葛紅梅

摘? 要：在新時代的今天，家園共育的話題也逐漸成為了幼兒教育的熱點之一，作為幼兒教育的兩大主題，家庭和幼兒園之間如果能夠相互配合，進(jìn)一步形成家園共育的良好局面，將會對幼兒的教育十分有利，也能夠促進(jìn)教育資源的整合利用，并在基礎(chǔ)上鞏固相關(guān)主體的教育地位。因此，本文針對新時代家園共育的實踐情況，提出相關(guān)探索路徑，為今后家園共育的有序開展提供思路。

關(guān)鍵詞：家園共育;探索路徑;實踐意義

【中圖分類號】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0018-01

家園共育是指通過家庭和幼兒園兩個主體之間的共同努力，在密切配合的前提下，在家園教育理念取得一致性的前提下，通過協(xié)同教育實現(xiàn)對幼兒的高效培養(yǎng)?？梢哉f，在新時代的今天，這種家園共育的模式更能鞏固幼兒園和家庭雙方的主體地位，同時讓家長參與到幼兒園的教育建設(shè)之中，讓二者都承擔(dān)起對幼兒的教育責(zé)任，雙方之間通過有序互動，能夠更好的保持一致的教育理念與教育方法。

1.家園共育探索的實踐意義

在新時代的今天，隨著社會對幼兒教育越來越重視，也越來越科學(xué)，家園共育的探索也更加具有實踐意義。

（1）促進(jìn)教育資源的整合利用

對幼兒開展的教育活動，往往要從理論層面和實踐層面兩個角度進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，然而在幼兒園的活動安排上，基于時間的有限性，并不可能完全做到對幼兒全方位的培養(yǎng)，幼兒園在教育層面更加具有專業(yè)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，能夠進(jìn)行科學(xué)理論的指導(dǎo)和實踐的安排，提供基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。家庭則更加側(cè)重于對幼兒的日?；?，能夠在幼兒園之外的時間對幼兒進(jìn)行更好指導(dǎo)，并且家庭教育呈現(xiàn)一種潛移默化的特性，能夠日常鞏固和提高對幼兒的教育，可以說家庭教育是幼兒教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)家長能夠積極參與到幼兒園的建設(shè)過程中，在新時代的今天進(jìn)一步探索家園共育，既能夠發(fā)揮幼兒園主體教育地位的作用，又能充分讓家長對幼兒進(jìn)行深化教育，真正做到對幼兒教育資源的整合利用。

（2）鞏固家園雙方的教育地位

相比于小學(xué)、中學(xué)階段不同，幼兒階段更加看重幼兒園和家長雙方的主體地位，可以說是缺一不可，然而在傳統(tǒng)的幼兒教育過程中，教育主體以單一的幼兒園為主，家長在其中能夠起到的作用微乎其微。所以開展家園共育，能夠更好的加強(qiáng)家園之間的溝通，使雙方保持較為一致的教育理念，并且能在幼兒教育上形成良性互動、互為補(bǔ)充，讓雙方都通過承擔(dān)起這種教育角色，真正鞏固幼兒園和家長雙方的教育地位。通過家園共育的模式，讓家長能夠真正參與到幼兒園的日常教育建設(shè)之中，既能夠?qū)τ變簣@的教學(xué)進(jìn)行督促，又有利于深化自己對幼兒教育的認(rèn)識。

2.家園共育探索的有效路徑

（1）健全家園共育的管理制度

要形成有效的家園共育模式，首先就要健全家園共育的基礎(chǔ)管理制度。在很多幼兒園的實踐中，已然形成了家園共育的初步模式，也建立了相關(guān)制度，然而要想探索科學(xué)高效的家園共育模式，更要進(jìn)一步健全這些制度。家園共育是一個系統(tǒng)化的過程，要想真正落到實處，不能有任何一個環(huán)節(jié)的缺失，因此幼兒園應(yīng)該通過召開家長會的方式，和家長共同討論一些基礎(chǔ)的管理制度如何設(shè)計，對幼兒的一些活動資料如何搜集、保管和使用，同時可以建立家長委員會，通過選取一些家長代表，使其真正參與到幼兒園的教育建設(shè)中，讓家長能了解幼兒園是如何進(jìn)行教育的，并讓家長切實參與到幼兒園的日常教育之中，通過雙方共同努力，真正推動家園共育的探索。

（2）加強(qiáng)家園之間的溝通交流

在家園共育的建設(shè)過程中，最重要的是要加強(qiáng)家園之間的溝通交流。在新時代的今天，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師可以通過微信班級群、公眾號、QQ群等，及時將幼兒的情況與家長進(jìn)行分享交流。同樣家長也應(yīng)做到這一點，在家園之間及時交換傳遞幼兒信息，讓教育的雙方主體都能夠了解到幼兒是如何表現(xiàn)的，形成家園之間的教學(xué)合力。對于幼兒園來說，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本園的網(wǎng)站建設(shè)，及時通過“親子樂園”、“家長園地”、“健康知識”等欄目更新并分享有關(guān)的教育理念，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園科學(xué)合理的教育方式，保持家園之間教學(xué)理念、教學(xué)方式的一致性，真正落實家園共育幼兒的新模式。

（3）建立家園共育的監(jiān)督機(jī)制

在家園共育的過程中，建立有效的監(jiān)督機(jī)制也是必不可少的，這里的監(jiān)督機(jī)制更多的是對幼兒園的教育建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督，落實幼兒園的教育環(huán)節(jié)，同時讓家長在監(jiān)督之中得到促進(jìn)提高。幼兒園可以通過舉辦半日開放活動、親子運(yùn)動會、親子讀書節(jié)等，或定期組織制作、種植、采摘等活動，鼓勵家長積極主動地參與到幼兒園的教育教學(xué)活動中，了解幼兒園是如何科學(xué)對幼兒進(jìn)行教育的，并在這種認(rèn)識過程中不斷改進(jìn)自己的教育策略，與幼兒園進(jìn)行配合并保持一致。此外幼兒園還可以適當(dāng)開展家訪活動，或者開設(shè)家長信箱，通過家長的反饋監(jiān)督，了解幼兒在家庭是如何接受教育的，也能夠完善幼兒園的教學(xué)措施，最終不斷探索家園共育的新路徑。

因此，在新時代的今天，我們不僅要積極主動的去探索家園共育的實踐方式，更要探索出一條科學(xué)高效的路徑，通過健全家園共育的基礎(chǔ)管理制度，加強(qiáng)家園之間的溝通交流，建立有效的監(jiān)督機(jī)制等措施，真正實現(xiàn)新時代下家園共育路徑的成功探索。

參考文獻(xiàn)

[1]杜愛武.家園合作共育促進(jìn)幼兒安全自護(hù)能力發(fā)展的實踐與探索][J].教育教學(xué)論壇，2015（04）：253-254

[2]向陽.家園合作? 科學(xué)育人——幼兒園家長學(xué)校工作初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（30）：221

[3]朱麗君.幼兒園家園共育的積極互動策略研究[D].上海師范大學(xué)，2017