王賽

“讓每一所學(xué)校獲得適合的發(fā)展”是“張曙濱校長發(fā)展共同體”（以下簡稱“共同體”） 的工作理念，也是以哈爾濱市第十二中學(xué)校長張曙濱為首的所有共同體成員對教育使命的自我認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)。共同體的成員校包括哈爾濱市第二中學(xué)校、哈爾濱市第十九中學(xué)校、哈爾濱市第二十六中學(xué)校、哈爾濱市第四十中學(xué)校、哈爾濱市第八十八中學(xué)校、哈爾濱市第九十中學(xué)校、尚志市尚志中學(xué)校、木蘭縣東興鎮(zhèn)中學(xué)校、雙城區(qū)第三中學(xué)校、五常市拉林第一中學(xué)校。

從2018年6月到12月，圍繞“新時代背景下優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”，共同體共進(jìn)行了兩次主題研討會議，組織了三所學(xué)校的專場展示，開展了兩次學(xué)習(xí)交流，從而理清了思路，明確了重點，在辦學(xué)理念、管理策略、教育觀念、師資隊伍及校園文化建設(shè)等方面，提出了有效的專業(yè)發(fā)展模式案例，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、交流及共享。

引領(lǐng)帶動，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展由“單打”走向“抱團(tuán)”。2018年6月，共同體籌備會議暨課題研討會召開，領(lǐng)銜專家張曙濱帶領(lǐng)成員校制定了共同體建設(shè)章程，明確了實施方案的具體內(nèi)容。

2018年12月，為學(xué)習(xí)借鑒新課程改革、新高考改革地區(qū)學(xué)校的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，共同體赴天津交流學(xué)習(xí)。校長們在實地考察后，圍繞新高考形式下的課程改革（走班制）、學(xué)校特色發(fā)展、教師隊伍建設(shè)等內(nèi)容，開展廣泛深入的研討交流。

“共同體每月的活動，有效地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射作用，使農(nóng)村薄弱學(xué)校得到幫助和引領(lǐng)。”成員校哈爾濱市第二十六中學(xué)校長劉桂英表示。

在共同體的引領(lǐng)下，各成員學(xué)校由“單打”走向“抱團(tuán)”，多方聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同共進(jìn)。

課題拉動，立足校情，尋找新的生長點?！霸凇隆ㄐ赂呖?、新課標(biāo)、新教材）背景下，校長如何尋找學(xué)校發(fā)展的生長點，形成工作主線，全面促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型與發(fā)展？”這是張曙濱給成員們留下的一道思考題。

在2018年6月的共同體籌備會議暨課題研討會上，《新高考背景下依托“校長發(fā)展共同體”的高中轉(zhuǎn)型與發(fā)展的行動研究》被作為共同體學(xué)校共同研究的二級課題。各成員校有機(jī)結(jié)合自身辦學(xué)特色，立足教育教學(xué)管理工作，積極申報相應(yīng)子課題并開展研究。

“共同體以課題帶動，尋找傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)校和薄弱學(xué)校新的生長點，激活學(xué)校辦學(xué)活力，從而促進(jìn)每一所成員?；谛Ｇ榈奶厣l(fā)展?！背蓡T校哈爾濱市第十九中學(xué)校長王春宇表示。

多校聯(lián)動，以頂層設(shè)計入手提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。在新高考改革的背景下，共同體從頂層設(shè)計入手，著力提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，讓成員校發(fā)揮各自優(yōu)勢并進(jìn)行聯(lián)動研究，使各校主題集中、方向明確、目標(biāo)清晰，從而深化了實踐的路徑，為高考綜合改革提供了可供借鑒的范本，也為課程改革實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、均衡發(fā)展提供了借鑒。

“通過共同體的聯(lián)動交流、互動分享，使我們厘清了認(rèn)識，在課程改進(jìn)上明確了方向，提升了課程領(lǐng)導(dǎo)力。”成員校哈爾濱市第二中學(xué)校長姜洪路表示。

在共同體的引領(lǐng)下，十一所學(xué)校“以突破管理瓶頸為基礎(chǔ)，以落實課程改革為重點，以創(chuàng)新師生評價為關(guān)鍵”，力求實現(xiàn)基于學(xué)校傳統(tǒng)的特色文化、基于師生生命成長的課程結(jié)構(gòu)和體系、基于學(xué)生核心素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展的評價機(jī)制，為普通高中優(yōu)質(zhì)多樣特色發(fā)展助力。

責(zé)任編輯：王夢茜