李學(xué)敏

教師職業(yè)道德，即“師德”，是教師在從事教育工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的一部分，是教師行業(yè)的特殊要求。它規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)以什么樣的思想感情和態(tài)度去待人接物、處理問題，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，我園始終以教師職業(yè)道德要求規(guī)范教師言行。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。2018年我園根據(jù)教育部印發(fā)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，在忻州市教育局文件的指導(dǎo)下持續(xù)深化教師職業(yè)道德建設(shè)。

“學(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師作為幼兒人生的第一位老師，其一言一行都深刻影響著幼兒。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到幼兒的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，教師職業(yè)道德建設(shè)得到了不斷的重視和加強(qiáng)。但是，我們必須看到，教師職業(yè)道德建設(shè)工作在實(shí)際中還存在許多不足之處，如教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些不容忽視和亟待解決的問題，這些問題會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼教事業(yè)帶來不良影響。存在不足之處的原因可能有：幼兒園沒有足夠重視教師職業(yè)道德建設(shè)，導(dǎo)致園所工作渙散，一些教師的道德觀念淡化，不能恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。這不得不引起我們的高度重視和深刻反思。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；為師之道，以德為本?！苯處煶袚?dān)著“傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑”的神圣使命，只有具備良好職業(yè)道德的教師，才能培養(yǎng)出身心健康、品質(zhì)優(yōu)良的幼兒。教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，是時(shí)代需要、歷史使命，是深化教育改革，加快教育發(fā)展的重要保障，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。強(qiáng)化教師職業(yè)道德，就是要強(qiáng)化一種精神。一種熱愛事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，一種熱愛幼兒、甘為人梯的精神，一種執(zhí)著進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。我園深刻意識(shí)到加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德的重要性。

通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求，明確了新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，深化師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩。我園開展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，用重溫誓言弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人。以人為本，關(guān)注幼兒教師生活點(diǎn)滴，用平凡的職業(yè)體驗(yàn)譜寫精彩的人生。教育最根本的落腳點(diǎn)是人，關(guān)注幼兒、關(guān)注教師，將重心放到最本質(zhì)處才能做好教育。

師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展不是形式，而是要深入到每位幼教工作者的內(nèi)心?；顒?dòng)涉及到的文字內(nèi)容均分門別類的陸續(xù)整理入檔，我園檔案管理工作開展已久，稱其為園所的一張別樣的名片也毫不夸張。一份份沉甸甸的檔案，一張張用心書寫的教學(xué)設(shè)計(jì)以及一點(diǎn)一滴的感動(dòng)我們都整理入檔。檔案管理室里承載著全園幼兒教師的精神財(cái)富，日?；顒?dòng)教案、區(qū)域材料投放計(jì)劃、教研筆記、半日活動(dòng)教案、幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)、餐前兒歌教學(xué)計(jì)劃等等，數(shù)也數(shù)不清，涉及方方面面。這些檔案不僅僅體現(xiàn)了幼兒園教師智慧的結(jié)晶，也是幼兒園園所文化的體現(xiàn)，更是幼兒園發(fā)展的寶貴積淀。

園所的每位教職工都是工匠人，都具有工匠精神，追求做好每一件事情、每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們始終為幼教事業(yè)的發(fā)展不懈奮斗著，無私奉獻(xiàn)著。園所文化在教師成長發(fā)展中始終扮演著重要的角色，園所文化孕育著一批批幼兒教師，讓其感受到園所帶來的熏陶，同時(shí)也是這一群敢于人先、敢于拼搏的幼教人成就著園所。弘揚(yáng)師德，浸潤師心，我們有信心和決心走好師德師風(fēng)建設(shè)的每一步。

回首2018年下學(xué)期，我園在教師師德師風(fēng)建設(shè)方面做了許多工作，從各項(xiàng)資料的反饋中，可以看出教師們?cè)趯I(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德方面有了很大的提高和轉(zhuǎn)變。不過同時(shí)也存在一些不足之處。借用首都師范大學(xué)校長孟繁華的一段話，以此共勉，“我們一定牢記習(xí)近平總書記的囑托，砥礪前行、埋頭苦干，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，培養(yǎng)更多有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，能做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國引路人的優(yōu)秀教師。”

“本心初，本性善，本我無，便成德?！痹肝覉@在教師師德師風(fēng)建設(shè)的道路上能初心不改，砥礪前行。