賈晶利

摘 要：班級管理是一項漫長的育人工作。班主任作為班級工作的管理者，不僅要保持一種持續(xù)而長久的良好心態(tài)，而且要學(xué)會“借力”，掌握科學(xué)、有效的管理技巧。只有這樣，班主任才能帶的好兵，打的勝仗。

關(guān)鍵詞：班主任;教育;努力;

遙想當年，自己初出茅廬，新任班主任，單槍匹馬。班級里的一切事情，自己都要大包大攬，恨不得自己有三頭六臂，會分身乏術(shù)。結(jié)果，很多事出力不討好，事倍功半。這山望著那山高，為什么別的班主任當?shù)幂p松，班級優(yōu)秀，而自己耗盡了洪荒之力還不見成效呢？是我的班級管理經(jīng)驗欠缺？還是自己一個人在盲目蠻干呢？

我試著讓自己的工作節(jié)奏慢下來，像曾子所說的那樣“吾日三省吾身”。有了反思，我工作起來會不會高效一點呢？于是，我把每天在學(xué)校發(fā)生的值得反思的事情記錄下來，以日記的形式公開發(fā)表到班級群里。我想以此和家長建立起一種“見字如面”的溝通方式。哪怕自己再忙，寥寥幾句話，同樣會引起家長教育孩子的共鳴。這一習(xí)慣已經(jīng)堅持了一個半學(xué)期，效果不錯，我也很自然地借到了家長們的力。

有了家長的支持，班主任工作才能順水推舟。當我在仰望“別人家的孩子”時，卻忽略了孩子自身縱向的個性發(fā)展。直到參閱到一段話：每個孩子都是種子，只不過花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，則需要漫長的等待。不要看著別人都怒放了，就著急，是花總會芬芳。但也許，你永遠不會開花，因為你是參天大樹。

是啊，與其仰望高山，不如腳踏實地，努力做最棒的自己。我將這粒種子埋在了孩子們的心中，期待著他們最燦爛的綻放。無論風(fēng)雨，不顧兼程，享受艱辛，笑對成?。?/p>

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校舉行了“文明禮儀操”比賽。時間緊，任務(wù)重，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生都還沒看到文明禮儀操的樣子，更別說去參賽了……我告訴孩子們：“努力做最棒的自己，放下心理負擔(dān)，享受過程，展現(xiàn)出自己最棒的一面，迎戰(zhàn)！加油！”

烈日當空，豆大的汗珠從孩子們的額頭滾落下來，嘹亮的口號一次又一次在操場上空回旋，備戰(zhàn)比賽的你們真帥！

比賽那天，二三班的孩子們個個挺拔，望著這一排排挺拔的“小楊樹”，我無比自豪。雖然，幸運之神沒有青睞于我們，但我想，在孩子們心中有比“名次”更重要的意義——“努力做最棒的自己”。我們堅信：心中有景，終會春暖花開！

班級管理除了一個強大的目標作為支撐外，還需要有科學(xué)、有效的管理方法來填充。根據(jù)我班學(xué)生自理能力差、自制力差、與人溝通能力不佳、錯誤面前屢犯不改的毛病，我特意制定了一套“四自原則”，即“自立、自律、自信、自省”。經(jīng)過一個多學(xué)期的實驗，頗有成效。

自己的事情，自己做;能做的事情，及時做。說來容易，實踐起來卻難，尤其是對低年級的小朋友更是不易。對此，我經(jīng)常利用課前幾分鐘，以限時競賽的形式，讓學(xué)生整理個人物品。計時法促進了學(xué)生自立能力的提高。通過反復(fù)、長期訓(xùn)練，孩子們漸漸養(yǎng)成了短時間內(nèi)收納好物品的好習(xí)慣。同時，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生下發(fā)東西的速度也提高了。

去年冬天的早晨，我班學(xué)生到學(xué)校營養(yǎng)辦領(lǐng)了五大包小蛋糕，一共450個。碰巧那天我進班很早，就躲到一角觀察大家，心想這四百多個蛋糕得發(fā)半節(jié)課吧……誰想同學(xué)們自發(fā)組織，湊成四小組，拎包、拆開、數(shù)蛋糕、下發(fā)，四組齊發(fā)，“唰唰唰”壯觀無比，全程無一人指揮，默契十足。我特意偷偷計了時，全部發(fā)完僅用了五分多種，比我預(yù)想的快太多了。當我告訴大家這個數(shù)據(jù)時，所有人都被這個“奇跡”震驚了。

科學(xué)、合理的小組建設(shè)是增強學(xué)生自律性的好方法。四人一組，每個小組中有優(yōu)等生、中等生和后進生，以優(yōu)帶后，以競爭為形式，增強小組的合作意識和競爭性。我一直相信“成績差的學(xué)生是來報恩的”這句話，不能因為成績差就“一巴掌拍死”。學(xué)生無事可做，就會惹是生非。為了讓所以學(xué)生在班級中有歸屬感，就得敢于放手，勇于讓孩子們肩負責(zé)任。于是，我讓小組成員自發(fā)選舉本組中的語文組長、數(shù)學(xué)組長、勞動組長、紀律組長。這樣全班46人幾乎人人是組長，就都有事可做，都愿意為班級出力。競爭形式下，組建起來小組，學(xué)生的自律性也會增強。那班主任也就順理成章地向?qū)W生借了力，何樂而不為？

作為班主任的我，同時也是這個班的語文老師。剛接手這個班時，孩子們平時與人交流不是那么自信。冥思苦想，我決定實行“雛鷹爭章”比賽。語文課前，每位同學(xué)有三分鐘左右的時間來分享故事。講演者講完故事，其他同學(xué)評價、打分，并將結(jié)果記錄在《雛鷹爭章手冊》里。每個月全班會評選出本月的“雛鷹之星”，頒發(fā)雛鷹徽章。幾輪下來，很多同學(xué)的語言表達能力有了明顯提高。評價標準由上個學(xué)期的：聲音洪亮;講解流利、正確;我愛聽。升級到本學(xué)期的：聲音洪亮，我能聽清楚;講解流利，自然大方;有感情，我愛聽。學(xué)生的語言表達能力也水漲船高。

白靜是我們班極為靦腆的女孩，別人看一眼她，她都會臉紅。從一年級入學(xué)到二年級上學(xué)期，她曾經(jīng)因為擰不開水杯的蓋子，三次來找我?guī)兔Α?/p>

第一次，她怯生生地挪到我面前，眼睛一直在躲閃我，耷拉著腦袋，硬生生地把水杯遞給我：“擰開……”

第二次，她眉頭緊鎖，憋著紅紅的小臉，用一根手指捅了捅正在辦公的我：“我擰不開……”

幾個月后，她雙手端著著擰不開的水杯，微笑著向我走來，眼神里充滿了期待：“老師，我擰不開水杯蓋子，您能幫我擰開嗎？”

此時，我嗅到了自信花開的芬芳，淡淡的清香，沁人心脾……

“自省”是人發(fā)展、進步的必備前提。二三班的學(xué)生，要想進步，就得學(xué)會自省。我和孩子們商量好：每周五下午，由班干部主持，準時準點開班會，就一周內(nèi)本班發(fā)生的事情做自我反思，以避免再次就范。每次班會，我都會強調(diào)：班級利益大于個人利益。兩者發(fā)生沖突時，要以班級利益為重。漸漸地，孩子們集體主義意識有所增強。

去年夏天的中午，臨近期末考試，那周輪到我們班孩子打掃操場的衛(wèi)生。但是已經(jīng)上課十分多鐘了，值日生卻仍然沒回班。我讓學(xué)生去操場叫他們回班上課，也是一去不復(fù)返。復(fù)習(xí)階段不由得浪寶貴的上課時間，我想孩子們肯定又在操場上貪玩了。非得逼我親自出馬嗎？我怒氣沖沖地走向操場，準備“河?xùn)|獅吼”一番。胸中的怒火比烈日還烈，當我漸漸走近，卻看到操場干凈如新，勞動組長將值日生組織好，整整齊齊排成一列。大家手握勞動工具，汗流浹背，笑容燦爛，喊著“1、2、1”正往回趕。孩子們遠遠地看到我，蹦著跳著向我揮手，嘴里隱約在喊著“老師……”。莫名的感動澆滅了怒火，化成淚水奪眶而出，我聲嘶力竭地喊著：“孩子們……我來接你們了……我來接你們了……”我竭力控制自己顫抖的聲音，一袖子抹掉開心的淚花，微笑著走向他們……為了班集體，孩子們太拼了。

功夫不負有心人，二三班高舉“努力做最棒的自己”的大旗，循著“四自原則”，努力探索適合自己班級的道路。終于，在上學(xué)期全校的班級量化考評中，我們班取得了全校第二的優(yōu)異成績，出乎孩子們和我的意料?！皟?yōu)秀班集體”的榮譽稱號終于被我們拿下！不去刻意的爭名奪利，結(jié)果反而往往沒有那么糟糕，沒準，一不留神就會創(chuàng)造奇跡呢。

如果說這世界上有奇跡，那就是努力的另一個名字。幸福是奮斗出來的，幸運是努力出來的。二三班享受奮斗的艱辛，在“努力做最棒的自己”這條路上，我們會越走越遠。越努力，與幸運！