侯艷靜

家園共育工作是幼兒園工作的重要組成部分?！盎雍献鳌笔钱斀袢鸺獨W教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長、教師、同伴的相互作用過程中建構的。為此，北京市大興區(qū)第一幼兒園將瑞吉歐的這個教育理念引入到家園共育工作之中，以實施家園同步教育為目標，在家園共育方面進行了大膽地嘗試，從而使家長樹立正確的教育觀念，提高家園合作教育水平。幼兒園通過“立體互動”的合作模式，有效利用多種教育資源，提高了家園共育的質量。

視覺互動——讓家長“動心”

“成功始于心動”。讓家長對“家園共育”這項活動“動心”，是幼兒園開展工作的必要基礎。要讓家長“動心”，首先要幫助家長了解幼兒的各項活動。

豐富多彩的實地觀摩活動 ?幼兒園每學期都會根據(jù)家長的需求多種觀摩活動。活動結束后，各班會召開家長座談會并填寫《活動觀摩反饋表》，家長及時與教師交流自己的感想、意見，提出寶貴建議。多種形式的觀摩活動不僅展示了幼兒的發(fā)展，引領家長轉變教育的理念，而且引領教師轉變視角，從家長的角度認識教育，從而促進教學質量的不斷提升。

人性化的公眾號推送活動 ?家長們每天都有自己的工作，實地觀摩的機會有限。為了加強與家長的互動交流，幼兒園在5月開通了“大興一幼公眾號”，到現(xiàn)在已經上傳幼兒活動百余篇。各個活動都是根據(jù)班級本月、本周的教育目標開展的。家長們隨時實地可以看到幼兒在園的點滴生活，也更加深入地了解了幼兒園的各項活動。

對話互動——讓家長“動腦”

對話“制度”，合作共贏 ?為構建家長工作的長效機制，幼兒園成立了家長學校，制定了一系列的管理制度，明確了組織機構和各職能職責，并嚴格執(zhí)行。這些制度的制定，都有家長代表的積極參與，他們也開動腦筋，貢獻了自己寶貴的智慧和經驗，使制度更具時效性和可操作性。

對話“家庭”，傳遞溫情 ?一是開展家訪活動。家訪工作也是幼兒園的常態(tài)化活動。通過家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。同時與家長達成共識，激發(fā)了家長和教師共同參與幼兒教育的熱情。二是開展家長約訪活動。家長約訪工作也是幼兒園的一項常規(guī)工作。約訪工作遵循了“因材施教”的原則，教師與家長面對面進行交談，互相反饋幼兒在園學習和生活的情況，針對存在的問題，共同商討解決方法，實現(xiàn)了家園教育的和諧統(tǒng)一。三是個性化定制的“點子團”活動。針對幼兒園年輕班主任較多，開展家長工作經驗不足的現(xiàn)狀。幼兒園成立了專門為班級家長工作出謀劃策的“點子團”?！包c子團”針對班級出現(xiàn)的教育個案，進行全方位的研討、分析，制定出家園合作教育方案并實施。

對話“專家”，轉變教育理念 ?“家長講堂”是基于幼兒的發(fā)展、家長的育兒需求而開設的專題講座。主題內容涉及多個方面，包括：《愛護牙齒 我健康》《適宜的愛成就孩子美好的未來》等共八場。家長講堂內容涵蓋面廣、講座專家水平高，為家長起到切實地指導作用。

自主互動——讓家長“動手”

“成功始于心動，但成于行動”。古人云：“事雖小，不為不成，路雖近，不行不到?！比绻麤]有實際行動，一切將無從談起。所以，幼兒園給家長搭建了多種參與幼兒教育的平臺。

親子、助教，助力成長 ?親子、助教活動是幼兒園每班每月必做的常規(guī)性活動，家長們不同的文化背景、職業(yè)特點，是幼兒園教育資源的重要補充。如何優(yōu)化這一活動是本學期的重點工作。為此，幼兒園以“助教之前說計劃、助教之后重反思”為策略，讓每次親子、助教活動有效地配合了幼兒園的各項教育教學活動的開展，密切了家園之間的聯(lián)系、拓寬幼兒的視野，促進家長與幼兒共同成長。

嘉賓有約，并肩前行 ?一是健康嘉賓參與的專題研討活動。每學期，幼兒園都要根據(jù)教育目標，進行一次家長專題研討活動。通過活動，切實解決了家長們的困惑，對促進幼兒健康成長起到了推動作用。二是運動嘉賓參與的“一早一鍛煉”活動。“一早一鍛煉”活動共招募了50余名家長，他們每天早上7：30準時來園帶領幼兒進行鍛煉。正是家長的這種持之以恒的精神，大大地調動了幼兒參與體育活動的積極性，使幼兒的體能得到了發(fā)展。三是全能嘉賓參與的活動。首先讓家長走進幼兒的區(qū)域游戲活動。其次，讓家長走進教師的技能培訓活動。

心靈互動——讓家長“動情”

為了鼓勵家長參與幼兒教育，幼兒園進行了“五好家庭”評選活動。在此次評選活動中一共分為3各環(huán)節(jié)：健康故事創(chuàng)編、家風分享、量化打分。家長們參與的積極性很高，共上交健康故事248篇，家風材料 266 篇。評選活動家委會全程參與，體現(xiàn)了公平、公正的原則。在慶新年活動中對優(yōu)秀家庭進行了表彰，家長們心情激動，得到鼓勵與肯定后，參與家園共育的熱情更加高漲了。他們的心真正地與教師、幼兒聯(lián)結在了一起。

家園共育工作是一門藝術，只要我們樹立指導家長工作常態(tài)化的意識，堅持營造相互賞識的家園互動環(huán)境，實現(xiàn)全方位的“立體互動”合作模式。不斷將家長工作做得更加細致和深入，就一定能使家園共育之路走得更寬、更遠。

（作者單位： 北京市大興區(qū)第一幼兒園）