高中英語寫作是語言運用能力的重要組成部分，是聽說讀寫四項基本技能中最為重要的一個部分。寫作水平是英語學習者語言知識，技能的綜合反映，更為重要的是英語寫作是高考的一個重要組成部分。

但是我們的學生由于基礎(chǔ)差，寫作水平低下?；谶@一現(xiàn)狀，我們認真分析總結(jié)了問題所在，并對寫作方法和寫作程序進行了行之有效的研究，對寫作進行了系統(tǒng)性的訓練。

認真歸納了一下發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在下面問題：

1.對英語寫作重視不夠。這一點從書寫和卷面整潔程度可以看出來，書寫潦草，卷面上滿是“蜘蛛文”和 “補丁文”，涂涂寫寫甚是隨便。

2.語言基礎(chǔ)太差，具體如下：首先詞匯不過關(guān)，錯別字過多。例如把modest 寫成midest， monitor寫成moniter……短語固定搭配錯誤在作文中也常見，例如in the same time，be qualified as ，諸如此種情形，不勝枚舉。其次就是漢語式作文，因為受到母語的影響和干擾，總是單純地根據(jù)所給的信息進行簡單地翻譯，而不會對句子結(jié)構(gòu)進行進行調(diào)整，例如：Because I think help others will make me happy.還有 I am very thank you .純粹是不假思索，“信手拈來”。再次就是句子時態(tài)掌握不夠。但是最突出的問題是對句型結(jié)構(gòu)了解甚少。根本不知道句子有什么結(jié)構(gòu)，更不會熟練運用簡單句的五大類型。所以在寫作中諸如此類的錯誤層出不窮。例如I like to making friends.還有人稱代詞錯誤。例如I believe myself will do well on this job.

諸如以上錯誤不勝枚舉，也讓我們清醒地認識到：我們必須進行一系列的措施來提高英語寫作水平。經(jīng)過不斷的摸索和實踐反思，我總結(jié)出了英語寫作三階段培養(yǎng)模式

1.準備階段策略，這個包括下面五個方面：其一詞匯識記策略，包括邏輯記憶（通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞），構(gòu)詞法記憶（利用構(gòu)詞法記憶單詞），語境法記憶（將單詞放在語境中進行記憶），分類記憶（把單詞進行分門類 如：動物，植物等進行分類記憶），想象法記憶（利用想象的方法記憶單詞）和感官記憶（記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等）。其二語法教學策略 根據(jù)學生實際情況及寫作中存在的常見問題從詞法到句式搞好語法教學工作。句式結(jié)構(gòu)應(yīng)從最基本的五大句型開始，到并列句，再到復合句，由淺入深，層層推進。其三閱讀積累策略在課文閱讀及課外閱讀中不斷的積累寫作必備的好詞，佳句，好段，美文。通過閱讀進行輸入和鋪墊，從讀到寫遷移，通過閱讀促進寫作，因為二者是相互促進，相輔相成的。其四英語思維養(yǎng)成策略例如了解中西文化差異。了解西方國家的文化和風土人情及其不同表達方式，才能使交際有效。如：Jack is a green hand at doing this work. （杰克做這種工作沒有經(jīng)驗）這里“green hand”意思是“生手”、“沒有經(jīng)驗”，而不是“綠色的手”之意。又如通過閱讀，背誦佳句，美文培養(yǎng)英語思維。其五興趣培養(yǎng)策略。

例如采用形式多樣，生動活潑，風趣幽默的教學形式培養(yǎng)學生興趣。還可以通過豐富多彩的課內(nèi)外活動培養(yǎng)學生興趣。

2.運用階段策略，這個包括六個方面：其一多積累具體詞匯 如：少用籠統(tǒng)big多用具體詞匯large， huge， giant， enormous， immense.其二 句型轉(zhuǎn)換練習。例如簡單句與復合句的轉(zhuǎn)換。The girl is spoken highly of. Her composition was well written. 可以變?yōu)門he girl whose composition was well written is spoken highly of. 又如一般句式與強調(diào)句的轉(zhuǎn)換。I graduated from the university last summer.可以轉(zhuǎn)化為It was last summer that I graduated from the university. 又如條件句與祈使句的轉(zhuǎn)換If you go through the gate， you will find the entrance to Bear Country. 可以變成Go through the gate， and you will find the entrance to Bear Country. 又如主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。People suggested that the meeting be put off.可以這樣寫It is suggested that the meeting be put off.。又如正常語序與倒裝語序的轉(zhuǎn)換。Though I’m weak I will make the effort.可以轉(zhuǎn)換為Weak as I am， I will make the effort. 又如獨立主格與從句的轉(zhuǎn)換。If weather permits， we shall go there on foot.可以轉(zhuǎn)化為Weather permitting， we shall go there on foot.（邏輯主語+現(xiàn)在分詞）其三要大量補充寫作必備句式。例如要表達“不用說，…”可以用It goes without saying that.= （It is） needless to say （that）…= It is obvious that…=obviously， …例如第一種表達It goes without saying that it is important to study English.第二種表達It is needless to say that it is important to study English.第三種表達It is obvious that it is important to study English.第四種表達Obviously， it is important to study English. 其四就是一句多譯。讓學生選擇高級詞匯，不同句式去表達同一思想。這是語言靈活運用的最佳途徑之一。其五范文及模板背誦策略。背誦范文及寫作模板可以讓學生很快掌握寫作要領(lǐng)。其六模仿范文超級仿寫策略，通過模仿讓學生從語言輸入階段過渡到語言輸出階段

3.修改及評價策略。這個包括兩個方面：首先， 教師面批，學生互評。其次針對學生共性錯誤，教師進行點評。

總之，經(jīng)過潛心地研究，并把英語寫作三階段培養(yǎng)模式充分地植入到我的教學實踐中，學生的英語寫作水平確實有了很大的提高，這無疑證明我們的寫作策略是正確的。在今后的教學中我們要繼續(xù)運用我們的三階段寫作模式，同時，還應(yīng)該把寫作技能的提高和閱讀能力，聽說能力的培養(yǎng)更多地結(jié)合起來。

【作者簡介】韓亞利，陜西省旬邑縣中學。