陳炎

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，都會(huì)目有所及，心有所思，耳有所聞，手有所觸，用幾句話，百十個(gè)字，將自己想說(shuō)的話、做過(guò)的事，自己的小秘密，用句子表達(dá)在紙上，這就是日記。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)日記，就如嬰兒學(xué)走路，無(wú)疑將開(kāi)啟學(xué)生習(xí)作的第一道大門(mén)。堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力;讓學(xué)生記日記，這對(duì)學(xué)生的習(xí)作思路、語(yǔ)言積累、言語(yǔ)表達(dá)的興致和愿望，語(yǔ)言技巧的形成與發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有很重要的意義。

日記，要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的需要，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，做到有話可說(shuō)。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫(xiě)作愿望。

興趣是孩子們最好的老師，是入門(mén)的第一步。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先，向?qū)W生說(shuō)明寫(xiě)日記的好處和重要性。我還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，要求學(xué)生把自己一天中想到的、看到的、做過(guò)的、玩過(guò)的，值得寫(xiě)的事都記下來(lái)，不要什么條條框框，不要拘束形式，想到什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿足學(xué)生想象和創(chuàng)造的愿望。放開(kāi)膽子盡情地寫(xiě)，只要求語(yǔ)句通順，能抓住重點(diǎn)。小學(xué)生的生活多姿多彩，他們?cè)谏钪械南才?lè)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)日記里。如上體育課做的游戲，這學(xué)期我就帶我們班的學(xué)生做密語(yǔ)傳遞、掰手腕、老鷹捉小雞、擊鼓傳花、畫(huà)鼻子等游戲，我先帶學(xué)生做游戲，然后抽學(xué)生說(shuō)游戲的過(guò)程以及活動(dòng)的感受，其他同學(xué)補(bǔ)充，最后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)完后老師把寫(xiě)得好的日記在班上念，這樣那些不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)就仿照著寫(xiě)，以便修改和補(bǔ)充自己的日記。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就可以寫(xiě)這些活動(dòng)之類(lèi)的日記了。另外，對(duì)學(xué)生的日記要求不要過(guò)高，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě) ，隨時(shí)都可以寫(xiě)，哪怕是簡(jiǎn)單的一句話也可以。只要是他們自己的生活、自己的思想就行，怎么寫(xiě)都可以。目的就是要讓學(xué)生覺(jué)得日記好寫(xiě)，寫(xiě)日記是件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣和習(xí)慣。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式寫(xiě)日記，自由發(fā)揮，關(guān)鍵是解放思想，解放大腦，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果實(shí)在是找不到寫(xiě)的東西，把課外閱讀中一些精彩的句子抄下來(lái)也行。當(dāng)然，最好的辦法還是要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后把觀察到的事物真實(shí)地記錄下來(lái)，那就是一篇成功的日記了?？傊?，教師應(yīng)抓住學(xué)生寫(xiě)日記的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、難度分散，循序漸進(jìn)，心態(tài)調(diào)整。

我從一年級(jí)的時(shí)候就訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好一句話，每一課的生字都要求學(xué)生選擇自己最喜歡的生字來(lái)組詞、說(shuō)話，并試著把這個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)。慢慢地我就開(kāi)始有意識(shí)地教給他們一些簡(jiǎn)單句式。如：“什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么”、“什么時(shí)候，什么怎么樣了”、“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了什么”、“什么時(shí)候，誰(shuí)做什么”等等，指導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好一句話的日記到寫(xiě)好幾句話的日記（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）。另外，還要求學(xué)生記錄自己一天里所特有的發(fā)現(xiàn)和親身感受，不能每天都寫(xiě)差不多的內(nèi)容。每天都這樣寫(xiě)，那就沒(méi)意義了，因此，日記的內(nèi)容每天都應(yīng)該是新鮮的。

這學(xué)期，學(xué)生剛進(jìn)入二年級(jí)，識(shí)字量也不過(guò)一千三四百字，識(shí)字量也只有六七百字，有些學(xué)生的字還掌握得不夠牢，詞句也積累得不夠豐富，即使是平時(shí)的口語(yǔ)交際也不過(guò)是三五個(gè)句子。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓他們通過(guò)連字成詞，連詞成句，連句成段，把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事，自己的小秘密表達(dá)在紙上，這就要求教師不要大講寫(xiě)作要求，不要大談寫(xiě)作要領(lǐng)，更不要故意抬高日記的神秘度，而要循序漸進(jìn)，有層次地把學(xué)生想說(shuō)的話大膽地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生愿意寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)快樂(lè)，寫(xiě)起來(lái)自信。輕松，快樂(lè)，樂(lè)意，自信就是學(xué)生寫(xiě)日記的最佳心態(tài)。

通過(guò)這樣分解難度，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，學(xué)生寫(xiě)日記就水到渠成了，輕輕松松就能把自己想寫(xiě)的話寫(xiě)在了本子上，也就沒(méi)有壓力，每個(gè)學(xué)生都敢寫(xiě)，都會(huì)寫(xiě)。

三、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生做到有話可寫(xiě)。

以前我在教學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在兩種情況。一是學(xué)生日記千篇一律。如：“10月20日，星期一，陰，今天早上起來(lái)，我吃過(guò)早飯就去上學(xué)，我上了五節(jié)課就放學(xué)了，然后我就回家了。”“10月21日，星期二，陰，今天我吃過(guò)早飯就去上學(xué)了，我們上五節(jié)課，今天的語(yǔ)文上11課，放學(xué)后，我吃完飯就和同學(xué)去玩了。”這表現(xiàn)出學(xué)生每天除了吃飯和上學(xué)就沒(méi)有其他事可寫(xiě)了，這有意義嗎？這表現(xiàn)的是學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中，沒(méi)有寫(xiě)作的愿望和興趣，更談不上寫(xiě)作的情感。這寫(xiě)日記完全就成了多余的，其實(shí)學(xué)生也發(fā)生了很多事，但是就是無(wú)話可寫(xiě)。比如，一次考試過(guò)后，試卷發(fā)下來(lái)了，學(xué)生也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的考后感想。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有很多話要說(shuō)。

我們班教室的一角有一個(gè)日記展示臺(tái)，將學(xué)生寫(xiě)得好的日記張貼出來(lái)。及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生覺(jué)得自己的日記得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和欣賞，從而多幾分快樂(lè)和榮耀。

下面是班上部分學(xué)生的日記，雖然簡(jiǎn)短，但很真實(shí)。

10月22日 ?星期日 ?晴 （王香人）今天中午，爸爸和我在操場(chǎng)上滑蛇形滑板。我不會(huì)滑，爸爸一直牽著我，怕我摔倒。我認(rèn)真地學(xué)著，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的努力，我終于學(xué)會(huì)了。

11月20日 ?星期日 ?晴 （劉馨謠）今天，媽媽帶我去超市買(mǎi)水果，有綠油油的的西瓜、紅彤彤的櫻桃、黃澄澄的枇杷……各式各樣的水果，多得數(shù)也數(shù)不清。媽媽給我買(mǎi)了紅彤彤的櫻桃和綠油油的西瓜，那紅彤彤的櫻桃看上去很甜很甜，結(jié)果吃在嘴里酸死了！

……

學(xué)生都是七八歲的小孩，他們多么天真，多么富有想象力。教師就是他們的陽(yáng)光和雨露，給他們溫暖和關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)著他們不斷地成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌沼浀奶炜绽镒杂傻匕肯?，只有這樣，日記才能夠做到有話可說(shuō)。