【摘要】進行初中英語家測的創(chuàng)新是當前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升初中英語教學水平和質(zhì)量的重要手段。本文從創(chuàng)新英語家測的內(nèi)容、形式以及批改檢查模式等方面進行了細致的分析，旨在為廣大初中英語老師和學生提供參考與借鑒，以期有效提升初中英語的學習效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；家測；提升；學習效果

【作者簡介】王佳琳，廈門外國語學校海滄附屬學校。

在初中英語的教學過程中，越來越多的老師從教學實踐中意識到，課后作業(yè)的設(shè)計、合理布置和有效檢查對于提升初中生的英語學習效果起著關(guān)鍵的作用。課后作業(yè)是課堂的進一步延伸，不僅可以通過作業(yè)來檢驗學生對課堂所學知識的掌握理解情況，讓老師從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)；還能進一步鞏固課堂所學知識，進而轉(zhuǎn)化成學生自身的應(yīng)用能力，提高分析和解決問題的能力，拓展了學習的視野、促進初中學生良好習慣的養(yǎng)成。

新課標強調(diào)初中英語教學的基礎(chǔ)應(yīng)以學生學習興趣、知識水平以及生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過英語學習培養(yǎng)學生在形成勇于實踐、自主學習、主動思維的能力。這其中，課后家測起著舉足輕重的作用，老師通過精心設(shè)計和布置英語課后家測，從內(nèi)容、形式等方面進行創(chuàng)新，體現(xiàn)英語家測的教育價值，有效提升初中生英語學習的效果。

一、創(chuàng)新英語家測內(nèi)容，拓寬知識面

在初中英語教學實踐過程中，長期養(yǎng)成了忽視對課后家測的重要作用，無論是學生還是老師都沒有引起足夠的重視，而且課后家測內(nèi)容一成不變，即主要為指在非學校教學時間下，家長配合英語老師，在家?guī)椭⒆油瓿捎⒄Z當天所學內(nèi)容的聽寫測試。形式單一，主要關(guān)注的是課堂英語知識的掌握和鞏固。長此以往學生疲于應(yīng)付這種千篇一律的英語家測，有的學生甚至產(chǎn)生了厭學的情緒，沒有專心完成英語家測，既耗費了大量學習時間又沒有取得應(yīng)有的效果。因此，在新課改背景下，創(chuàng)新英語家測內(nèi)容，豐富家測的形式，拓寬初中學生的知識面已成為提高初中英語學習效果的首要任務(wù)。比如：針對人教版八年級上Unit 3 I am more outgoing than my sister.這個單元話題涉及friend，在布置家測任務(wù)時，我們就可以拓展課本上的內(nèi)容，加強思想、情感方面的教育：說說你真正的朋友？或介紹你最要好的朋友？或搜集描寫“友情、友誼”的名言警句等形式多樣，豐富家測的內(nèi)容。緊緊圍繞著“朋友、友情”來開展課后家測的設(shè)計和布置，初中生對朋友、友情、友誼都有自己的親身體驗和體會，通過課后家測可以加強與朋友的交流、創(chuàng)造介紹自己朋友的機會，讓初中學生學會表達自己的情感。在此基礎(chǔ)上，學生就能更好地理解“What is a real friend ？”的真正內(nèi)涵。通過學生課后的搜索，結(jié)合自身的體驗和思考，通過完成家測找出了類似“A friend in need is a friend indeed. （患難見真情）”的名言警句，不僅豐富了初中學生英語的語言知識，還加深了對課文的理解，拓寬了學生的學習視野，實現(xiàn)了全面素質(zhì)教育要求下的初中英語教學目標。這個課后家測設(shè)計和布置說明：教師在初中英語家測設(shè)計時，要以學生為本，從學生的角度出發(fā)，選擇初中學生感興趣的內(nèi)容與教學內(nèi)容的結(jié)合點，在英語課后家測中體現(xiàn)出來，既可以引起學生的高度關(guān)注，激發(fā)初中學生學習英語的興趣，并通過家測的完成，拓寬初中學生的英語知識面。

二、創(chuàng)新英語家測的形式，充分激發(fā)初中學生的英語學習興趣

初中英語家測的形式一般來說比較簡單，大多是機械的重復(fù)，老師多數(shù)以書面的形式布置英語家測，而很少以口語的形式設(shè)計和布置家測。學生對簡單的家測形漸漸式失去了吸引力，在完成家測時要么草草了事，要么極不情愿，甚至有的學生還因此失去了對英語學習的興趣。所以，進行初中英語家測形式的創(chuàng)新，能更好地吸引學生注意力，充分激發(fā)初中學生的英語學習興趣，讓學生愉快地接受和完成家測。比如：針對人教版七年級上Unit 9 My favorite subject is science.本單元談?wù)摰氖菍W校的科目，針對這個話題，可以安排初中學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行有選擇的自主學習，這些選擇中，可以是用英語描述理想的校園生活，介紹國內(nèi)外知識高校的校園生活，還有預(yù)設(shè)未來校園的生活……等，學生可以根據(jù)自己的意愿自主進行選擇，根據(jù)自己的理解和認識準備簡單的口語表達。這種強開放性、有選擇性的家測形式，讓初中學生有了更多的發(fā)揮空間。學生可以通過了解國內(nèi)外知名高校的校園生活，讓很多學生充滿好奇、向往，有效激發(fā)學習的主觀能動性。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)既完成了家測，又收集了許多相關(guān)的信息，拓寬了學生的學習視野，豐富了自己的語言表達方式。通過這種家測的形式，讓學生對自己心目中的理想校園生活更具體，In my ideal school ，there is no test .My students can be free to study.家測形式的創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)并鍛煉了初中學生的綜合思維能力。新穎獨特的英語家測形式能緊緊吸引住學生的眼球，激發(fā)學生對英語家測的興趣，促進了初中英語課后家測的效果，達到了新課標所提倡的鞏固知識、提升應(yīng)用能力的素質(zhì)教育目標。

三、創(chuàng)新家測的批改和檢查，增強學習體驗

批改和檢查家測也是一個必須加以重視的環(huán)節(jié)，能夠有效評價學生對課堂所學知識的了解和掌握情況，發(fā)現(xiàn)教和學兩個方面存在的問題。前期我們可以讓家長協(xié)助老師，幫助孩子批改測試內(nèi)容。到了初二，尤其是初三我們能創(chuàng)新家測的批改和檢查模式，確保家測發(fā)揮對提升初中學生英語課后復(fù)習效果的作用。通過對英語家測批改和檢查模式的創(chuàng)新，變換不同的方式檢查作業(yè)，增強學生完成家測的積極性。比如：小組合作式批改和檢查家測模式，即學生自由選擇并組合成若干個學習小組，各自完成家測后，圍繞老師布置家測的主題進行小組討論、學習小組間同學的交流，相互交換家測進行批改和檢查。還可以讓學生的親身參與家測設(shè)計、練習、評價。有效提升了學生的判斷能力，豐富了語言知識和技能，讓批改和檢查家測的過程變得豐富多彩、靈活多樣。學生在輕松愉快的氣氛中提高了參與性，家測對促進學生課后復(fù)習也發(fā)揮了較好的效果，還鍛煉了學生的思維、組織、知識和技能應(yīng)用等綜合能力。

四、創(chuàng)新英語家測評語，激勵學生養(yǎng)成良好習慣

通過家測培養(yǎng)初中學生逐漸建立和養(yǎng)成良好的課后復(fù)習習慣，對初中學生來說有著非常重大的現(xiàn)實意義。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。因此，通過英語家測加強對初中生良好行為習慣養(yǎng)成訓(xùn)練，促進初中學生身心健康。老師通過對初中學生英語家測的評語進行改進和創(chuàng)新，多用激勵的評語，通過不斷激勵和鼓勵學生，從而增強學生的自信，促進初中學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，為學好包括初中英語在內(nèi)的各個學科打下堅實的基礎(chǔ)。在批改和檢查學生的家測中，老師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，精心設(shè)計激勵的評語，通過評語與學生進行有效的心靈溝通，進而鼓勵和引導(dǎo)學生。學生通過領(lǐng)悟老師的評語，積極地認識自我，就會逐漸端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。許多成功的案例表明：家測的評語需要老師精心設(shè)計，這也是老師教書育人的藝術(shù)體現(xiàn)。家測的評語需要結(jié)合每一個學生的特點，因人而異，因材施教，這樣才能達到良好的效果。

五、結(jié)語

綜上所述，進行初中英語家測的創(chuàng)新是當前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升初中英語教學水平和質(zhì)量的重要手段，更是促進初中學生英語綜合能力提高的有效途徑。在教學過程中，老師必須要有強烈的創(chuàng)新意識和能力，精心進行英語家測的設(shè)計、布置和批改、檢查，從家測的內(nèi)容、形式方面改善目前學生課后復(fù)習費時低效的現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)英語家測對初中學生提升課后復(fù)習效果的作用。

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