職業(yè)院校的文化教育如何“脫虛向?qū)崱?/h1>
2019-09-10 04:52:09黃秋紅
學(xué)習(xí)與科普 2019年27期 關(guān)鍵詞：職業(yè)院校
黃秋紅
摘 要：職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，文化教育關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，須臾不可輕視。當(dāng)前，職業(yè)院校的文化教育還存在很多問題，其中重形式輕實用的問題，成為職業(yè)院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)難以有效提升的重要因素。本文從職業(yè)院校文化教育現(xiàn)狀出發(fā)，對職業(yè)院校的文化教育如何“脫虛向?qū)崱边M行了初步分析和研究，目的是進一步提升職業(yè)院校文化教育的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;文化教育;“脫虛向?qū)崱?/p>
引言：職業(yè)院校的文化教育有其特殊性，這和職業(yè)院校自身的使命分不開。職業(yè)院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)實用性人才，是能夠適應(yīng)社會勞動崗位的技術(shù)人才，這就決定了職業(yè)院校的人才培養(yǎng)務(wù)必在實用上深耕細作。文化教育自然也應(yīng)該以此為方向，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和競爭力。
一、職業(yè)院校文化教育現(xiàn)狀
當(dāng)前職業(yè)院校的文化教育，應(yīng)該說在重視程度上還存在一定的不足。重技能輕文化，重就業(yè)輕發(fā)展的教學(xué)思想依然占據(jù)支配地位，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)還是校園生活中，對文化的接觸和了解都十分有限，甚至很多職業(yè)院校有大樓無文化，成為文化的沙漠，文化的死水，非常不利于學(xué)生道德和情感的培育。其次是即便職業(yè)院校重視文化教育，也往往形式化，不外是校訓(xùn)，標(biāo)語，雕塑，亭臺樓榭之簡單組成，既不豐富，缺少層次感和立體感，同時也缺少新穎性和創(chuàng)新性，對學(xué)生的影響不大。文化教育具有非常豐富的內(nèi)涵，從校園環(huán)境建設(shè)到制度建設(shè)，師生關(guān)系建設(shè)等，都有其表現(xiàn)和形式，這就需要職業(yè)院校必須深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會文化教育的方法和特點，結(jié)合學(xué)校自身情況和學(xué)生的文化基礎(chǔ)進行文化教育。
二、職業(yè)院校文化教育如何“脫虛向?qū)崱?/p>
1、注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)
職業(yè)院校的文化教育，首先要以學(xué)生的興趣為著眼點，把激發(fā)學(xué)生的參與熱情作為文化教育的重要手段。俗話說興趣是最好的老師。職業(yè)院校的學(xué)生普遍文化素養(yǎng)不足，如果職業(yè)院校的文化教育依然“高大上”，和學(xué)生始終隔著一層，那么學(xué)生依然無法感到文化的魅力和樂趣。有鑒于此，在文化教育上，職業(yè)院校一定要結(jié)合學(xué)生的興趣和生活，以學(xué)生喜聞樂見的文化樣式和內(nèi)容拉近學(xué)生和文化之間的距離，保障“脫虛向?qū)崱钡某晒Α?/p>
如很多學(xué)生喜歡流行文化，那么學(xué)校和教師就可以開展流行文化交流活動，學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己熱愛的文化。教師也可以參與其中，和學(xué)生一起唱啊跳啊，感受校園文化的豐富多彩。再比如，隨著國學(xué)熱的升溫，一些學(xué)生出現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的探索熱情，那么學(xué)校和教師就可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展一些具有傳統(tǒng)文化的特色的文化教育活動，如中華禮儀文化，詩詞文化，書法文化等，通過歡樂生動的形式，讓學(xué)生親身參與其中，感受中華文化的博大精深和無限魅力。趕上端午節(jié)，清明節(jié)等節(jié)日，學(xué)校還可以組織學(xué)生包粽子，踏青等，既陶冶了學(xué)生的情操，同時也使文化教育的價值得到凸顯。
2、注重學(xué)生職業(yè)的結(jié)合
結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展進行文化教育，是保障職業(yè)院校文化教育“脫虛向?qū)崱钡年P(guān)鍵。如針對旅游專業(yè)的學(xué)生，可以開展旅游文化知識講座和競賽活動，針對餐飲專業(yè)的學(xué)生，可以開展飲食文化教育，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生感到學(xué)有所用，同時也為學(xué)生將來的就業(yè)做好了文化準(zhǔn)備工作。在結(jié)合學(xué)生的職業(yè)進行文化教育的過程中，教師既要注重文化知識的哺育，同時也要注重文化內(nèi)涵和精神的培育。如針對旅游專業(yè)的學(xué)生，就不能只限于文化古跡和文化傳統(tǒng)等方面的文化教育，還可以讓學(xué)生多多關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕?，文化?xí)俗等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生從文化名人身上收獲成長的理想和力量，從文化習(xí)俗中感受文化的多元化和獨特價值，這樣學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)才能完善。文化教育的“脫虛向?qū)崱?，更多的指向?qū)W生內(nèi)在文化修養(yǎng)的培育上，而不是學(xué)生知道多少文化知識，這是必須要明確的一點。
3、注重教育方式的革新
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，教育方式也需要進行一定的調(diào)整和變革，文化教育也需如此。拿語文教育來說，作為職業(yè)院校文化教育的重要組成，語文教育肩負著培育學(xué)生的道德情感和人文素養(yǎng)的重要任務(wù)。新時代的職業(yè)院校語文教育一定要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上加以轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，只有養(yǎng)成以人為本的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，自主學(xué)習(xí)意識和能力才能提高，進而在文化學(xué)習(xí)中受到思想的啟迪和洗禮。一些職業(yè)院校的語文教師，要么教學(xué)理想不堅定，把語文教育當(dāng)成一門可有可無的學(xué)科，教學(xué)上淺嘗輒止，流于形式和應(yīng)付，要么就是對課文的文化價值體驗不夠，加之教學(xué)氛圍不濃，和學(xué)生難以進行充分的交流互動，使得語文成為一門披著文化外衣的學(xué)科，語文教學(xué)價值大打折扣?；谶@樣的現(xiàn)狀，語文教育的“脫虛向?qū)崱本蛻?yīng)該進一步從語文教學(xué)實效上下功夫，重啟迪輕講解，重自主輕灌輸，重閱讀輕分析，把閱讀和寫作當(dāng)成語文教學(xué)的重中之重，結(jié)合學(xué)生的文化基礎(chǔ)，切實提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)，保障語文成為一門不可或缺的文化學(xué)科，為學(xué)生全面文化素養(yǎng)的提升創(chuàng)造應(yīng)有的教育環(huán)境。
三、結(jié)束語
新時代職業(yè)院校的文化教育需要進一步加強對文化教育的重視程度，把文化教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展之中，用文化涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)，幫助學(xué)生成為有更高精神追求的人，走好職業(yè)路，這既是職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長的需求。
參考文獻：
[1]姜言蘋.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（02）：24-25.
[2]王細芝.職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成[J].中國校外教育，2018（36）：15
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黃秋紅
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引言：職業(yè)院校的文化教育有其特殊性，這和職業(yè)院校自身的使命分不開。職業(yè)院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)實用性人才，是能夠適應(yīng)社會勞動崗位的技術(shù)人才，這就決定了職業(yè)院校的人才培養(yǎng)務(wù)必在實用上深耕細作。文化教育自然也應(yīng)該以此為方向，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和競爭力。
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3、注重教育方式的革新
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，教育方式也需要進行一定的調(diào)整和變革，文化教育也需如此。拿語文教育來說，作為職業(yè)院校文化教育的重要組成，語文教育肩負著培育學(xué)生的道德情感和人文素養(yǎng)的重要任務(wù)。新時代的職業(yè)院校語文教育一定要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上加以轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，只有養(yǎng)成以人為本的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，自主學(xué)習(xí)意識和能力才能提高，進而在文化學(xué)習(xí)中受到思想的啟迪和洗禮。一些職業(yè)院校的語文教師，要么教學(xué)理想不堅定，把語文教育當(dāng)成一門可有可無的學(xué)科，教學(xué)上淺嘗輒止，流于形式和應(yīng)付，要么就是對課文的文化價值體驗不夠，加之教學(xué)氛圍不濃，和學(xué)生難以進行充分的交流互動，使得語文成為一門披著文化外衣的學(xué)科，語文教學(xué)價值大打折扣?；谶@樣的現(xiàn)狀，語文教育的“脫虛向?qū)崱本蛻?yīng)該進一步從語文教學(xué)實效上下功夫，重啟迪輕講解，重自主輕灌輸，重閱讀輕分析，把閱讀和寫作當(dāng)成語文教學(xué)的重中之重，結(jié)合學(xué)生的文化基礎(chǔ)，切實提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)，保障語文成為一門不可或缺的文化學(xué)科，為學(xué)生全面文化素養(yǎng)的提升創(chuàng)造應(yīng)有的教育環(huán)境。
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新時代職業(yè)院校的文化教育需要進一步加強對文化教育的重視程度，把文化教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展之中，用文化涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)，幫助學(xué)生成為有更高精神追求的人，走好職業(yè)路，這既是職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長的需求。
參考文獻：
[1]姜言蘋.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（02）：24-25.
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