陳國力

在體育教學(xué)中，我們需要充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，將教師的“樂教”、學(xué)生的“樂學(xué)”貫穿于教學(xué)過程的始終，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后獲得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展之目的。

作為一名體育教師，我充分發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生切身體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)情感等教學(xué)方式，把體育課變得生動(dòng)有趣。經(jīng)過多次實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這樣的體育課堂深受學(xué)生的喜愛，很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)了體育基本技能、基本技巧，培養(yǎng)了情感，完成了教學(xué)任務(wù)，深刻地詮釋了新課標(biāo)理念。

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境

快樂體育重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。我通過創(chuàng)設(shè)兒童喜愛的情境，把課堂中的幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容趣味化，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又不忽略小學(xué)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

在“春游”一課中，我嘗試著把各個(gè)教學(xué)內(nèi)容貫穿起來：“開火車”（去秋游的路上）—“穿過小樹林”（秋游中）—“自劃船”（秋游中）—“模仿湖中的魚做魚躍前滾翻”（秋游中）—“賽龍舟”—“紅燈停、綠燈行”（秋游回來的路上）。通過這一形式，把幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容鏈接起來，課的主題和脈絡(luò)也非常清晰，這樣的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)情境，又學(xué)習(xí)了體育的基本技能。

“今天我們開火車去（示范），請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，火車就要出發(fā)了?！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生開始做準(zhǔn)備活動(dòng)，緊接著要穿過小樹林，教師提示小游戲要領(lǐng)。這個(gè)游戲既活動(dòng)了小朋友們的關(guān)節(jié)，又極大地激發(fā)了他們參與的欲望?！斑^了小樹林，美麗的西湖就在眼前，湖面上有許多小船，你現(xiàn)在最想干什么？（學(xué)生大聲回答：劃船）好！我們來學(xué)習(xí)劃船?！睂W(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)劃船動(dòng)作。結(jié)束后，教師又說：“西湖里有許多魚躍出水面，姿勢(shì)非常優(yōu)美，你愿意做一條可愛的小魚嗎？”這樣就很自然地進(jìn)入本課主要內(nèi)容——魚躍前滾翻。“接下來我們要來一個(gè)刺激一點(diǎn)的，要在西湖上賽龍舟?！奔寄艿木毩?xí)結(jié)束了，教師引導(dǎo)學(xué)生完成最后一項(xiàng)內(nèi)容：“今天的春游就要結(jié)束了，我們要走回去，鍛煉鍛煉腳力，路上有許多紅綠燈，我們必須遵守交通規(guī)則?！?/p>

教師用形象化語言或富有故事的情節(jié)，用有景、有情、有人物活動(dòng)的特定環(huán)境以激起興趣的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生雖身在課堂，卻仿佛入景入情，趣味倍增。

鼓勵(lì)個(gè)性化的快樂體驗(yàn)

心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)兒童大腦興奮過程占優(yōu)勢(shì)，注意力不夠?qū)Ｒ欢胰菀追稚?。能否使學(xué)生保持較長時(shí)間的有意注意和上課積極性，取決于教師運(yùn)用教法手段的多樣性和教法運(yùn)用當(dāng)中的變化，讓兒童切身體驗(yàn)，親身模仿，經(jīng)歷情趣化的課堂， 吸引兒童的有意注意， 從而達(dá)到長時(shí)有意注意課堂教學(xué)效果。

“森林里的動(dòng)物”一課中，我把幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容“進(jìn)入森林——‘黑熊’走路——‘小兔’走路——‘獅王’出巡——靜——?dú)g樂的森林”，成功地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鏈接。當(dāng)我們進(jìn)入森林，“小朋友們，這里是一座美麗的森林，溫暖的陽光照耀下，各種動(dòng)物都出來活動(dòng)了，多熱鬧呀！”（輕松愉快的音樂）場(chǎng)地上布置一些小墊子。學(xué)生隨著老師的聲音，合著音樂變成各種各樣的小動(dòng)物在“森林”中玩耍，有走的、跳的、爬的……“黑熊”的憨態(tài)可掬，“小兔子”的跳東跳西，同學(xué)們都快樂體驗(yàn)著。突然音樂停止了，“獅王一聲吼，森林中變得那么安靜，沒有了小兔的跳躍，黑熊也躲了起來， 小鳥也停止了歌唱。”“小動(dòng)物們”都躲著，整個(gè)課堂安靜片刻?！矮F王獅子離開了！森林又恢復(fù)了平時(shí)的歡樂。”小朋友們又蹦蹦跳跳地站起來，變成了各種小動(dòng)物愉快地在“森林”中要玩。

這樣就突出了“森林中的動(dòng)物”這個(gè)主題，教師的課堂變成了生動(dòng)有趣的“動(dòng)物樂園”。教師把課堂教學(xué)的內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的故事，設(shè)置一定的情景。師生分別扮演故事中的角色，并融入角色中。學(xué)生的注意力和興趣倍增，教師隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演練各種教學(xué)內(nèi)容，使課堂的娛樂性、趣味性被充分地激發(fā)出來，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在歡樂中完成各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

激發(fā)快樂的學(xué)習(xí)情感

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。我國體育心理學(xué)教授馬啟偉指出：“動(dòng)機(jī)是指能引起并維持人的活動(dòng)，將該活動(dòng)導(dǎo)向一定目標(biāo)以滿足個(gè)體的念頭、愿望或理想等?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生情感的體育課堂教學(xué)正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的兒童的情感領(lǐng)域。它充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”“共鳴”，通過教學(xué)過程中師生、生生等的多邊互動(dòng)形成“共振”，和諧地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)置“勇敢者游戲”時(shí)，教師要先抓住學(xué)生的好奇心和冒險(xiǎn)欲，“老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，那里有高山，有沙漠，有小河，還有樹林和沼澤地。你們想不想跟老師一起去？”小朋友都表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛舉手。

學(xué)生排著一路縱隊(duì)，一路小跑著出發(fā)了?！扒懊媸歉呱剑覀円^高山，大家小心！”教師帶著大家進(jìn)入高山（學(xué)校升旗臺(tái)），引來一陣會(huì)意的笑聲?！扒懊嬗猩衬覀円^沙漠了，沙漠里有毒蝎，小心，不要被毒蝎咬了！”一片驚慌聲中，教師帶著大家進(jìn)入跳遠(yuǎn)沙坑。“余點(diǎn)，小心！你旁邊有一只毒蝎子?！薄鞍パ剑　庇帱c(diǎn)嚇得跳了起來。大家在笑聲中走過了“沙漠”?！扒懊娉霈F(xiàn)一條小河，大家準(zhǔn)備好，我們要過河了！”剛好沙坑跑道上由于積水，整條跑道都是水坑。教師在跑道的中間放了兩塊磚塊，自己第一個(gè)飛快地從磚塊上跑過了河?！靶『永锟赡苡绪{魚，只有像老師這樣過河，才不會(huì)被鱷魚咬著?！贝蠹遗藕藐?duì)，一個(gè)一個(gè)過了“河”。“前面出現(xiàn)樹林，樹林里可能有陷阱，也可能有毒蛇，大家要小心?！苯處熡謳е⒆觽冞M(jìn)入學(xué)校操場(chǎng)南面、50米跑道靠墻邊的一片樹叢中，大家蛇行繞過每一棵樹。在一片笑聲中，又過了“樹林”?！白詈蟮碾U(xiǎn)關(guān)就是沼澤地，過了沼澤地，我們就是真正的勇敢者了?！毙麓髽沁吷嫌幸黄莸?，這就是“危險(xiǎn)的沼澤地”?！袄蠋?，我知道沼澤地最危險(xiǎn)了，《海爾兄弟》上就有沼澤地，都是陷阱，掉下去就沒命了?！薄皩?duì)！我們要手拉手，互相幫助通過沼澤地?！薄艾F(xiàn)在我宣布，你們?nèi)际钦嬲挠赂艺撸　贝蠹叶奸_心地跳了起來。

在設(shè)置“送西瓜”情景游戲中，教師需要先做情感鋪墊，“小朋友們，烈日當(dāng)空，天氣炎熱，敬老院里的老爺爺、老奶奶急需一批西瓜消暑解熱。我們馬上去送西瓜好不好？”小朋友們興高采烈，躍躍欲試。于是，在我的指揮下，分成四個(gè)小組，進(jìn)行“送西瓜”（事先用紙包好幾個(gè)球，作為西瓜）接力賽。在“走在鄉(xiāng)間的小路上”音樂聲中游戲開始，教師指導(dǎo)和組織小朋友開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)抱“西瓜”的方法。游戲結(jié)束，最后我播放模擬老爺爺、老奶奶聲音的感謝信錄音：“小朋友們，謝謝你們?yōu)槲覀兯蛠砹擞执笥痔鸬奈鞴?，你們真是一些好孩子……”本課結(jié)束時(shí)，孩子們都沉浸在成功的喜悅中。

體育教育主張靈活化、快樂化、民主化，課程結(jié)構(gòu)提倡機(jī)動(dòng)靈活，富有實(shí)效?？鞓敷w育課既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。這樣，教者能得心應(yīng)手，學(xué)生能學(xué)而不厭，學(xué)得輕松，實(shí)用。

（作者單位：浙江省杭州市和睦小學(xué)）