孫月

摘要：本文主要通過(guò)對(duì)《激流男孩》這本小說(shuō)中賽艇男孩：?jiǎn)痰姆治鲇懻搹亩憩F(xiàn)出體育精神和文化對(duì)人物形象的塑造與影響。其中，本文還對(duì)當(dāng)時(shí)的體育社會(huì)背景進(jìn)行了分析和探究，并結(jié)合了現(xiàn)代競(jìng)技體育拼搏精神的價(jià)值理念，旨在更深一步去探討人物的塑造受體育精神的影響，并希望引起人們對(duì)競(jìng)技體育精神的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：賽艇運(yùn)動(dòng)精神;體育文化;賽艇;人物的塑造

一、喬的人物塑造

喬是本文的主角。他真的是個(gè)苦澀的孩子。他復(fù)雜的生活讓人感到很情緒化。他是哈利·蘭茨和內(nèi)莉·馬克斯韋爾的二兒子，而他的母親是一位鋼琴家，他的父親Harry是一名汽車修理工，最初幾年，他全家幸福地生活在一起，但不長(zhǎng)時(shí)間，他的母親因病去世，他的父親和另一位婦女結(jié)婚了。漸漸地，繼母不能容忍他的出現(xiàn)，想讓他消失，在父親新婚妻子的壓力下，他被趕出了家門。從那時(shí)起，他不得不一個(gè)人。喬在高中還在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他沒(méi)有人可以依靠了，他只能靠自己養(yǎng)活自己。之后，喬進(jìn)入西雅圖華盛頓大學(xué)，在激烈的 比賽和嚴(yán)格的選拔終于進(jìn)入了賽艇隊(duì)，在校園里，喬做零工填肚子，在暑假里，他去田野找工作，建水壩，省下錢。學(xué)費(fèi)、惡劣的生活環(huán)境和身體健康的身體鍛煉了他的體格，他并不害怕忍受艱難困苦的生活，因?yàn)樗泻艽蟮囊懔?。他的性格深深地影響了他。在他艱難的、自食其力的生活經(jīng)歷的鼓舞下，他慢慢變得敢于與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。

二、對(duì)他教練的描述

另一個(gè)值得一提的人物是喬的賽艇教練，他的教練對(duì)他影響最大，他的教練既是喬的朋友又是大師。他內(nèi)心深處的世界很深，只是教練的親生母親在他出生六個(gè)月后就去世了，他和喬的經(jīng)歷大致相似，他知道在一個(gè)沒(méi)有母親的家里長(zhǎng)大的事情。一個(gè)男孩的心上留下了一個(gè)洞，慢慢地，他開(kāi)始接近喬的知覺(jué)，他耐心地指導(dǎo)他，把自己放在喬的位置上去理解他，在精神上，他必須完全投降，當(dāng)他做完事情，離開(kāi)船上時(shí)，他不得不覺(jué)得自己永遠(yuǎn)留在船上了，劃船就是這樣，很多生活也是這樣，不管怎么樣，這段對(duì)話對(duì)他有很大的影響，使他的內(nèi)心發(fā)生了深刻的變化。

三、體育精神中人物的塑造

（一）賽艇如何改變喬

由于家庭原因和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，喬特別自立。不讓自己依靠任何人。另外，他也不知道自己是誰(shuí)。他想，他會(huì)活下來(lái)，他可以自己做任何事。當(dāng)他剛被選入賽艇隊(duì)時(shí)，他知道和其他人有什么不同，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，喬的性格轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟淖粤Ω鼒?jiān)強(qiáng)但更孤獨(dú)，有點(diǎn)懷疑。但這種性格卻與劃船背道而馳。一種肉和骨頭，以任何速度和優(yōu)雅的外表穿過(guò)水面。然而，那個(gè)時(shí)代的喬并沒(méi)有那種精神品質(zhì)，比如如何更好地與隊(duì)友合作。

眾所周知，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練是最累和最痛苦的職業(yè)，特別是劃船，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，他們都要訓(xùn)練。調(diào)整后，大部分運(yùn)動(dòng)員留下了各種后遺癥，許多部分的身體會(huì)受傷，因此這種運(yùn)動(dòng)不適合弱者，但這些時(shí)候，他們都會(huì)感覺(jué)到提升 每天在同一條船上訓(xùn)練，孩子們對(duì)他們產(chǎn)生了深深的感情，他們一起累了，一起出汗，一起痛苦，在劃船的過(guò)程中，他們的心指向一只辮子 最值得提及的是在訓(xùn)練期間，喬被他們的精神感染了。他的思想發(fā)生了一些微小的變化。有一次，由于混合能力的訓(xùn)練技巧，喬的思想發(fā)生了一些微小的變化。一條船里的兩個(gè)隊(duì)友必須移動(dòng)到另一條船上，而他通常習(xí)慣于劃船，所以他什么也感覺(jué)不到，而這一次，當(dāng)他們真的離開(kāi)他的時(shí)候，他確實(shí)感覺(jué)到了重要性。他感到很不高興，錯(cuò)過(guò)了兩年前在一起劃船和獲勝后二年級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼，在此之前他沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。在同一條船上的兩個(gè)隊(duì)友對(duì)他來(lái)說(shuō)是如此重要。他現(xiàn)在明白了，但他失敗了。他對(duì)自己會(huì)有這種感覺(jué)感到困惑。所以她陷入了自相矛盾的境地，他開(kāi)始思考一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（二）體育精神是如何幫助喬成功的

贏得奧運(yùn)金牌改變了船上九個(gè)男孩的命運(yùn)。其實(shí)不是因?yàn)樗麄兊玫搅硕嗌侏?jiǎng)金，實(shí)際上，書(shū)中沒(méi)有提到獎(jiǎng)金。通過(guò)這場(chǎng)比賽，他們都學(xué)到了很多東西。日復(fù)一日，年復(fù)一年 經(jīng)過(guò)一年的磨練，他們的技能，每一場(chǎng)比賽都是一場(chǎng)自我挑戰(zhàn)，他們感受到了賽艇合作的重要性和精神，所有這些都比獎(jiǎng)金更有價(jià)值，建立起一個(gè) 為他們的日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一位劃船運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作都是如此緊密地交織在一起，與所有其他劃船者的動(dòng)作都是如此的同步，以至于任何劃船運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤都會(huì)使賽艇運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作失去節(jié)奏。劃水，船的平衡，以及最終全體船員的成功。因此，華盛頓的教練想出了一個(gè)主意，他想出了一個(gè)口號(hào)，這代表著頭腦在船上，這是刻薄的。他提醒人們，從劃槳者踏進(jìn)賽艇殼到船越過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，他必須全神貫注于船內(nèi)正在發(fā)生的事情。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作在全球贏得勝利。

三、結(jié)論

本文著重論述了賽艇運(yùn)動(dòng)的精神和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“船上的男孩”一書(shū)的分析，了解了賽艇運(yùn)動(dòng)的主人公喬是如何改變的，以及賽艇運(yùn)動(dòng)精神是如何創(chuàng)造的。更健康的人。體育精神文化是一種無(wú)形的精神存在。它無(wú)形中激勵(lì)了體育工作者，最吸引我的是作者把個(gè)人故事和歷史背景結(jié)合在一起，對(duì)歷史事件的描述和人物形象的刻畫(huà)體育精神造就了一個(gè)更健康的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]Daniel James Brown The Boys In The Boat.Viking，Penguin Group USA 2013.

[2]藍(lán)曉鹿.激流男孩[M].四川人民出版社，2015，10.

[3]李丹，劉洋.校園體育文化與中學(xué)生健康人格的塑造[J].科教文匯，2008 （06）：61-61.

[4]潘雪梅，王國(guó)志.論當(dāng)代體育休閑的文化屬性及其特征[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010 （5）.

[5]李紅群.體育文學(xué)作品的發(fā)展及文化與精神詮釋[J].商情，2014 （26）：293-293.

[6]羅明輝.奧運(yùn)文化對(duì)體育文學(xué)發(fā)展影響作用探究[J].短篇小說(shuō)，2013 （29）：19-20.

[7]魏元媛.淺談體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程：教研版，2010 （12）.