劉梅

摘要：班風的形成和班主任的關系特別大。作為班主任，就應該要積極開動腦筋，努力打造出充滿活力、富有愛心、積極向上且充滿詩意的班級文化。

關鍵詞：讀詩寫詩?各類活動?詩意班級

在班級管理中，班風的形成和班主任的關系特別大。性格開朗的班主任帶出來的班級往往是外向的，積極的;性格內(nèi)向、不善言談的班主任帶出來的班級往往是沉悶的，壓抑的。既然班風和班主任的關系那么密切，作為班主任就要積極開動腦筋，努力打造出充滿活力、富有愛心、積極向上的班風。

一、傾注真情打造詩意班級

現(xiàn)在的部編教材越來越強調對學生要加強傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化植根于孩子們幼小的心靈。小學一般都是語文教師擔任班主任，在孩子們一入學的時候，班主任就要根據(jù)孩子們的年齡特點，精心選取誦讀內(nèi)容。關于誦讀，經(jīng)典的自然才是最好的，低年級的小學生雖然理解力稍遜色，但記憶力超強，有一天終會豁然開朗。班主任為把學生培養(yǎng)成擁有詩意情懷的優(yōu)秀人才，可以開展系列活動。

（一）班主任領頭誦讀——培養(yǎng)氣質與眾不同的學生

每天晨讀，班主任可以帶著孩子們一起大聲朗讀兒童詩。兒童詩朗朗上口有韻味，內(nèi)容簡單又有趣，孩子們都很喜歡?，F(xiàn)在的班級都有微信群或者QQ群，可以鼓勵孩子們在群里展示自己的朗讀。小詩歌讀多了以后，孩子們就可以慢慢練習“自創(chuàng)詩歌”展示。

（二）家長進課堂——帶來不一樣的視角

家長團中藏龍臥虎，班主任要善于發(fā)掘家長資源，引導他們走進課堂，豐富教學資源。為了提升小朋友對詩歌的興趣，班主任可以創(chuàng)新性地拓展課堂，或讓家長走進課堂，或帶領學生走出教室，給孩子帶來不一樣的視角。如請在詩詞創(chuàng)作方面有獨特經(jīng)驗的家長給小朋友分享藏頭詩、數(shù)字數(shù)和三句半等趣味詩歌的寫法及適用場景，再通過生動的幻燈片動畫效果，讓孩子獲得更加直觀形象的理解和認識。相信通過這種方式，小朋友會不由自主地寫起趣味詩。

（三）學生動筆仿寫——妙言稚語寫出精彩童年

孩子們兒歌讀到一定程度的時候，就會產(chǎn)生自己寫兒歌的興趣，老師可以讓他們模仿著試一試。這時候的要求不要太高，只要孩子們愿意寫就大力表揚他們，給他們樹立信心，讓他們知道原來寫趣味小詩歌并不是太難的事情。經(jīng)過一段時間的自由發(fā)揮，班主任老師可以逐步引導他們注意一下小詩歌的韻腳，讓他們自己發(fā)現(xiàn)如果押韻就會更好聽。就這樣經(jīng)過班主任老師的精心培育，孩子們很快會深深愛上兒歌，愛上詩詞。這時班主任趁熱打鐵，營造氛圍，可以開展以小詩歌創(chuàng)作、朗誦為主題的班會活動，還可以開展各類評選活動。

二、提升素養(yǎng)，開展各類活動

孩子們需要全面健康成長，作為班主任，就應該積極開動腦筋開展各種班級活動。

（一）根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日設計小隊活動

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日設計班級小隊活動是一個簡單易行又有良好效果的方法。我們國家歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊深厚，班主任應該充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展小隊假日活動。如在我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨之前，班主任就可以圍繞春節(jié)開展系列活動。如 “迎新年?剪窗花”活動，地點選在人流量大的公園、商場、小區(qū)等地方，這樣孩子們可以把精心剪出來的栩栩如生的剪紙送給周邊的市民們，既豐富了節(jié)日氣氛，也提升了孩子們的自豪感和自信心。當然，對于剪紙水平不夠的孩子，班主任也可以從網(wǎng)絡上或者商店里購買一些帶有圖案的剪紙，這樣大大降低了剪紙難度，也會收到很好的效果。元宵節(jié)也是一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般是在寒假剛剛開學不久，這時候可以組織學生們開展自己動手做燈籠，猜燈謎活動。做燈籠的材料可以是紅包，可以是舊的掛歷紙;也可以從網(wǎng)絡購買沒有圖案的各種形狀的燈籠，買回來后鼓勵孩子們用彩筆在燈籠上盡情涂畫出自己最喜歡的畫面。親手做燈籠、親手畫燈籠的過程充滿了美感和詩情畫意，對孩子就是一種美的熏陶。燈籠做好后，班主任可以把燈籠懸掛在班上或者門前的走廊上，課間時孩子們可以一邊欣賞燈籠，一邊猜猜謎語，陶醉在濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍中。

（二）積極參加各級各類活動

小學生生性活潑，對世界充滿好奇，很樂意參加學校組織的各類活動。作為班主任，可以通過活動豐富班級文化，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。每個學期都會有不少節(jié)日，班主任要充分利用，培養(yǎng)孩子的詩意情懷。如清明節(jié)舉辦詩歌朗誦比賽，在古風詩韻里感悟春天的美好，抒發(fā)對親人的思念;端午節(jié)租借服裝，扮成偉大的屈原，感受一代詞人的家國情懷;重陽節(jié)時讓孩子們親手給家里的老人們端茶端飯，盡盡孝道;國慶節(jié)參加愛國主義紅歌賽、作文賽……電視臺舉辦小主持人大賽，班主任就可以在班級里舉辦類似的“班委演講比賽”，讓孩子們體驗登上講臺慷慨演講的激情和豪邁;中央電視臺有“百家講壇”，班級里就可以舉辦“班級論壇”，讓孩子們充分利用圖書館和網(wǎng)絡搜集資料，提取信息。你講游學四方流芳千古的孔子，他講振民心揚軍威劈波斬浪的航空母艦;你說孟姜女哭長城牛郎織女的神話傳說，我談驅邪扶正舒筋通絡的神奇中醫(yī)……正是在這種洋溢著濃濃文化味兒的班級文化中，孩子們受到了教育，得到了全方位的成長，學校教育也才真正做到了潤物無聲。

三、傾情盡力，留下美妙時光

（一）編輯班級作品集

一學年結束后，孩子們寫了很多篇小寫話。這些小寫話內(nèi)容包羅萬象，有掉了第一顆牙齒時的驚喜萬分，有心愛的小烏龜不幸死去的淡淡哀傷，有過大年拿紅包時的心花怒放，也有課間起哄調皮時的天真可愛……幼稚的語言記錄著童年豐富多彩的生活，反映出孩子們的心靈是那么的純潔，他們的想象力是如此的神奇。班主任如果把這些原汁原味的寫話集中起來印刷成冊，會讓這些珍貴的童言稚語永不流散。另外，為了豐富作品集的內(nèi)容，再加上孩子們的美術作品、電腦繪畫作品、書法作品等，那么一本美妙的作品集就誕生了。這對孩子們來說是一份非常神圣的禮物，自然也會給其帶來美的享受。

（二）制作電子相冊集

班主任都是愛孩子、欣賞孩子、享受孩子的，所以班主任一般都特別愛給孩子們拍照片。晨讀時可以拍，寫字時可以拍，課間游戲時可以拍;春游拍，運動會拍，做眼保健操拍，第一次大聲喊路隊口令拍，撿起第一片秋天的落葉拍，捧著雪花往嘴巴里送拍……孩子們的一個個精彩瞬間就這樣被班主任用鏡頭記錄了下來，一年下來，照片數(shù)量可觀。學期結束時，班主任可以把這些照片與家長們一起聯(lián)手做成美妙的電子相冊，送給孩子們留作紀念，這將又是一份充滿美的大禮包。

（三）建立班級微信公眾號

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，現(xiàn)代通信手段越來越發(fā)達，每個班級里都建立有微信群、QQ群等，其中班級微信公眾號就是一個很好的記錄孩子們成長過程的平臺。公眾號應該由班主任建立和管理，平時班主任可以把孩子們各個方面的成長隨時記錄下來，如書寫整潔美觀的優(yōu)秀作業(yè)，文采飛揚的精彩寫話，充滿感情的流利朗讀，甚至是調皮可愛的一個表情一個動作，家?；拥囊粋€個瞬間，等等。公眾號的內(nèi)容可以包羅萬象，有聲音，有圖片，有文字，原汁原味、隨時隨地記錄下所有孩子的成長過程。這一切對于任何一個孩子來說都是彌足珍貴的，也飽含著一個班主任對孩子們的深情厚誼。

總之，班級活動有特色，學生發(fā)展才有個性。付出的是辛勤的汗水，收獲的才會是累累碩果。