魯進(jìn)

摘 要 本文從教師嚴(yán)格要求自己言行、熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生、上好每一堂課、完善的獎懲制度出發(fā)，探討了高職院校教師如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 教育 關(guān)愛 制度

師德即教師在教育教學(xué)過程中必須遵守的道德規(guī)范，2018年1月，我國頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，指出：要將教師職業(yè)道德水平和思想政治素質(zhì)放在首位，要全方位全員全過程加強(qiáng)師德養(yǎng)成上下功夫，不斷推動教師成為思想文化傳播者、學(xué)生健康成長著的引領(lǐng)者。

大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，這就從根本上決定了教師的使命就是教書和育人。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)教師要做到嚴(yán)格要求自己的言行

教師是人類靈魂的工程師，是道德建設(shè)的實(shí)踐和推動者，在歷史的發(fā)展過程中，教師在傳承人類文明、傳播先進(jìn)思想和文化、引領(lǐng)和推進(jìn)社會發(fā)展等諸方面具有不可替代的作用，教師育人就要起到言傳身教的作用，高職院校的學(xué)生自控力和思想約束力相對本科生而言還有些薄弱，加之這些學(xué)生不再有高中的學(xué)習(xí)壓力，他們正在用自己的目光關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社會，教師的一言一行將對學(xué)生的人生觀和價值觀起到重要的作用。因次教師應(yīng)自覺約束個人觀點(diǎn)和言行，不斷強(qiáng)化師德師德師風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要求教師熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生

做為教師，不是因?yàn)橛泻罴倩蛘咂綍r有空閑做兼職才選擇當(dāng)老師，而是應(yīng)該在教學(xué)工作中培養(yǎng)對教育崗位的發(fā)自內(nèi)心的熱愛，熱愛教師崗位就能更多的關(guān)注教育、關(guān)注學(xué)生，在教育界“愛”始終是最好的老師，學(xué)校的產(chǎn)品是有思想的生活中的人，教師有愛的教育，我們的學(xué)生才會陽光的成長，學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生，當(dāng)然在關(guān)愛學(xué)生的同時還要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題。因次師德師風(fēng)建設(shè)以熱愛學(xué)生為核心，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)為指導(dǎo)。教師應(yīng)熱愛教育，以德修身，樹立人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做到人民滿意的教師。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)最關(guān)鍵是上好每一堂課

崇高的師德并非復(fù)雜無序，也非高不可攀。把課上好就是最崇高的師德。要上好課就要鉆研教材，備好課。備課還兼?zhèn)鋵W(xué)生，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。在信息化時代，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依據(jù)實(shí)際情況采取集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，更新教育、教學(xué)手段，專研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，提高教育教學(xué)能力。要上好課教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和教師職業(yè)道德，提高教師自身的責(zé)任意識，規(guī)范執(zhí)教行為，進(jìn)而全面提升高等學(xué)校的教育教學(xué)水平，在新時期、新形勢下，打造一支愛崗敬責(zé)、精通業(yè)務(wù)、甘于奉獻(xiàn)、愛生育人、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)離不開學(xué)校建立完善的獎懲制度

師德師風(fēng)建設(shè)政策是支點(diǎn)，制度是保障。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)日常管理系列制度、督導(dǎo)制度，教師職業(yè)道德規(guī)范，完善教師師德師風(fēng)保障體系，健全師德考核體系?？茖W(xué)的評價機(jī)制和競爭機(jī)制，才能促進(jìn)教師不斷規(guī)范師德行為。在有效的管理運(yùn)行機(jī)制下，讓教師培養(yǎng)自主意識和正確的工作態(tài)度以及積極向上的價值觀，重視情感激勵機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與教師進(jìn)行情感溝通，了解教師心聲，幫助他們在思想上和個人發(fā)展軌跡上樹立積極向上的精神信念。

完善的激勵制度有助于師德師風(fēng)的建設(shè)，比如各大學(xué)校的績效改革，無論是可量化還是不可量化的獎勵制度都應(yīng)該相對公平，否則造成教師急功近利或者工作中的消極情緒。

總之，學(xué)校應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，注重優(yōu)秀教師人才的選拔，不斷完善師德師風(fēng)的長效機(jī)制，營造好的環(huán)境，真正發(fā)揮好環(huán)境育人，功能完善的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，發(fā)揮組織制度，群眾多元化監(jiān)管功能，確保教師隊(duì)伍能嚴(yán)格自律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師履行教書育人使命的前提，高校教師做到以德立身、以德立學(xué)，以德施教。

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