張曉明

小學是學生整個學習生涯的起始階段，是培養(yǎng)良好的學習習慣的重要階段?？梢哉f小學階段的教育效果直接影響著學生一生的發(fā)展。這就對小學教師的師德提出了更高的要求，因此我們不能成為簡單的“教書匠”，而要努力成為一名幸福的“心靈守護者”，引導學生塑造有魅力的健全人格，成為德智體美全面發(fā)展的好學生。我從事小學教學工作二十一年，深深地感受到教師責任之重大、工作之艱辛，品嘗著失敗的苦澀與成功的甘甜，在與學生一次次心靈的對話中日益堅定了要為“太陽底下最神圣的職業(yè)”而奮斗的信念。我深深地體會到作為一名教師的充實與快樂，而這快樂源于以下三個信念。

一、言傳身教，凡事從我做起

教師要做好學生靈魂的工程師，首先就要用自己的人格魅力影響學生的行為。為人師表，要以身作則。在工作中，我經(jīng)常把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的日常教學生活中，因為學生的眼睛時刻都注視著老師，老師一絲不茍、說到做到的品質(zhì)對學生來說其實更是一本可以研讀的“書”。記得接手三年級的時候，我們班的學生經(jīng)常遲到，每天都有差不多十個學生遲到。每次教育都收效甚微，令我百思不得其解。一天正當我批評遲到的小吳同學時，他理直氣壯地回應道：“老師，你都不按時來學校，為什么就要求我們天天守時呢？”他的話給了我當頭一棒。帶著歉疚，在晨會的時間，我當著全班同學的面為自己的遲到行為道歉。同學們對我的行為都感到非常驚訝，幾秒鐘的尷尬過后，班長帶頭說：“我們也一樣，以后再也不遲到了。”于是從第二天開始，我們班的學生基本上都能準時到校，遲到行為也慢慢減少了。

還有一次，班長跟我報告班級的早讀紀律一直不好，干什么的都有。我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好。雖然紀律好了，但是學習效率依然不高，仍然有同學發(fā)呆，哪怕一個文具盒也可以默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我很長時間，一天我在辦公桌前備課，突然我眼前一亮，我可以把講桌變成我的學習桌。從此，講臺上多了我的筆記、我的教學書籍。每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學們，索性自己專心看書、學習。不出一個星期，學生們也懂得自主學習了。漸漸地，學生們養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”。言傳身教，凡事從我做起，看著學生們認真的小臉，我的內(nèi)心充滿幸福。

因此，班主任一定要融入學生的生活，讓自己是老師的同時也變成一名學生，要求學生做到的同時也捫心自問自己能否做到。如此一來，不僅可以獲得學生的信任，還能走進他們的內(nèi)心世界，獲得快樂與幸福。

二、熱愛學生，用愛心換學生的真心

“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！边@就是說，在教育學生的過程中，我們要充滿關(guān)懷與熱愛。教師要想贏得學生的尊重，要想得到學生的愛，就必須捧出一顆真心、愛心。越是后進生、調(diào)皮生，就越要全面關(guān)心、愛護他們，不能孤立他們，并減少懲罰。常懷一顆愛心，在學校教育生活中去主動感受學生的活潑與個性，從學生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的活力。2011年，我接手三（1）班的教學工作，上一任班主任告訴我這個班的學生特別頑皮，班風亂，令科任老師焦頭爛額。尤其是有個叫小楊的同學，從不聽老師的管教，他是一個“鬧事大王”。我聽到這些，并沒有失去信心。開學第一天走進教室，學生們的紀律果然不佳。我保持冷靜，笑容滿面地進行自我介紹。漸漸地，孩子們對我感到親切，和我主動交談，并向我介紹了班里的情況，還說到了小楊同學，說他常常擾亂課堂紀律，唆使同學們打架等。我注意到小楊同學一直耷拉著腦袋，聆聽同學們對他的不滿。我也沒有過多的責備，只是輕輕地說了一句：“小楊同學今天一直在安靜地傾聽，沒有插嘴，這是他的優(yōu)點，不是嗎？”他頓時抬起頭困惑地看著我，許久他才微微地對我笑了一笑，我知道他接受了我這個班主任。之后，我經(jīng)常與他聊天談話，也在班會上表揚他的長處，并讓同學們每天發(fā)現(xiàn)他的一個優(yōu)點。我又了解到他之所以成為“鬧事大王”，是因為他的父母離異，缺少父母的關(guān)愛。他的媽媽性格有些偏激、易暴躁，在教育孩子方面缺乏科學的方法，在別人投訴小楊時，她從不過問事情始末，就認定小楊是真的調(diào)皮搗蛋。每到周末就把小楊反鎖在家里，時刻提醒他是一個調(diào)皮的孩子，大家都不愿意跟他玩。久而久之，小楊也認定了自己的“惡劣行徑”，認為自己就是那樣的人，從而做出偏激的鬧事行為。在了解事情的始末后，我為他建立了一個“成長檔案”，每天記錄他的改變、他的進步。課余時間積極跟他的媽媽聯(lián)系，反饋小楊在校的情況，并通過校訊通平臺發(fā)送“家庭教育金點子”給他的媽媽參考。漸漸地，小楊的媽媽意識到了家庭教育的重要性，積極配合我的工作。我也經(jīng)常給小楊同學買文具、書籍，鼓勵他在學習上不斷求知探新。由于我的不斷關(guān)愛，小楊同學的壞習慣越來越少，全班同學也越來越團結(jié)。班級紀律有了好轉(zhuǎn)之后，學生的學習成績也在不斷提升。期末，曾經(jīng)的“搗蛋班”被評為學校的“文明班”。

三、巧立“借據(jù)”，促進學生成長

有一次學校語文老師不夠，我有幸擔任語文教師。在班級中總會有一些學困生，他們的自律能力有限，學習成績不理想，可也有好勝心和自尊心。面對這樣的學生，不能放任不管，我們要耐心地開導，細心地指導?？梢杂谩褒斖觅惻堋钡墓适录钏麄儯蛞匀A羅庚、張海迪的學習故事激勵他們，使他們懂得“勤能補拙”“笨鳥先飛早入林”的道理。同時還要讓他們看到成功的希望，為他們的人生點亮一盞追逐夢想的明燈。我的做法是“借出愿望，將來歸還”。例如如果有次考試只得了55分，那么我就借給你五分，下次考試就必須還回來。這樣他們在學習上有了明確的目標，并樹立了信心，在知識的海洋里就會勇往直前。

我班的小兵同學智力水平比一般同學低，記憶力也不好，但他一直都刻苦學習，希望能趕上同學們，即使這樣，他的學習成績依然不如意。一次課堂聽寫，他只寫對了兩個詞語，看著聽寫本上的紅色交叉，他一臉沮喪。于是我跟他立下“借據(jù)”，告訴他不要灰心，努力總會有回報。我借給他三個詞語的分數(shù)，讓他下次聽寫還給我。為了歸還這三個詞語，他每天早晨早早來到學校坐在角落里默默地記生詞，放學時練習默寫，直到寫對為止。第五次課堂聽寫時，他已經(jīng)歸還了三個詞語;第十次聽寫時他的正確率已經(jīng)達到了百分之七十。一天，他悄悄跑來辦公室找我，鄭重其事地請求我借給他五分，問其原因。他的臉漲得通紅：“我兩次單元考試都是35分，我希望多加五分，讓爸爸開心一下。老師你放心，我期末一定會還給你的?！蔽遗呐乃募绨蚬膭钏f：“老師相信你一定能做到！”于是每天放學他都留在教室里做練習題，不懂的就問同學和老師。同學們也被他的認真感染了，值日小組每天輪流幫他輔導功課，錯題集寫了一本又一本。功夫不負有心人，期末的時候他考了45分！這可是一年以來他考得最好的一次，同學們都為他的努力付出喝彩。

在我班的書柜里收藏著同學們的各式“借據(jù)”，有借分數(shù)的，有借書籍的，有借獎勵的……每一次的“借”都帶著不好意思和堅定，每一次的“歸還”又那么驕傲和興奮，因為他們做到了！漸漸地，我班的后進生都有了可喜的變化，整個班級也變得積極向上多了。同學們的口頭禪都成了：“今天，你借了嗎？”

教育是一種事業(yè)，教師是一種職業(yè)，教學是一種工作，作為教師，必須愛崗敬業(yè)。有人說“教育是太陽底下最光輝的事業(yè)”“教師是人類靈魂的工程師”，也有人說“教育是圣潔的殿堂”，這些贊美充分說明了教育事業(yè)的偉大。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@說明教師這個職業(yè)是無私的。愛崗敬業(yè)就是一本好的教科書，每位教師在學生面前都是一道亮麗的風景線，對學生有著潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動都會在學生的心靈的底片上留下影像，影響著他們的精神世界，就好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，直接影響教育的效果，影響學生的素養(yǎng)。因此，我們要從自身做起，守護學生的心靈，做一名幸福的呵護學生心靈的園丁。