劉黎明

隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)已深入到中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂教學(xué)逐漸活了起來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現(xiàn)代教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相結(jié)合，展現(xiàn)在世人面前的將是一個(gè)絢麗的前景。數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用，為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加教學(xué)效果，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在多媒體技術(shù)的輔助下形成具體可感的圖像，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。俗語(yǔ)也說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西（無(wú)論是有形還是無(wú)形的）都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)再困難的數(shù)學(xué)知識(shí)也有了動(dòng)力。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索新知的積極性。

（2）優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，提升課堂效率。計(jì)算多媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)刺激。多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)習(xí)過(guò)程，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)的效果、優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。比如，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲，使得學(xué)生能夠在游戲之中學(xué)習(xí)到知識(shí)，通過(guò)游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的多向性思維。傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要在課堂上花費(fèi)很大的精力進(jìn)行圖片、圖形以及相關(guān)的數(shù)據(jù)處理工作，這樣使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)十分有限。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠加快圖形、圖片、數(shù)據(jù)的處理速度，有助于教師把重點(diǎn)放在教學(xué)難點(diǎn)的教授上，提升教學(xué)的效率。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（1）順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)是具有著較強(qiáng)的邏輯性的學(xué)科，其中涉及到很多三維空間的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷結(jié)合抽象思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)很難在黑板上進(jìn)行呈現(xiàn)，多媒體技術(shù)可以順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性，將數(shù)學(xué)的抽象性進(jìn)行具體化、形象化地呈現(xiàn)，幫助教師突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。比如教師在進(jìn)行一元一次方程的教學(xué)中，可以利用多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教師要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)中利于數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，不要使得多媒體技術(shù)華麗而不實(shí)用。

（2）精心制作課件。課件是多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)的載體。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)注重課件的制作，發(fā)揮課件的教學(xué)輔助作用。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣且豐富的教學(xué)課件來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提升教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性以及提高教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，加大相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)課件制作的評(píng)選工作，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)提升課堂教學(xué)的重要作用。

（3）構(gòu)建專業(yè)的多媒體教學(xué)資源庫(kù)。為了能夠達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的目的，學(xué)校的教師應(yīng)該著手構(gòu)建專業(yè)的多媒體教學(xué)資源庫(kù)。在多媒體教學(xué)資源庫(kù)中，增加初中數(shù)學(xué)教材外的資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教材的補(bǔ)充，著重表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)借鑒專業(yè)的多媒體教學(xué)資源庫(kù)，一方面節(jié)省了數(shù)據(jù)制作的時(shí)間，另一方面可以大幅度提升教學(xué)的效率。

初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合與巧用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重以上四點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)的高度結(jié)合，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式。