林潔宇

摘 要：隨著信息技術快速發(fā)展，教育領域匯中廣泛使用信息技術，在推進教學改革與素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用。高中美術教育與現(xiàn)代信息技術整合，可以改善傳統(tǒng)教學方法的不足，促進課堂教學質(zhì)量的提升。文中聯(lián)系高中美術教育實踐，給出有效整合高中美術教育與現(xiàn)代信息技術的措施。

關鍵詞：美術教育;信息技術;整合措施

高中美術教育不同于高中、小學美術教育，教學中涉及到美術理論與實踐深度結(jié)合的目標。隨著教育領域中廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)技術，有效整合現(xiàn)代信息技術與高中美術教育具有現(xiàn)實意義。通過引入現(xiàn)代信息技術，可以豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性與獨立性，文章就此展開論述。

1、高中美術教育中應用現(xiàn)代信息技術的重要性

1.1豐富課堂教學資源

分析普通高中美術教學模式而言，很少有學?？梢蕴峁I(yè)畫室或經(jīng)常組織美術寫生活動等，絕大多數(shù)美術課程都在室內(nèi)完成。美術課堂教學時間僅有40min中，存在時間與空間的限制，造成課堂教學時美術資源有限。美術教師通過整合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體設備與美術資源，如文本、圖片等，利用音樂、視頻等資源，豐富課堂教學內(nèi)容，減輕教師工作量，如常見的作品鑒賞，提升學生藝術素養(yǎng)。

1.2實現(xiàn)美術教學體驗

美術藝術建立在視覺基礎上，人們通過視覺感官獲得形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等印象。美術教學體驗直接受到視覺體驗水平的影響。傳統(tǒng)美術課堂教學模式下，教師主要利用口述、圖片這類方式向?qū)W生傳遞美術信息，缺少對視覺的直觀刺激，無法加深知識記憶與理解。通過整合現(xiàn)代信息技術，教師可以在網(wǎng)絡上搜尋出更多的資源，并借助計算機輔助設備開展較多，教學時“動靜結(jié)合、聲畫兼?zhèn)洹?，增加課堂吸引力。

1.3培養(yǎng)學生審美水平

高中生已經(jīng)具有一定自學能力，新課程改革背景下進一步強化學習自主性，具體到美術課堂上體現(xiàn)出獨特的審美觀念。同時，美術教師要意識到當前已經(jīng)進入到信息技術時代，高中生具有從網(wǎng)上獲取信心的能力。智能手機、電腦等直接縮短學生獲取知識的時間，增加信息多樣化與豐富性，有助于培養(yǎng)學生個性化的審美特色。

2、高中美術教育與現(xiàn)代信息技術整合措施

2.1激發(fā)學生學習興趣

高中生對于故事興趣較高，且故事具有趣味性、生動性及引導性等特點，學生通過故事主動思考與分析，并將自己所想表達出來。高中美術課程教學中，融入故事元素并實施想象性游戲，將美術課堂變得生動化與趣味化。

如：講授鑒賞內(nèi)容時，可以融入合適的故事性元素，豐富課堂內(nèi)容內(nèi)容。梵高名畫《向日葵》中蘊含著作者與高更的友誼元素，教師引領學生欣賞這幅畫時，讓學生觀察領悟作者的意圖、作品的內(nèi)容。接著，將梵高與高更之間有意思的故事講給學生，體會作品中蘊含的情感。再次，引導學生發(fā)揮想象力，假設“我就是梵高”，對故事進行續(xù)寫與創(chuàng)新，結(jié)合學生生活實際，感悟大自然的美好，并合理運用色彩畫出自己心中的“向日葵”。此外，教師還可以給學生播放《TheFoxandtheHoung》，欣賞這個故事，了解友誼的重要性，并將自己理解的友誼描繪出來。通過聽故事與編寫故事，培養(yǎng)學生想象力，激發(fā)美術學習興趣。

2.2培養(yǎng)學生發(fā)散思維

結(jié)合信息技術的應用，教師在對美術教學活動進行改革的過程中也可以對教學內(nèi)容加以豐富，增強美術教學的生動性和形象性，全面提高美術教學的實際效果。

以我國傳統(tǒng)山水畫教學為例，在傳統(tǒng)的教學活動中教師往往只能夠開展理論講解和簡單的筆法訓練，而借助信息技術的應用，教師可以將山水畫繪畫技巧以及不同筆法、意境方面的教學內(nèi)容制作成為微視頻，在課前分享給學生，在學生形成對這部分內(nèi)容的初步認識后，在課堂上對中國傳統(tǒng)山水畫教學內(nèi)容進行集中的講解，教學內(nèi)容更加豐富，教學有效性也明顯的增強，并且學生對山水畫藝術的學習興趣也能夠得到良好的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新評價方式

高中美術核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，要根據(jù)學生情況選擇合適的教學方法，通常一個班級的人數(shù)≤34人，人數(shù)過多的話教師會出線“精力不濟”的情況。在合適學生數(shù)量下尊重學生主體并拉近師生關系，教師也可以根據(jù)教學進度調(diào)整布置班級被桌椅的布設。在這樣的背景下，教師要創(chuàng)新評價方式，聯(lián)系美術教學特點與信息技術優(yōu)勢，全面落實核心素養(yǎng)的要求。

美術教學評價時選擇合適的方法，可以將美術文化與習俗滲透在評價過程中。如，美術教師打破傳統(tǒng)教學評價方法的限制，引入鼓勵性的語言，通過富含感情色彩的表達方式激發(fā)學生學習興趣。通過這種簡單的、行之有效的方法，塑造和諧的課堂氛圍，提高評價工作的有效性。與此同時，美術教師要積極鼓勵學生表現(xiàn)出的積極行為，減少消極行為出現(xiàn)的可能，利用教學評價提高美術課堂教學效率。此外，還可以激發(fā)學生主觀能動性，選擇合適的教學方法與模式，這樣才能使生態(tài)化課堂教學達到育人的功能。

3、結(jié)語

總之，高中階段是培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的關鍵時期，教師通過整合現(xiàn)代信息技術與高中美術教育課程，實現(xiàn)挖掘美術資源與教學途徑優(yōu)化，促進教學效率與質(zhì)量的提升。同時滿足新課標的要求，提升美術教育水平，達成提高學生綜合素養(yǎng)的目的。希望通過本文論述，為類似研究提供借鑒。

參考文獻

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