淺談?dòng)變旱牡掠逃?/h1>
2019-09-10 07:22:44郭秦
錦繡·上旬刊 2019年2期
郭秦
摘要：幼兒階段是人生的起點(diǎn)，幼兒時(shí)期的德育教育也是人生接受教育的一個(gè)開(kāi)始。老話(huà)說(shuō)的好，“三歲看小，七歲看老”，好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)幼兒階段的德育教育，幼兒時(shí)期對(duì)一切事物都是懵懂的，都是新奇的，怎樣做是對(duì)？怎樣做是錯(cuò)？德育教育就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：幼兒階段;德育教育
幼兒期是影響和塑造一個(gè)人性格的重要時(shí)期，學(xué)前教育在一個(gè)人一生中將留下深深的印跡。德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，由幼兒教師依據(jù)國(guó)家和社會(huì)的道德教育的要求，根據(jù)不同幼兒年齡的特點(diǎn)，針對(duì)他們的道德品質(zhì)方面進(jìn)行有組織、有目的引領(lǐng)教育，為幼兒將來(lái)良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、幼兒階段德育教育的重要性
1.幼兒階段的道德行為表現(xiàn)
當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)孩子都是家里的寶貝，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽無(wú)一不是圍著孩子在轉(zhuǎn)?！靶』实邸?、“小公主”的概念養(yǎng)成了孩子以自我為中心、自私自利的不良思想。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求無(wú)底線(xiàn)的滿(mǎn)足，該孩子自己做的事情大包大攬，長(zhǎng)此以往讓孩子養(yǎng)成了只知索取不知給予，沒(méi)有了獨(dú)立生活的能力。在幼兒園里看到自己喜歡的東西就要占為己有，愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì)哭鬧，有的甚至還會(huì)去和別的小朋友搶?zhuān)贿_(dá)目的不罷休。這種孩子因?yàn)楸槐Ｗo(hù)的太過(guò)，自私心理嚴(yán)重而又很脆弱，將來(lái)踏入社會(huì)根本經(jīng)不起挫折和打擊。所以，作為一名幼兒教育工作者，當(dāng)在教育過(guò)程中看到這些行為的時(shí)候就必須及時(shí)中斷其不良行為，并隨機(jī)地進(jìn)行教育，幫助孩子分析這種行為的對(duì)錯(cuò)、好壞，分清是非、善惡。良好行為習(xí)慣、品格的形成應(yīng)從小培養(yǎng)和糾正，使幼兒從小積累經(jīng)驗(yàn)，形成一種正確的道德規(guī)范和行為。
2.培養(yǎng)孩子融入社會(huì)生活
人活在世界上并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，還涉及了親情、友情、愛(ài)情等等這些千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。所以，讓孩子從小就要培養(yǎng)與人交往的能力，學(xué)習(xí)待人接物處世的規(guī)范。通過(guò)這種交往來(lái)讓他們認(rèn)知善惡、丑美，因?yàn)橛變簳r(shí)期的模仿能力特別強(qiáng)，如果不能分辨好壞一味的去模仿，很容易誤入歧途。這就需要家長(zhǎng)和幼兒教育工作者在孩子的日常行為中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)的解決問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起孩子社會(huì)化培養(yǎng)這一職責(zé)，讓我們的孩子長(zhǎng)大后成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>
二、幼兒階段德育教育的方法
1.在日常教學(xué)中潛移默化引領(lǐng)幼兒的思想，培養(yǎng)正確的德育觀念
幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，老師每時(shí)每刻都要對(duì)他們進(jìn)行教育。一個(gè)良好的環(huán)境很容易激發(fā)幼兒的好奇心和模仿性，老師在教學(xué)期間良好的情緒和態(tài)度會(huì)讓幼兒有一種親切感和安全感，可以讓他們更好的展現(xiàn)自己的天性。尊重孩子，對(duì)于培養(yǎng)他們的自尊心，發(fā)展他們的智力和養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，都是十分重要的。“老師早上好！”“早上好”一個(gè)小小的互動(dòng)，一句簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，通過(guò)老師的帶頭表率，不但能讓孩子增強(qiáng)文明禮貌意識(shí)，也感受到了尊重。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服在家長(zhǎng)面前那種“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。課間活動(dòng)中要教育幼兒養(yǎng)成遵守秩序、相互關(guān)心，相互照顧的良好習(xí)慣，特別是要培養(yǎng)大一點(diǎn)的孩子要照顧小一點(diǎn)的孩子的這種理念。告訴他們玩玩具的時(shí)候不能爭(zhēng)搶?zhuān)玫臇|西要大家一起分享，可以互相輪換著玩，培養(yǎng)這種相互謙讓的精神。吃飯前要洗手、睡醒覺(jué)要穿好衣服疊好被子、要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等等，由此可見(jiàn)，德育教育貫徹著衣食住行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能養(yǎng)成孩子的良好行為規(guī)范。
在各科教學(xué)活動(dòng)中，我們不能只關(guān)心知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們要尊重幼兒的個(gè)性需要，發(fā)揮幼兒的潛能，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的事情，可以通過(guò)一個(gè)有意義的故事，來(lái)培養(yǎng)孩子道德行為規(guī)范。比如《手捧空花盆的孩子》的故事，可以培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信;《三只蝴蝶》的故事，讓孩子們明白小朋友間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助;《拔蘿卜》的故事，讓孩子們懂得團(tuán)結(jié)才有力量等等。
2.開(kāi)設(shè)禮儀和國(guó)學(xué)課程，直接對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育
近些年，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教育工作，很多幼兒園都開(kāi)設(shè)了禮儀課和國(guó)學(xué)課，通過(guò)選取國(guó)學(xué)經(jīng)典中與時(shí)俱進(jìn)的精華部分，以故事的形式，通過(guò)淺顯的語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)明辨是非、懂得謙讓和百善孝為先的道理，使幼兒從小受到傳統(tǒng)美德的浸透和熏陶。禮儀則通過(guò)兒歌的形式對(duì)幼兒進(jìn)行側(cè)面教導(dǎo)，讓孩子懂得自立和懂禮。要求幼兒學(xué)習(xí)在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，從而使他們表達(dá)能力增強(qiáng)，性格更加開(kāi)朗，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3.家園攜手對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育
父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習(xí)慣形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補(bǔ)充，才能取得最佳的教育效果。家長(zhǎng)和老師必須緊密聯(lián)系、緊密配合，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。老師要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校一天的情況，孩子做了哪些值得表?yè)P(yáng)的事情，有哪些行為不得當(dāng)，需要家長(zhǎng)配合教育;家長(zhǎng)也要把孩子在家里的表現(xiàn)如實(shí)向老師反應(yīng)，孩子在父母面前都是愛(ài)撒嬌的，很多孩子放學(xué)回家以后就卸下了虛偽的面具，開(kāi)始了“自由發(fā)揮”，表現(xiàn)出和在學(xué)校完全不一樣的狀態(tài)。這就需要家長(zhǎng)和老師不斷交流溝通，通過(guò)怎樣的方式才能解決孩子的兩面性，讓他們把在學(xué)校里受教的德育知識(shí)很好的運(yùn)用在日常生活中。
幼兒的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過(guò)程，幼兒教育者所肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)。幼兒園教育工作的原則是：德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。幼兒教師要把“愛(ài)”滲透于日常教學(xué)中，對(duì)幼兒之間出現(xiàn)的沖突，不能單純的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘，以愛(ài)熏陶，多用正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)的方法，正確地加以教育引導(dǎo)，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈，使他們能夠健康、茁壯地成長(zhǎng)。
身為一名幼教工作者，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，要牢固樹(shù)立正確的教育思想，嚴(yán)格執(zhí)行教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度，面向全體幼兒，以培養(yǎng)和造就未來(lái)合格公民為己任，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，不斷創(chuàng)新德育工作方式，時(shí)刻注意自己的言行和儀表，做到外表端莊大方、樸素整潔、語(yǔ)言和氣文雅，為加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒德育教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
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一、幼兒階段德育教育的重要性
1.幼兒階段的道德行為表現(xiàn)
當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)孩子都是家里的寶貝，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽無(wú)一不是圍著孩子在轉(zhuǎn)?！靶』实邸?、“小公主”的概念養(yǎng)成了孩子以自我為中心、自私自利的不良思想。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求無(wú)底線(xiàn)的滿(mǎn)足，該孩子自己做的事情大包大攬，長(zhǎng)此以往讓孩子養(yǎng)成了只知索取不知給予，沒(méi)有了獨(dú)立生活的能力。在幼兒園里看到自己喜歡的東西就要占為己有，愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì)哭鬧，有的甚至還會(huì)去和別的小朋友搶?zhuān)贿_(dá)目的不罷休。這種孩子因?yàn)楸槐Ｗo(hù)的太過(guò)，自私心理嚴(yán)重而又很脆弱，將來(lái)踏入社會(huì)根本經(jīng)不起挫折和打擊。所以，作為一名幼兒教育工作者，當(dāng)在教育過(guò)程中看到這些行為的時(shí)候就必須及時(shí)中斷其不良行為，并隨機(jī)地進(jìn)行教育，幫助孩子分析這種行為的對(duì)錯(cuò)、好壞，分清是非、善惡。良好行為習(xí)慣、品格的形成應(yīng)從小培養(yǎng)和糾正，使幼兒從小積累經(jīng)驗(yàn)，形成一種正確的道德規(guī)范和行為。
2.培養(yǎng)孩子融入社會(huì)生活
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在各科教學(xué)活動(dòng)中，我們不能只關(guān)心知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們要尊重幼兒的個(gè)性需要，發(fā)揮幼兒的潛能，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的事情，可以通過(guò)一個(gè)有意義的故事，來(lái)培養(yǎng)孩子道德行為規(guī)范。比如《手捧空花盆的孩子》的故事，可以培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信;《三只蝴蝶》的故事，讓孩子們明白小朋友間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助;《拔蘿卜》的故事，讓孩子們懂得團(tuán)結(jié)才有力量等等。
2.開(kāi)設(shè)禮儀和國(guó)學(xué)課程，直接對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育
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3.家園攜手對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育
父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習(xí)慣形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補(bǔ)充，才能取得最佳的教育效果。家長(zhǎng)和老師必須緊密聯(lián)系、緊密配合，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。老師要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校一天的情況，孩子做了哪些值得表?yè)P(yáng)的事情，有哪些行為不得當(dāng)，需要家長(zhǎng)配合教育;家長(zhǎng)也要把孩子在家里的表現(xiàn)如實(shí)向老師反應(yīng)，孩子在父母面前都是愛(ài)撒嬌的，很多孩子放學(xué)回家以后就卸下了虛偽的面具，開(kāi)始了“自由發(fā)揮”，表現(xiàn)出和在學(xué)校完全不一樣的狀態(tài)。這就需要家長(zhǎng)和老師不斷交流溝通，通過(guò)怎樣的方式才能解決孩子的兩面性，讓他們把在學(xué)校里受教的德育知識(shí)很好的運(yùn)用在日常生活中。
幼兒的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過(guò)程，幼兒教育者所肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)。幼兒園教育工作的原則是：德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。幼兒教師要把“愛(ài)”滲透于日常教學(xué)中，對(duì)幼兒之間出現(xiàn)的沖突，不能單純的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘，以愛(ài)熏陶，多用正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)的方法，正確地加以教育引導(dǎo)，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈，使他們能夠健康、茁壯地成長(zhǎng)。
身為一名幼教工作者，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，要牢固樹(shù)立正確的教育思想，嚴(yán)格執(zhí)行教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度，面向全體幼兒，以培養(yǎng)和造就未來(lái)合格公民為己任，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，不斷創(chuàng)新德育工作方式，時(shí)刻注意自己的言行和儀表，做到外表端莊大方、樸素整潔、語(yǔ)言和氣文雅，為加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒德育教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
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