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        發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,打造初中體育智慧課堂

        2019-09-10 07:52:27李成容
        炎黃地理 2019年2期
        關(guān)鍵詞:初中體育智慧課堂

        李成容

        摘 要:體育科研能力是初中體育老師應(yīng)具備的素質(zhì)之一。體育科研可以幫助學(xué)校體育組教研活動(dòng)團(tuán)結(jié)意識(shí)的建設(shè),提升體育老師的專業(yè)發(fā)展和理論水平。教育科研工作“源于教學(xué),服務(wù)教學(xué)”,教育科研的真正目的是為了提升老師,提高教學(xué)質(zhì)量。體育老師要端正自身的體育科研態(tài)度,才能讓科研更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校的事就要當(dāng)作老師自己的事情來(lái)做,做最努力的自己。先做事情,才有積累的思路和方法。只有先做事,再去思考我們的科研,事情是我們科研起步的最基本的素材。

        關(guān)鍵詞:初中體育;智慧;課堂

        在初中體育教學(xué)中,進(jìn)行教育科研是老師的義務(wù)和權(quán)利,也是老師可以得到更好發(fā)展的一個(gè)有效途徑。在新課改的背景下,老師要向?qū)I(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)下,都要求老師要有較強(qiáng)的科研能力。老師作為學(xué)校辦學(xué)的主體,其科研能力在很大程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,直接影響初中體育智慧課堂的成效。

        1 提高老師科研意識(shí),讓科研為教學(xué)服務(wù)

        隨著我國(guó)的教育改革和發(fā)展,提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略。而基礎(chǔ)教育就是實(shí)施科教興國(guó)的奠基工程,老師作為第一線的教學(xué)工作者,直接關(guān)系到學(xué)生是否可以具備良好的素質(zhì),以適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展,也關(guān)系到我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。

        教育科研有利于解放老師的思想,更新教育觀念。提高老師的科研意識(shí)為培養(yǎng)老師的教育科研素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。老師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,對(duì)自己的職業(yè)角色要重新定位,更加重視教育科研,有意識(shí)的提高自身的科研素養(yǎng),讓自己從經(jīng)驗(yàn)型的老師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷睦蠋煛W(xué)者型的老師,提高自身的整體素質(zhì)。學(xué)校重視培養(yǎng)科研型的老師,可以提高老師的科研積極性和科研能力,通過(guò)探索教育教學(xué)的規(guī)律和教育科學(xué)研究,促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向成長(zhǎng),也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

        比如:我們學(xué)校體育工作有體育課堂教學(xué)工作、體育課余訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育校本課程資源開發(fā)、大課間操管理、體育俱樂(lè)部、體育教研活動(dòng)、體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備管理等,都是我們體育老師開始科研工作的最實(shí)際的材料。體育課堂教學(xué)和以體育為載體的其他工作是體育老師教育研究課題的主要來(lái)源。在教學(xué)中探索自己的特色,在實(shí)踐工作中,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升層次。到一定的程度,做一個(gè)科研計(jì)劃,然后再來(lái)指導(dǎo)我們的特色工作,進(jìn)一步深入工作,形成課題研究報(bào)告成果。

        2 系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成良好科研習(xí)慣

        系統(tǒng)、深入的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是提高科研能力的重要因素。體育老師要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)習(xí)得豐富的理論知識(shí),包含專業(yè)的理論知識(shí)和相關(guān)體育學(xué)科的知識(shí)。體育老師要掌握教育的科學(xué)性,懂得教育規(guī)律,減少工作的盲目性。根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的需要,系統(tǒng)掌握體育教學(xué)大綱中各種技術(shù)教材的基本教法、裁判法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)法等,掌握與人體有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、保健學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí),以提高專業(yè)理論水平。體育老師要緊跟時(shí)代的步伐,提高自身的體育科研能力,還要具備哲學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)、理化、管理、藝術(shù)等方面的基本知識(shí),不斷開闊視野,拓展科研領(lǐng)域,更好地為學(xué)校的體育教學(xué)、教育服務(wù)。

        在實(shí)踐工作中要善于總結(jié),養(yǎng)成收集、整理各種資料的習(xí)慣。體育老師在實(shí)踐工作中有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是研究工作的基礎(chǔ),這樣研究問(wèn)題,撰寫論文才有實(shí)際意義。實(shí)際上教學(xué)、訓(xùn)練日記和總結(jié),是改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練工作不可缺少的,也是科學(xué)研究的資料寶庫(kù)。重視寫訓(xùn)練日記和體育工作總結(jié)是提高科研能力的一種有效途徑。養(yǎng)成收集整理文獻(xiàn)資料的習(xí)慣是進(jìn)行科研工作不可缺少的,閱讀和收集的資料多,能使自己對(duì)所選題目相關(guān)的知識(shí)廣博,有利于提高思維的靈活性,增加思維的深度,對(duì)題目研究也能提供多方面的理論依據(jù)。要把搜集文獻(xiàn)資料同看書學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)合起來(lái),養(yǎng)成隨身攜帶筆、紙的習(xí)慣,記下閃現(xiàn)的有獨(dú)到之見的念頭,可以更好的積累直接資料。

        3 掌握體育科研策略,提升老師科研素質(zhì)

        教研結(jié)合策略:把體育科研的課題與自身體育工作結(jié)合起來(lái),在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上選擇自己的研究課題。體育科研實(shí)際上就是研究體育教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題。研究體育教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問(wèn)題,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),使這些經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化、操作化就是體育科研。實(shí)踐中探索策略:通過(guò)課題選擇、計(jì)劃制定和實(shí)施的過(guò)程,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),對(duì)體育科研方法的理解才能更加深刻,才能真正掌握。對(duì)于新走上教學(xué)崗位的體育老師,可以在老教師的指導(dǎo)下,新體育老師一邊熟悉體育教學(xué)一邊作些調(diào)查,總結(jié)一些心得體會(huì),做點(diǎn)力所能及的研究,會(huì)縮短體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)間,也有利于青年體育老師加速成長(zhǎng)。

        逐漸積累策略:把一個(gè)較大的研究課題分解成為一批小課題從小處著手,以鍥而不舍的精神進(jìn)行研究,每學(xué)期完成一個(gè)小課題,積累起來(lái),形成大的研究成果。首先是調(diào)查現(xiàn)狀,接著進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和篩選。由于課題小,目標(biāo)具體,短期內(nèi)就可完成一項(xiàng)調(diào)查或進(jìn)行一輪實(shí)驗(yàn),積累數(shù)年,就可能形成一定的規(guī)模和系統(tǒng)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短策略:體育老師的長(zhǎng)處在于有豐富的體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的系統(tǒng)的觀察,可以深入地、細(xì)致地研究教材和教學(xué)方法。老師的研究缺乏理論指導(dǎo),研究方法較為粗糙,因而研究成果往往停留在就事論事的水平上。體育老師在研究中,可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和體育科研方法的培訓(xùn),補(bǔ)足自己的短處,產(chǎn)生更好的效果。實(shí)踐中應(yīng)用策略:體育老師為了提高體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、應(yīng)用和推廣研究成果,在推廣這些成果的過(guò)程中,須將原有成果中的原理、方法與自己的實(shí)際相結(jié)合加以改造,才能有效地應(yīng)用。推廣與研究相結(jié)合,正是體育老師在體育科研不斷前進(jìn)的道路。

        總之,要想獲得好的科研效果,要有較豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握體育科研方法等條件,還要善于分析主客觀條件,掌握好體育科研工作的策略,更有利于打造初中體育的智慧課堂,更好的發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]劉興雄.智慧環(huán)境緊密結(jié)合初中體育課堂教學(xué)的改革試驗(yàn)研究[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編(第二卷)[C].:十三五規(guī)劃科研管理辦公室,2017:5.

        [3]金同禮.終身體育:農(nóng)村初中體育智慧教學(xué)新追求[J].中國(guó)校外教育,2013(17):152.

        [4]岳國(guó)鋒.初中體育教師科研狀況分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(07):14-15.

        [5]馬小清,張華.廣西農(nóng)村初中體育教師科研能力現(xiàn)狀與提高對(duì)策[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào),2015,30(11):55-58.

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