羅青山 吳百澤

摘 要：本文主要講述了開(kāi)展導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要性，然后重點(diǎn)講解了導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的具體措施，對(duì)導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索一定程度上提高了教師隊(duì)伍的實(shí)力以及課程資源等，對(duì)我國(guó)導(dǎo)航工程而言，期望相應(yīng)課程的制定能夠培養(yǎng)出導(dǎo)航專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)航工程；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；探索

0 引言

在我國(guó)，衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)已有三十多年的發(fā)展歷程，應(yīng)用的領(lǐng)域比較廣泛，包括測(cè)繪、國(guó)防安全以及交通領(lǐng)域，對(duì)于我國(guó)高等院校導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，它的實(shí)踐性以及應(yīng)用性都比較強(qiáng)，所以，導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)課程已經(jīng)成了高等院校比不可少的課程。

1 對(duì)導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索

1.1著重凸顯系列課程特色，完善課程設(shè)置

對(duì)于高校而言，要想培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化需求的人才，就必須要重視對(duì)課程的設(shè)置以及課程建設(shè)，這就要求學(xué)校能夠從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己辦學(xué)條件以及當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，合理的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。在這幾十年的不斷摸索和總結(jié)過(guò)程中，許多院校以專(zhuān)業(yè)特色為基礎(chǔ)，通過(guò)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了能夠同時(shí)滿足不同方向和不同層次學(xué)生需求的專(zhuān)業(yè)課程體系。比如針對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了比較側(cè)重理論以及方法的GPS原理與應(yīng)用課程等，這種全新的專(zhuān)業(yè)課程體系下，各們課程都有明確的定位以及鮮明的特色，而且層次感比較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容富有彈性等。學(xué)校開(kāi)放了公共選修課、專(zhuān)業(yè)選修課以及專(zhuān)業(yè)必修課等課程，這種有針對(duì)性的課程開(kāi)展能夠有效保障了不同專(zhuān)業(yè)以及不同方向?qū)W生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及能力的需求，使得各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展，在高校對(duì)這種課程具體實(shí)施的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果。

1.2根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，開(kāi)展系列課程內(nèi)容

目前，在美國(guó)GPS定位系統(tǒng)現(xiàn)代化的引導(dǎo)下，GLONASS系統(tǒng)已經(jīng)恢復(fù)并且進(jìn)行了更新改進(jìn)，在該系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)有了一定的進(jìn)步，這也推動(dòng)了我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。隨著精密單點(diǎn)定位技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛，相應(yīng)地多頻多系統(tǒng)組合技術(shù)已經(jīng)成了當(dāng)今發(fā)展的主流。所以，在此前提下，對(duì)導(dǎo)航專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一定的改進(jìn)，去掉了一些比較陳舊的課程內(nèi)容，而且在其中加入了一些新的多頻多系統(tǒng)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，包括PPP、廣域?qū)崟r(shí)精密定位技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)RTK等新興技術(shù)。這種融合了現(xiàn)代化元素的導(dǎo)航專(zhuān)業(yè)課程也是獲得過(guò)國(guó)家認(rèn)可的精品課程，而且針對(duì)不同學(xué)習(xí)人群實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)。在對(duì)《衛(wèi)星導(dǎo)航定位算法及程序設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重選擇一些有著極其豐富開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課程進(jìn)行講解，這樣便可以通過(guò)一些程序例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，針對(duì)衛(wèi)星導(dǎo)航定位程序設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行精確的計(jì)算，進(jìn)而能夠掌握模型誤差計(jì)算方法以及單點(diǎn)定位等計(jì)算方法。這種比較強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化的必修課中都有一定的集中實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之后不僅能夠系統(tǒng)地掌握課程基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展以及單位需要的全方位人才，培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠開(kāi)展導(dǎo)航定位工程實(shí)踐的工作，而且對(duì)于技術(shù)開(kāi)發(fā)以及科學(xué)研究都能夠得心應(yīng)手。有些高等院校對(duì)導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展主要為了培養(yǎng)學(xué)生在衛(wèi)星導(dǎo)航這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向上具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在多年測(cè)繪工程導(dǎo)航這一系列課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況依照各個(gè)專(zhuān)業(yè)的定位不同，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了有效的調(diào)整。

1.3加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

近年來(lái)，很多課程團(tuán)隊(duì)教師都開(kāi)始參與國(guó)家重大科研項(xiàng)目研究工作。例如，測(cè)繪院校在導(dǎo)航技術(shù)發(fā)展的這些年紛紛參與看國(guó)家973計(jì)劃以及863計(jì)劃等20多項(xiàng)縱向項(xiàng)目和橫向課題，對(duì)國(guó)家最前沿的科研成果充分了解并在平時(shí)課堂教學(xué)中引入其中，使得學(xué)生能夠直接接觸到最新科研成果，在一定程度上加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。有些教師還參與了多種測(cè)繪工程實(shí)踐項(xiàng)目，為教學(xué)積累了各種工程實(shí)例，將科研成果帶到教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生提供課間實(shí)習(xí)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)參與的科研項(xiàng)目能夠?qū)⒖茖W(xué)研究出的軟件成果作為學(xué)生課間實(shí)習(xí)以及科學(xué)研究的基礎(chǔ)軟件平臺(tái)，讓學(xué)生能夠借助這些軟件對(duì)衛(wèi)星進(jìn)行觀察并且整理相應(yīng)數(shù)據(jù)，然后改變各個(gè)參數(shù)值讓對(duì)其進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)模型的理解，充分掌握相應(yīng)的算法，使得學(xué)生在理解導(dǎo)航專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上能夠?qū)W以致用、融匯貫通。

2 結(jié)語(yǔ)

在導(dǎo)航工程技術(shù)不斷地發(fā)展的過(guò)程中，它的應(yīng)用也更加廣泛，在很多領(lǐng)域多有著它的身影，因此，我國(guó)對(duì)導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)人才的需求也日益增長(zhǎng)，高校為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及國(guó)家對(duì)人才的需求培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的專(zhuān)業(yè)性人才，就必須對(duì)導(dǎo)航工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索，可以通過(guò)著重凸顯系列課程特色，完善課程設(shè)置，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，開(kāi)展系列課程內(nèi)容，以及加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

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