胡文利

在留學(xué)生家長(zhǎng)圈里，人們常把培育子女進(jìn)入常春藤大學(xué)的媽媽稱為“藤媽”，而包昕就是“藤媽”中格外惹人注目的那個(gè)。去年，她的女兒蔡雨闐同時(shí)被哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)錄取，并最終選擇進(jìn)入哈佛大學(xué)?！皯?zhàn)績(jī)”如此輝煌，想必包昕是個(gè)“虎媽”吧？非也。用包昕的話說(shuō)，自己的教育觀一直很“佛系”，但恰恰是尊重和自由，給女兒插上了翅膀。

家長(zhǎng)并不一定非得陪孩子寫(xiě)作業(yè)

沒(méi)人天生是學(xué)霸，蔡雨闐也不例外。包昕本科時(shí)學(xué)的是國(guó)際商務(wù)專業(yè)，有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，平時(shí)經(jīng)常給女兒講英語(yǔ)故事。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，蔡雨闐已經(jīng)能毫無(wú)障礙地理解英文版《哈利波特》了。

在包昕眼中，女兒是個(gè)早慧的孩子，她至今記得女兒小時(shí)候冷不丁冒出來(lái)、讓人捧腹又頗有哲理的“金句”：“草是地球的頭發(fā)”“成功就是問(wèn)心無(wú)愧的快樂(lè)”“女人看《瑞麗》就是為了找老公”……把孩子當(dāng)成平等的朋友，通過(guò)孩子的眼睛看世界，會(huì)更容易接近生活的本質(zhì)。

對(duì)于網(wǎng)上引發(fā)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)共鳴的“陪寫(xiě)作業(yè)氣出心臟病”的段子，包昕認(rèn)為，家長(zhǎng)并不一定非得陪孩子寫(xiě)作業(yè)。從蔡雨闐上一年級(jí)開(kāi)始，她就鼓勵(lì)孩子遇到問(wèn)題自己想辦法解決，或者向老師提問(wèn)。如果仍然不會(huì)做，那說(shuō)明“孩子在這個(gè)階段的認(rèn)知能力還不夠”，莫吼莫急，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間和耐心。

在信任和鼓勵(lì)中，小雨闐養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。到美國(guó)之初，她和所有留學(xué)生一樣感受到了不同文化之間的沖突，一度困惑、迷失過(guò)。帶著疑問(wèn)，小雨闐對(duì)中美文化進(jìn)行了認(rèn)真研究，并把自己的心得整理成文——《第三種文化的孩子》，激勵(lì)自己塑造開(kāi)放包容的世界觀，努力學(xué)習(xí)多元文化。

孩子只有優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)

目前，國(guó)內(nèi)留學(xué)有越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。包昕認(rèn)為，是否要把孩子小小年紀(jì)就送到國(guó)外，要看孩子是否自律。對(duì)自我管理能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，低齡留學(xué)是“錦上添花”;反之，把一個(gè)散漫的孩子早早推出國(guó)門，那就是害了孩子。

蔡雨闐被哈佛錄取后，很多家長(zhǎng)向包昕取經(jīng)，但往往“兩句話后就開(kāi)始數(shù)落孩子的缺點(diǎn)”。比如，有個(gè)家長(zhǎng)抱怨孩子上課坐不住。包昕反問(wèn)道：“如果把你按到課桌前坐一上午，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？你的自律性又如何呢？”

包昕認(rèn)為，父母是孩子最好的榜樣。很多父母抱怨孩子身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他們沒(méi)有意識(shí)到，孩子正是父母的映射。曾經(jīng)，為了鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，包昕參加了攝影班，每天再忙也會(huì)抽時(shí)間拍幾幅作品，“希望孩子看到媽媽是個(gè)有毅力的人”。

包昕很喜歡一句話：“孩子只有優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)?！睘槿烁改福鑼W(xué)會(huì)欣賞和等待，“與孩子一起成長(zhǎng)，總有一天，孩子會(huì)給你驚喜”。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，包昕發(fā)現(xiàn)，自己“越來(lái)越幫不了她什么”。因此，孩子向她傾訴苦惱和困惑時(shí)，她能做的就是傾聽(tīng)、支持和鼓勵(lì)?！拔页３８f(shuō)，‘沒(méi)什么大不了的，睡一覺(jué)就好了’。”當(dāng)孩子征求她的意見(jiàn)時(shí)，她鼓勵(lì)孩子自己作決定。