【摘要】時態(tài)教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，不同的動作和狀態(tài)在不同的時間范圍內(nèi)具有不同的動詞表達(dá)形式，這種形式就叫做時態(tài)。時態(tài)的種類比較多，在實際教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常容易將用法混淆。為了有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，本文就結(jié)合時態(tài)教學(xué)中存在的問題進行分析，積極研究初中英語時態(tài)教學(xué)的有效方式。

【關(guān)鍵詞】初中英語；時態(tài)教學(xué)；有效方式

【作者簡介】王德璽，武都區(qū)洛塘中學(xué)。

一、初中英語時態(tài)教學(xué)中存在的問題

1.課堂內(nèi)容和形式。由于英語老師們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對英語時態(tài)教學(xué)還停留在不斷向?qū)W生灌輸理論知識的方法上。英語是一門外語語種，初中生在學(xué)習(xí)時本身就有一定的學(xué)習(xí)障礙。再加上老師只注重概念性的教學(xué)，這種教學(xué)方式會極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得不到提升。

2.學(xué)生的主體地位。在時態(tài)教學(xué)中，大部分的英語課堂老師仍舊扮演著主導(dǎo)者的角色，沒有突出學(xué)生在課堂的主體地位，這種教學(xué)方式不符合新時期的教學(xué)理念。英語老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有注重學(xué)生的交流、互動，針對時態(tài)內(nèi)容進行討論研究。因而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，導(dǎo)致在英語時態(tài)應(yīng)用上經(jīng)?；煜龝r態(tài)的用法，而使得學(xué)習(xí)成績下降。

二、注重使用互動教學(xué)方式

初中英語時態(tài)教學(xué)的有效方式需要從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開始進行，只有保證初中生在英語時態(tài)學(xué)習(xí)的課堂上保持高度的學(xué)習(xí)熱情，才能保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。而在這個過程之中，英語老師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能夠得到足夠的討論和練習(xí)的時間。英語老師可以在學(xué)生之間成立英語學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生自由進行搭配組合，確保每個小組人數(shù)在3-4人之間，方便在學(xué)習(xí)過程中針對問題展開討論。

在實際進行時態(tài)學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)該給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)的情境，利用貼合生活實際的內(nèi)容設(shè)置具有趣味性的教學(xué)問題來組織學(xué)生進行討論。英語老師可以采用對比的方式，來講述一般現(xiàn)在時和一般過去時、現(xiàn)在進行時與過去進行時、現(xiàn)在完成時與過去完成時、一般將來時與過去將來時，通過比較讓學(xué)生共同尋找和發(fā)現(xiàn)其相同點與不同點，從而促進學(xué)生更好地理解和識別各種時態(tài)。比如，Lidong always gets to school on time， but yesterday， he came to sclool late. 李東總是按時到校，但是，昨天他遲到了。Now， Zhang Ling has already learned 2000 English words， but， by the end of last term， he has only learned 1300 English words. 現(xiàn)在張玲已經(jīng)學(xué)會2000個英語單詞了，但是截至上學(xué)期末，她才學(xué)會了1300 個單詞。像這樣結(jié)合學(xué)生熟知的真人實事舉例，再引導(dǎo)學(xué)生比較不同時態(tài)所用的動詞形式，學(xué)生就更容易理解句子，也更容易掌握時態(tài)的用法了。 同樣，根據(jù)生活實際為學(xué)生設(shè)置問題鼓勵學(xué)生展開討論，利用小組競賽的方式選出回答的又多又快，準(zhǔn)確率高的小組，適當(dāng)給予獎勵，利用這種方式來激勵學(xué)生自主進行英語時態(tài)的學(xué)習(xí)，從而有效提升英語教學(xué)效率。

三、豐富時態(tài)教學(xué)理論知識的內(nèi)容和形式

由于英語當(dāng)中時態(tài)的種類比較多，為了能讓初中生對各種時態(tài)的特點以及基本內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。英語老師應(yīng)當(dāng)積極使用先進的信息技術(shù)來為學(xué)生制作相關(guān)的教學(xué)課件，可以將英語時態(tài)繪制成一個表格，將時態(tài)之間的共性特點以及區(qū)別進行分類。利用直觀形象的方式來加深學(xué)生對理論知識的記憶力，從而保證教學(xué)的效率，為學(xué)生使用時態(tài)知識進行實際的習(xí)題練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于時態(tài)表示的就是過去、現(xiàn)在以及未來這三大形式，因此，在進行時態(tài)教學(xué)時，英語老師可以建立一個時間軸，利用數(shù)學(xué)當(dāng)中數(shù)軸的畫法來將時態(tài)種類進行細(xì)化分類，幫助學(xué)生正確理解不同時態(tài)種類所表示的時間段。

同時，英語老師還可以將一些復(fù)雜難懂的時態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成有趣的動畫視頻。還可以將時態(tài)內(nèi)容編制成一些簡單的歌詞，帶領(lǐng)大家一起通過唱歌的方式來記憶各種時態(tài)的相關(guān)內(nèi)容。此外，英語老師還可以利用信息技術(shù)開展一些有趣的教學(xué)游戲活動。比如，播放一些英語對話視頻，利用技術(shù)方式將其中的時態(tài)動詞信息的聲音去除，然后讓學(xué)生根據(jù)語境來猜測動詞的形式。通過有趣的游戲方式達(dá)到寓教于樂的目的，來活躍時態(tài)教學(xué)的課堂氛圍。在學(xué)生進行討論的過程中，英語老師要起到引導(dǎo)和輔助的作用，及時幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

四、設(shè)置課后練習(xí)題

初中英語時態(tài)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是理論和實踐相結(jié)合的過程，基于課堂時間有限，為了能夠鞏固學(xué)生對英語知識的理解能力，幫助學(xué)生正確掌握英語時態(tài)的運用方式，英語老師必須要為學(xué)生設(shè)置一些課后練習(xí)題。在設(shè)置習(xí)題時，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行結(jié)合，充分尊重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力上的個體差異性。給問題設(shè)置層次，保證難易程度能夠滿足每位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

基于新時期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，以及信息技術(shù)的發(fā)展進步，老師可以為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。讓學(xué)生利用智能設(shè)備進行習(xí)題的練習(xí)，在這個過程中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生的習(xí)題練習(xí)情況進行監(jiān)督，并能夠從學(xué)生習(xí)題的準(zhǔn)確率來分析出學(xué)生在時態(tài)學(xué)習(xí)中存在的共性問題。從而根據(jù)問題制定下一步的教學(xué)計劃，保證時態(tài)教學(xué)的效率。

五、結(jié)論

初中英語老師應(yīng)當(dāng)重視起時態(tài)教學(xué)對提升學(xué)生英語成績的重要作用，結(jié)合目前課堂內(nèi)容和形式等方面存在的問題，進行有針對性的教學(xué)改革。要注重時態(tài)教學(xué)課程的互動性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并利用信息技術(shù)手段不斷豐富理論知識的教學(xué)內(nèi)容和形式，同時要為學(xué)生設(shè)置時態(tài)練習(xí)題。全面優(yōu)化教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻：

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