【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】

閱讀下面的材料，按要求作文。

總有一些歡樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落了一室的蕭瑟！歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲！

歲月的河流上，會流走很多很多。讓生命的書面，永遠(yuǎn)記住點(diǎn)燃過心靈的溫暖陽光。

請以“別了? ?”為題寫一篇作文。要求：（1）請將題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，脈絡(luò)清晰;（3）寫一篇記敘文，不少于800字。

【技法指導(dǎo)】

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。每篇記敘文總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫制衣服的線，做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來。沒有線，縫不成衣服。記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

線索如果確定得恰當(dāng)，就會使文章內(nèi)容多而不亂，渾然一體。那么，怎樣確立記敘的線索呢？

常見的記敘線索主要有以下幾類：

1.以人物為線索。有些記敘文，是按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。

如《廉頗藺相如列傳》，以廉頗、藺相如為線索，將完璧歸趙 、澠池相會 、廉藺交歡三件事串聯(lián)起來，突出藺相如的有勇有謀、顧全大局、寬厚待人以及廉頗的目光長遠(yuǎn)、性格坦率、知錯就改，成功地塑造了藺相如和廉頗的形象。

又如魏巍的散文《我的老師》，文章以“我”的老師“蔡蕓芝”為線索，將七件事組成一個有機(jī)的整體，塑造了一個慈愛、公平、偉大的老師形象，表達(dá)了作者對蔡老師的思念、尊重、熱愛之情。

2.以實(shí)物為線索。寫事的記敘文，尤其是寫幾件事的時候，用確定的實(shí)物為線索，可以將人和事都集中在它的周圍，以此來展開故事情節(jié)，揭示主題。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，故事講述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃蚺笥呀枇艘淮@石項(xiàng)鏈，來炫耀自己的美麗。不料，項(xiàng)鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項(xiàng)鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹！俄?xiàng)鏈》采用了以物寫人的手法，將項(xiàng)鏈作為一條主線，從它與人物的多重關(guān)系出發(fā)，用它牢牢系住人物的行為、語言和心理活動，使讀者透過項(xiàng)鏈對女主人公的形象一目了然。

再比如，史鐵生的《老海棠樹》，是一篇懷念奶奶的文章。奶奶所有的活動都在海棠樹下，海棠樹不僅是線索，也是作者情感的寄托，是抒發(fā)感情的媒介，是將生活片段有機(jī)串聯(lián)起來的“彩線”。

3.以事件為線索。通常包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章中的事件本身便是線索，如《鴻門宴》，全文以“鴻門宴”這一事件為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，貫穿三個部分。宴前，交代鴻門宴的由來——曹無傷告密、范增分析情況、項(xiàng)伯夜訪張良、項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。宴中，雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮，包括“三起三落”——三起是指“范增數(shù)目項(xiàng)王”，暗示動手; 范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦;樊噲闖入帳。 三落是指項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士;項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座;劉邦以“如廁”為名逃跑。宴后，劉邦脫身，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。層次清晰，線索分明，深刻地揭示了文章的主題。

4.以感情變化為線索。有一些記敘文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是以作者思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料。

魯迅先生的《記念劉和珍君》就是以感情變化為線索貫穿全文的，文章的層次非常清晰：寫作緣起，紀(jì)念死者，喚醒庸人，牢記血債;劉和珍概況及遇害經(jīng)過;“三·一八慘案”的教訓(xùn)和意義。感情變化的過程是：悲痛──憤怒──理智思考。許廣平曾說：這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。寫記敘文時，如果以自己的思想感情變化為線索，比較容易讓文章情節(jié)跌宕起伏，情感豐富。

5.以時間為線索。即把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。

夏衍的報告文學(xué)《包身工》，敘述了二十世紀(jì)三十年代上海等地包身工遭遇的種種非人的待遇，以及帶工老板等人對他們殘忍的壓榨。這篇報告文學(xué)就是根據(jù)時間線索來組織材料，按時間順序?qū)懥恕鞍砉ぁ币惶斓纳睿核狞c(diǎn)一刻，包身工被迫起床的情狀，補(bǔ)敘包身工的來歷，交代包身工制度的背景;四點(diǎn)半后包身工吃粥的情景，交代雇傭包身工的原因并論及包身工制度的發(fā)展;五點(diǎn)鐘，包身工開始一天的勞作生活，揭露帝國主義工廠對于工人階級的殘酷剝削， 憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來。

6.以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。移步換景，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移就是敘事的線索。如《小橘燈》一文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，全文可分為四部分：敘述鄉(xiāng)公所樓上發(fā)生的事;敘述小姑娘家的情形;敘述回寓所后的交談;交代離村后的情形。文章以地點(diǎn)為線索，井然有序。

又如《林黛玉進(jìn)府》，林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索：“棄舟登岸”后由東向西先后經(jīng)過“寧國府”——“榮國府”——“西邊角門”——“一射之地”——“垂花門”——“抄手游廊”——“穿堂”——“紫檀架子大理石的大插屏”——“三間廳”——“正房大院”——“正面五間上房”。通過描寫林黛玉第一次離開母家進(jìn)入賈府的情景，借黛玉之眼來描寫賈家的一干人等與賈府的建筑結(jié)構(gòu)、房屋擺設(shè)、人們之間的關(guān)系。

安排線索應(yīng)注意的問題是：（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想;（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容;（3）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

值得注意的是，很多文章的線索不止一條，比如《藥》這篇小說就有兩條線索，一條是明線，寫華老栓夫婦買人血饅頭為兒子治病;一條是暗線，寫革命者夏瑜被捕入獄、獄中斗爭和英勇就義。但就我們寫簡單的記敘文來說，最好只確立一條線索，這樣寫出的文章更干凈利落，更能突出所要表達(dá)的中心思想。

寫作時，我們需要提前確定以什么為線索來組織材料，要根據(jù)實(shí)際情況來定，以便收到脈絡(luò)清晰、線索分明的效果。

【優(yōu)秀作文】

別了，童年的老屋

彭雪梅

暮夜，一盞一盞街燈在遠(yuǎn)處連成了線，將天空染成黃色。站在窗前望著對面樓上一扇扇泛著柔光的窗口，涌動的思念把記憶勾勒成我心中的老屋，那個曾裝滿我整個童年的老屋。

我的童年是在姥姥的呵護(hù)下度過的。在我的記憶中，老屋在鄉(xiāng)村諸多的房屋中平凡得如同路邊的一株野草，但它卻盛著我兒時的夢想和美好的回憶。那是一種不可名狀的感觸，落寞中透著幾分驚喜，苦澀中透著一絲甜蜜。

老屋伴我走過的是貧窮，啟迪的卻是理想。冬天，我喜歡搬把椅子獨(dú)坐在老屋的窗前，任暖烘烘的陽光烘烤我的全身。閉上眼睛，思緒飛揚(yáng)，我可以忘卻煩惱，我可以幻想未來。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠實(shí)的守護(hù)者。夏天，外面酷熱難耐，老屋總會把涼爽的清風(fēng)請進(jìn)來。打開木格的窗戶，屋里明亮清爽，透過窗戶，青山綠水、藍(lán)天白云，盡收眼底。那時候的我，總會在每個黃昏將盡時，在院里仰起臉看著太陽一點(diǎn)一點(diǎn)地從山后消失，等待著黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬整片天地。然后，我便會一溜煙地竄回老屋里，央求姥姥給我講故事。

姥姥坐在炕頭，一邊納著鞋底，一邊輕輕地給我講王子與公主的故事，我總會感嘆童話的美好！感嘆是愛的力量讓王子和公主戰(zhàn)勝了邪惡贏得了幸福。童話的美好、現(xiàn)實(shí)的冷酷和生活的辛酸，輕輕地從姥姥口中飄出，讓我回味無窮。每當(dāng)講累了的時候，姥姥總是會慈祥地看著我，輕輕撫摸我的額頭。每到這時，我都會沉浸在離奇的故事和姥姥的愛撫中。

日子就這樣在姥姥的故事中一天又一天消逝。直到有一天，姥姥突然去了，她在我的生活中永遠(yuǎn)地消失了。

后來，我被父母接到了縣城，一切都是那么陌生，孤寂占據(jù)了我的心房。即使父母在身邊，我也找不到曾經(jīng)和姥姥在一起時的溫馨、快樂的感覺。此時的我，像一只孤雁，在空中獨(dú)飛。很快各式各樣的玩具填充了我所有的生活，從此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的記憶里結(jié)上了蛛絲網(wǎng)。

生活中的一切都可以被流水似的時光所掩埋，但有一種情感卻永遠(yuǎn)珍藏在兒時的記憶里。當(dāng)塵封的記憶被打開，美好的回憶便如同湖面上泛起的漣漪蕩漾在靈魂的深處。

春去春又來，花謝花又開。善講故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久別的老屋，你還好嗎？

【作者系河北省武邑中學(xué)學(xué)生】

點(diǎn)評

這篇散文以“老屋”為線索組織材料，串起“兒時的夢想和美好的回憶”，居住在老屋的歡樂、姥姥講的童話故事、離開老屋的失落，等等。作者所回憶的童年生活、身邊的人、生活的環(huán)境，都是與老屋有關(guān)的，都鐫刻著作者對老屋深深的記憶，“老屋”如同一條紅線，串起了一顆顆晶瑩的珍珠，表達(dá)了作者對美好生活的回憶，對親人的無盡思念。文章脈絡(luò)清晰，線索分明，意蘊(yùn)深厚，感人至深。