吳夢

摘 ?要：本次研究主要采用問卷形式，兼以攔截訪問、文案調(diào)查，對2015-2018級的學(xué)生進(jìn)行 “第二課堂成績系統(tǒng)”施行現(xiàn)狀的調(diào)查，以此來發(fā)現(xiàn)其存在的一些問題。研究結(jié)果表明：學(xué)生對于“第二課堂成績系統(tǒng)”的認(rèn)可度還是比較高的，但該系統(tǒng)的功能還需要相應(yīng)完善，并通過SPSS分析得出“第二課堂成績單”滿意度和其實(shí)施過程造成的困擾之間、統(tǒng)計(jì)“第二課堂成績單”頻率和其所起到的作用之間均存在顯著性差異。

關(guān)鍵詞：第二課堂成績系統(tǒng);SPSS分析

1 前 ?言

全面貫徹黨的教育政策，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)有效地幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，全國各所高校陸續(xù)開展“第二課堂成績單”制度并取得較好的成果，但由于實(shí)施時(shí)間短，各高校在實(shí)行過程中存在一定的問題需要解決完善?！暗诙n堂成績單制度”是否給學(xué)生產(chǎn)生一定影響？從試行制度創(chuàng)新為現(xiàn)如今推行的“第二課堂成績系統(tǒng)”又是否滿足同學(xué)們的需求？學(xué)校的“第二課堂成績系統(tǒng)”該從哪方面完善和發(fā)展？本文針對這些問題進(jìn)行研究。

2 結(jié)果分析

2.1 統(tǒng)計(jì)頻率與制度所產(chǎn)生的作用具有顯著性差異

通過將統(tǒng)計(jì)頻率與對于“第二課堂成績單制度”產(chǎn)生作用的態(tài)度進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，其中P值為0.000，小于0.025，說明統(tǒng)計(jì)頻率和對于作用的態(tài)度具有顯著性差異。不同時(shí)期進(jìn)行學(xué)分統(tǒng)計(jì)，會(huì)使自己了解現(xiàn)階段的學(xué)分情況，不斷激勵(lì)自己，從而更好地實(shí)現(xiàn)“第二課堂成績單”能夠有效幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生走出課堂的目的。

2.2 滿意度與制度所造成的困擾具有顯著性差異

學(xué)生對于第二課堂成績單制度的滿意度與其實(shí)施造成困擾的卡方檢驗(yàn)結(jié)果得出，P值為0.001，小于0.025，說明困擾和滿意度之間具有顯著性差異。同學(xué)們在掙取學(xué)分的過程中受到各種困擾的影響，對于“第二課堂成績單”的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

2.3 具體困擾與期待功能的二元回歸分析

將第二課堂成績單制度造成的具體困擾與學(xué)生對于該系統(tǒng)的期待功能進(jìn)行二元Logistic回歸分析，分類表中百分比校正為68.7%，說明整體數(shù)據(jù)的擬合正確率為68.7%。而方程變量中的P值為0.000，小于0.05，每年末統(tǒng)分工程量大對期望可及時(shí)拍照上傳證明材料，系統(tǒng)定期進(jìn)行審核的功能具有顯著性差異。并設(shè)每年末統(tǒng)分工程量大為X1，期望可及時(shí)拍照上傳證明材料，系統(tǒng)定期進(jìn)行審核的功能為Y。則Y=0.621+0.755X1。

所以，在實(shí)施過程中遇到的困擾，同學(xué)們希望在“第二課堂成績系統(tǒng)”中都能夠得到改進(jìn)，校方可以聽取學(xué)生的心聲后完善該系統(tǒng)中的相應(yīng)功能。

3 建議

3.1 定期了解現(xiàn)狀，激發(fā)積極性

調(diào)查結(jié)果顯示統(tǒng)計(jì)學(xué)分的頻率和“第二課堂成績單”所帶來的作用具有顯著性差異，學(xué)校應(yīng)該使學(xué)生定期了解自己的第二課堂成績現(xiàn)狀，從而激發(fā)其積極性和活躍度，更好地幫助提高綜合素質(zhì)，使“第二課堂成績”實(shí)施效果更好。

3.2 解決相應(yīng)困擾，提高認(rèn)可度

第二課堂成績單制度在實(shí)施過程中也對同學(xué)們產(chǎn)生了有利影響和不利影響，有利影響即在幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和促進(jìn)走出課堂起到一定作用，而與此同時(shí)也帶來了一些困擾，如每年末統(tǒng)分工程量大、收集整理證明材料困難、學(xué)院學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)差異大、壓分嚴(yán)重等不利影響。

“第二課堂成績單”滿意度與實(shí)施過程中是否造成困擾有一定關(guān)系，學(xué)校應(yīng)該針對“第二課堂成績系統(tǒng)”解決相應(yīng)困擾，從而提高同學(xué)們對該系統(tǒng)的認(rèn)可程度。

3.3 完善系統(tǒng)功能，優(yōu)化體驗(yàn)感

現(xiàn)階段推行的“第二課堂成績系統(tǒng)”還是一個(gè)還不夠成熟的系統(tǒng)，相關(guān)管理者可以完善該系統(tǒng)的相關(guān)功能，使其更好地服務(wù)師生，也使“第二課堂成績單”可憑借該系統(tǒng)達(dá)到更好的作用和效果。高校的第二課堂成績系統(tǒng)功能改進(jìn)方向可包括數(shù)據(jù)信息功能，包括學(xué)院管理、專業(yè)管理和班級管理、個(gè)人管理等功能、第二課堂活動(dòng)組織功能，組織第二課堂基本活動(dòng)，發(fā)布活動(dòng)相關(guān)注意事項(xiàng)，從而引導(dǎo)同學(xué)們參加相應(yīng)活動(dòng)，并自主進(jìn)行簽到簽退等工作、成績認(rèn)證，成績審核，申請復(fù)查以及成績復(fù)查等上傳認(rèn)證功能、了解各學(xué)期學(xué)生第二課堂的得分和排名情況的成績統(tǒng)計(jì)分析功能、以及成績導(dǎo)出打印、活動(dòng)評價(jià)等其他功能。