(xiàn)遵守憲法法律的重要性，如不遵守憲法法律，不履行自己的法定義務(wù)，就會受到法律的制裁。并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，開展小組合作討論，探討在社會生活中公民是如何遵守憲法法律的，這樣，學(xué)生都能積極參與到課堂中，書本的圖文內(nèi)容在這一過程中學(xué)生也能體會到，他們對遵守憲法法律就不再是抽象的印象了，而且能在生活中用憲法和法律規(guī)范約束自己的行為，達(dá)到明理導(dǎo)行。

再次，教學(xué)維護(hù)國家利益這一內(nèi)容時，用一段中國人民解放軍建軍90周年閱兵視頻作為教學(xué)資源呈現(xiàn)，結(jié)合在班會課上已介紹的美英法聯(lián)合軍事打擊敘利亞的國際新聞及中國近代歷史進(jìn)行對比，學(xué)生有強(qiáng)烈的感受，真切地體會到維護(hù)國家利益的重大意義，深刻地認(rèn)識到自己命運(yùn)與國家盛衰、民族興亡是緊密聯(lián)系在一起的，油然而生一種責(zé)任感、使命感，再聯(lián)系歷史人物、事例體會。學(xué)生不僅掌握了知識，也學(xué)會了思考，認(rèn)識更是提到了一個新的高度。

接下來的整堂課教學(xué)中，也充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受到理性認(rèn)識。

四、以科學(xué)的評價促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是有效教學(xué)的最終目的。

首先，新課程理念下的老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于運(yùn)用鼓勵性評價，及時給予肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

其次，評價學(xué)生實施有層次的發(fā)展性的評價，不同年級的學(xué)生，同一年級中每一個學(xué)生，在具體評價時，先要縱向比較，再橫向比較，肯定有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性，并找出不足，明確“發(fā)展目標(biāo)”，找準(zhǔn)努力方向。評價時不用統(tǒng)一的，單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價全體學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”不同，評價層次要求不同，以期學(xué)生在學(xué)會知識的同時，規(guī)范自身言行，并懂得運(yùn)用所學(xué)的基本理論去分析闡釋各種社會現(xiàn)象，學(xué)生知行統(tǒng)一，既是合格考生，也是合格公民，實現(xiàn)我們思想品德教育教學(xué)的最終目的。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，今后我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)確解讀教材內(nèi)容，以書本為本，但不照本宣科，合理補(bǔ)充教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)情，科學(xué)施教;并充分運(yùn)用信息技術(shù)的直觀可感、媒體資源的豐富多彩等優(yōu)點為課堂服務(wù)。在課堂教學(xué)中，我仍將努力探索，勇于創(chuàng)新，學(xué)以致用，讓初中思想品德教學(xué)融思想性、知識性、趣味性于一體。努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻(xiàn)：

1張廣利. 如何構(gòu)建高效課堂[J]. 天津教育， 2008（5）：17-18.

2李枝榮. 注重學(xué)法指導(dǎo)構(gòu)建高效課堂[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2013（22）：48-49.

3王榕榕. 精心設(shè)計練習(xí)構(gòu)建高效課堂[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2018（2）：62-63.