【摘要】農(nóng)村初中英語教育，歷來是農(nóng)村初中教育的薄弱環(huán)節(jié)，作者從農(nóng)村初中的實際出發(fā)，在本文中對英語興趣的培養(yǎng)、英語基礎(chǔ)知識的奠定及英語學習方法指導、良好的學習習慣的培養(yǎng)等方面闡述了自己的觀點，發(fā)表了自己的看法，以求同行們共同探討，共同進步。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；英語；教學

【作者簡介】粟應平，廣西三江縣同樂中學。

對于我們貧困地區(qū)來說，多年來小學一直還沒開設(shè)英語課程，所以學生上了初中后，學英語從零開始，學生的基礎(chǔ)差，教師授課難度很大，教育教學質(zhì)量很難提高。筆者就這幾年來在教學一線工作經(jīng)歷歸納出自己以下幾點體會：

一、積極地去激發(fā)學生的學習興趣

我們都知道，在現(xiàn)實生活中，一個人只要對什么事情或事物產(chǎn)生濃厚興趣，那么他（她）如要去做這件事或記住這個事物，就會非常容易地完成這件事或記住這事物。學習英語也不例外，初學英語得首先培養(yǎng)學生的學習興趣。學習英語的興趣一旦培養(yǎng)起來了，那將是邁出了學好英語的關(guān)鍵第一步。飽滿的精神狀態(tài)和濃厚的學習英語興趣，能使學生將它轉(zhuǎn)化為積極的學習動機，同時，也促進了學生智力的發(fā)展，學習意識的提高，達到提高學習效果的目的。

初中生的年齡小，一般是在12～16歲左右，英語學習興趣的培養(yǎng)又在低年級剛?cè)氤踔袝r開始，而這時他們在學習上卻很難以把握自己，有意注意不強烈，精力分散、好玩，不會主動地學習，閱歷也少。對學習英語往往目標迷茫，他們甚至只把英語當作是升高中考試中要通過的一個考試科目。隨著課程的深入，對英語語音、詞匯、語法的難記、難學感到困難，以及對聽說、讀寫的繁瑣產(chǎn)生厭煩、畏懼的心理，從而使他們的英語學習興趣降低，這就要教師除了從道理上解釋學習英語的重要性外，還要從現(xiàn)實中英語的使用加以舉例說明。如：當今世界已是知識大爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)則成為對世界了解的一個重要的平臺，而網(wǎng)上是有無數(shù)的英語單詞、英語句子的，如果不會英語，怎么會使用電腦呢。有很多的操作指示是單詞或英語句子的。作為學校的老師，還要積極地創(chuàng)造條件和語言環(huán)境，使學生盡可能地使用英語，讓他們在運用英語中享受到樂趣。如：開展一些情景對話，開設(shè)英語角對話，玩英語游戲、舉行英語演講比賽、朗讀比賽，平時老師教唱一些英文歌曲等等各種學習英語方式。換言之，就是讓學生多了解英語，學習英語，使用英語。

心理學家研究表明，輕松愉快的學習環(huán)境、氣氛，能使學生心境愉悅，并能積極主動地去思考、學習，從中輕松地掌握知識，獲得技能。它有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。另外，則要不斷地變換教學模式，有利于保持甚至更能提高學生的英語學習興趣。創(chuàng)新是一個人乃至一個地區(qū)、民族、國家的發(fā)展前提條件。一種美食，反復食用會讓人產(chǎn)生厭煩，所以我們不難理解，單一的教學模式重復使用會使學生產(chǎn)生厭煩的心理。我們知道，中學生活潑好動，新鮮感、好奇心強。他們的這種天性和他們的思維、心理特點就要求我們老師想方設(shè)法不斷更換教學模式去進行英語教學。如：充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、錄像、電影，課上角色表演等。

二、重視語音基礎(chǔ)的學習

語音學習是學習英語的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了，也就拿到了開拔學習英語的智慧之門的金鑰匙，這就為學習英語基本功聽、說、讀、寫打下了良好的基礎(chǔ)。我們要一開始就把語音同字母、單詞及句子的教學整密結(jié)合，在各項教學中都能安排一些語音練習，從而使語音的學習得到加強。而語音也同時促進了其他項教學的提高。語音教學是初一老師重要任務(wù)之一，要做到長期不懈地訓練，才能打下良好的語音基礎(chǔ)，為聽說讀寫服務(wù)。現(xiàn)在的英語課本中，磁帶錄音都是外國的語言專家的發(fā)音，比較標準、地道，我們首先要讓學生多聽他們的對話朗讀，并且多多模仿、練習，發(fā)清音、發(fā)準音。讓學生在學習語音的過程中受到標準、地道的英語的熏陶，同時，在朗讀的過程中也要講解語音知識，做到及時釋疑、不留問題。如：在什么情況下發(fā)生連讀、失去爆破、意群等。

三、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣

初一學生在開始學習英語的過程中充滿好奇，而開始他們又還不了解，不掌握方法，所以老師必須要加以指引、提示。當學生取得哪怕是一點點小小的進步時，老師就要及時鼓勵他們，讓他們享受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。當他遇到困難時，要鼓勵他們，讓他們樹立信心，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心，教育他們在學習過程中要自強不息、不畏艱難，并且要持之以恒。教育他們課前注意預習、課中認真聽講、課后及時復習，講究鞏固練習。這樣，就能使學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。良好學習習慣的形成，也要教師的示范及榜樣作用，去影響他們。同時，還要學生戒驕戒躁，不影響良好學習習慣的形成。

四、重視培養(yǎng)學生的學習競爭意識，增強其榮譽感、自信心

在英語教學過程中，教師也要培養(yǎng)學生的競爭意識，每單元都要在測驗批改后，取得及格、優(yōu)秀成績的同學給予表揚，差點的同學給予適當?shù)墓膭詈桶参浚赋銎浯嬖诘牟蛔?，督促下次努力爭取進步。我們知道，當一單元測驗下來，成績及格以上的同學自然高興異常，笑容滿面，特別是成績優(yōu)秀的學生更加高興。但教師得鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，不可驕傲；成績差點的學生自然不太高興，教師就要用另一個聲音去關(guān)心、喚醒他們，耐心教育鼓勵他們、相信他們，讓他們樹立起信心，努力趕上成績好的同學。單元檢測是對每單元所學知識技能綜合運用的過程，在這個過程中，學生的水平好壞會得到充分體現(xiàn)。因此，首先要讓學生在平時注意努力學習，重視競爭意識，用生動鮮明的例子去感悟他們，競爭在當今社會的重要性。

總之，英語的教學方法是多種多樣的，因人而異。雖教學有法，但無定法。我將在今后的教育教學工作中，更深入地去組織教學、探討教學方法，讓我的學生在更輕松、更愉悅的教學環(huán)境中獲取更多的知識。