摘 要：近十年來，我國青少年的體質健康正在逐年的下降，我們通過對采集的資料進行分析，比較了兩種青少年體質健康的評價方法，并在此基礎上，構建了更科學的青少年體質健康參照標準框架[1]。通過結論可以得出：在具有青少年健康標準的情況下，可以通過體制指標和健康指標二者之間的關系，總結出青少年健康的體制標準，在由青少年逐年發(fā)展到成年人體質指標的生長曲線，由成年人的體制標準反向推斷青少年的體制標準，然后在通過大量的實踐，對結果進行分析驗證。對于不具有青少年健康標準的情況下，我們只能拿其他的健康指標作為參照的標準，然后由該領域的專家進行數(shù)據(jù)分析，從而制定健康標準。在制定參照標準的過程中，青少年操作特性曲線方法和青少年生長曲線方法，是本次研究的兩項重要技術。

關鍵詞：體質健康;青少年;操作特性曲線方法;生長曲線方法

前言

近十年來，我國青少年慢性病，肥胖，糖尿病的患者逐年增加，這給學生的學習生活和家庭的經(jīng)濟負擔帶來一定的影響。我國青少年普遍體力不支，不愿意運動，已經(jīng)是一個不爭的事實。目前，全球范圍內對青少年的體質判斷還停留在評價的標準，這一評價標準不能夠全面的反應青少年的健康情況[2]。因此，本文將重點闡述，青少年體質健康相對標準和參照標準的的定義，兩者之間的優(yōu)缺點對比，并提出構建標準的技術路線和方法，具體內容如下：

1.青少年相對標準的構建思路

建立體制相對標準的過程是比較簡單的。首先，選擇100名青少年對他們的體質健康指標進行科學的測量，以保證測量指標的準確性。其次，從這100名青少年中，隨機抽取20名青少年進行測量，以保證測量結果的準確性。最后，采用百分位評價方法或離差評價方法對總體結果進行評價。

2.青少年體質健康參照標準構建的總思路

建立體制參照標準的過程是比較困難的，但因具有重要的實踐價值，所以依然有很多學者和專家愿意花大量時間去研究參照標準的具體方法。具體方法如下：首先，通過對青少年血液指標的測試，評價出青少年的健康指標。其次，我們要選擇體質指標符合健康要求的青少年進行數(shù)據(jù)采集分析。再次，我們要選擇效標，建立效標和體制指標之間的聯(lián)系，并建立效標與健康指標之間的關系，確保測量中要測量數(shù)據(jù)的準確性[3]。最后，根據(jù)效標測量指標，健康指標和選擇體質指標三者之間的關系，建立選擇測量的參考標準。上述測量完成之后，我們要進一步檢驗測量標準的有效性，確定數(shù)據(jù)無誤。

3.青少年體質健康標準構建的技術路線

我們只有能夠確定健康和體制指標之間有密切的聯(lián)系，才能構建青少年的健康參照標準。因此，在構建標準之前，我們要充分的準備相關資料，并能夠充分的證明兩者之間存在的關聯(lián)。構建青少年體質標準的主要途徑分為以下兩種：第一種是直接途徑，把現(xiàn)有的青少年健康指標，直接作為青少年健康指標的參考標準。第二種是間接途徑，在沒有青少年健康指標的情況下，通過對成年人生長曲線的數(shù)據(jù)分析和兒童時期曲線的數(shù)據(jù)分析，反向推斷出青少年的體質健康標準情況。

4.青少年體質健康標準構建的方法和技術

4.1兒童生長曲線構建法

兒童生長曲線構建法，是一種常見的規(guī)范數(shù)學計算法。每條參數(shù)的變化都連接著成年人的參照指標，具體的算法可根據(jù)公式進行計算[4]。由于兒童青少年是相對健康的群體，發(fā)生重大疾病和死亡的人數(shù)較少，因此可以通過對成年人的數(shù)據(jù)標準進行反向推理。具體的推理方法如下：首先，繪制兒童青少年時期隨著年齡變化，體制隨之變化的生長曲線。然后，根據(jù)成年人的體制參照標準，算出不同性別，不同年齡，青少年的體制指標。一般兒童生長曲線構建法可以推斷出5至19歲兒童青少年的參照標準。

4.2接受者操作特定曲線

接受者操作特定曲線篩選標準，較兒童生長曲線構建法更為嚴格。通過有效的數(shù)據(jù)分析，可以更加準確將青少年分為五類。分為別：異常，大致異常，可疑，大致正常和正常五種體質狀況。具體的分類方法如下：根據(jù)所學的測量知識，確定需要的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制接受者的操作特定曲線，然后算出接受者操作特定曲線的評價統(tǒng)計量。結果標準如下：面積值>0.5時，說明體制指標可以很好的判斷青少年的健康風險。面積=0.5時，說明診斷方法不起任何作用。面積<0.5時，說明情況不符合實際測量要求。通常面積值越接近1時，診斷的效果就越好。

4.3人群驗證法

是一種輔助選擇截點的方法，是將某個截點用于青少年的體制健康評價，沒有實際的意義，一般只用于標準的有效性驗證。驗證的方法主要分兩種，一種是選擇參照樣本以外的人群進行數(shù)據(jù)驗證。另一種是回待驗證的方法，主要用于測量不同人群的適應性。

結論

通過大量實驗數(shù)據(jù)可以得出，無論是相對標準還是參照標準，兩種標準都存在一定的優(yōu)劣性。雖然參照標準在操作的過程中，有一定的困難，但是參照標準在青少年的體制測量中，更容易讓大家理解。如果青少年體質比較健康，可以根據(jù)健康指標和體制指標兩者之間的關系，制定出青少年的體制參照標準。如果青少年不符合體制健康的標準，就要從兒童時期和成年時期的生長曲線，反向推斷出青少年的參照標準，最后在實踐中，要不斷的確定數(shù)據(jù)的準確性。

2018年滁州城市職業(yè)學院自然一般項目? 基于LMS法分析下的安徽省大學生體質健康標準研究? ?編號2018ZK03? ?階段性成果.

參考文獻

[1]陳培友，鄒玉玲.青少年體質健康標準構建方法研究[J].體育科學，2013，33（11）：84-88.

[2]李衛(wèi)東，王健，朱斌，閆彬，鄒偉.湖北省青少年體質健康促進政策研究[J].武漢體育學院學報，2016，50（06）：13-16.

[3]劉雨蒙，吳海菲，曾吉.近十年我國青少年體質健康研究綜述[J].湖北體育科技，2016，35（09）：799-801.

[4]章建成，平杰，任杰，周成林，唐炎，徐暢.中、小學學生體質健康教育模式的構建及干預策略分析[J].體育科學，2012，32（12）：15-23.

作者簡介

陳曦（1990-），男，漢族，安徽省明光市人，助教，碩士學位，研究方向：體育教育訓練學。

（作者單位：滁州城市職業(yè)學院）