欠顏

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，那如何寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分類能力呢？本文以《觀察身邊的植物》一課為例介紹與評(píng)析。

分析教材，明確重難點(diǎn)

《觀察身邊的植物》是湘版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《各種各樣的植物》的第2課，旨在引導(dǎo)學(xué)生充分細(xì)致地觀察、發(fā)現(xiàn)、描述并簡(jiǎn)單記錄植物的主要特征，并在此基礎(chǔ)上嘗試給多種不同植物分類。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生利用感官或借助放大鏡觀察、描述和記錄植物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀察比較，能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

“用活”教材，為有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地“用教材”，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材的活動(dòng)和內(nèi)容進(jìn)行重組整合、選取更好的內(nèi)容和活動(dòng)對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出豐富多彩的課來(lái)。

在本課中，我們通過(guò)自己的解讀，以教學(xué)目標(biāo)為中心，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的前提下，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)觀察對(duì)象和分類對(duì)象進(jìn)行替換和調(diào)整。教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和思維方式出發(fā)，由四個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)觀察方法—掌握觀察方法—運(yùn)用觀察方法—觀察、比較、分類）構(gòu)成，條理清晰，層次分明，很好地實(shí)踐了靈活使用教材的教學(xué)理念。對(duì)于本課，教材設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：觀察狗尾草、觀察柳樹和給植物分類。綜合各方面因素，我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)。

1.觀察狗尾草替換為觀察銅錢草

五月份的重慶，黃桷樹吐露新枝，三角梅等花朵爭(zhēng)相開放。一番美景下，卻難尋狗尾草的蹤影。走訪花草市場(chǎng)，我們選擇了可水培、特征顯著的銅錢草代替狗尾草。

2.新增觀察薄荷和含羞草教學(xué)活動(dòng)

由于上課地點(diǎn)在教室，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的分析，我們認(rèn)為木本植物的觀察對(duì)后面植物的分類環(huán)節(jié)影響不大，所以在教學(xué)中，觀察柳樹這一活動(dòng)并未安排在本課時(shí)學(xué)習(xí)（設(shè)置在第二課時(shí)），而是調(diào)整為：在學(xué)校操場(chǎng)上觀察黃桷樹。

除了眼睛、手和鼻子可以幫助我們觀察發(fā)現(xiàn)植物的顯著特征。在生活中，很多時(shí)候我們需要多種感官的配合來(lái)觀察辨別植物，基于此，我們?cè)黾恿擞^察薄荷和含羞草的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)這一活動(dòng)也是科學(xué)觀察方法的靈活運(yùn)用。

3.選擇學(xué)生熟悉的植物給植物分類

教材中選擇了菊、玉米、蓮、松樹、紅菱、椰子樹6種植物來(lái)進(jìn)行分類。我們預(yù)設(shè)了學(xué)生可能想到的分類標(biāo)準(zhǔn)：高矮、是不是樹、能不能吃、生長(zhǎng)環(huán)境等。根據(jù)預(yù)設(shè)和學(xué)生的熟悉程度，我們僅保留了書本中的玉米、蓮2種植物，用橘子樹、三角梅、黃桷樹、蘆葦代替了其他4種植物，并根據(jù)教學(xué)需要，制作了植物分類卡片。

以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)為載體，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)

1.猜一猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鑒于一年級(jí)學(xué)生很喜歡猜謎語(yǔ)，教師選擇用謎語(yǔ)引入銅錢草（大大的頭，細(xì)細(xì)的身，年紀(jì)不大，胡須一把），謎面暗含銅錢草頭大、身細(xì)、須根的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)有趣的導(dǎo)入，不僅聚焦了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且潛移默化地告訴他們通過(guò)植物的特征可以幫助我們辨別植物。

2.拼一拼，熟悉植物朋友的模樣

教師可以利用打招呼的方式很好地拉近學(xué)生和所要觀察的植物之間的距離，既讓學(xué)生明確了觀察對(duì)象，又引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單地觀察了銅錢草。在初次地觀察過(guò)后，利用卡片（卡片中，葉片圖設(shè)置了兩個(gè)混淆圖片，葉柄圖設(shè)置了一個(gè)混淆圖片），玩轉(zhuǎn)不一樣的拼圖！引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中，觀察了解銅錢草的模樣。這樣的設(shè)計(jì)可為后面的科學(xué)細(xì)致地觀察作鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法觀察銅錢草的主要特征

在拼圖游戲過(guò)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用感官和借用放大鏡的科學(xué)方法細(xì)致地觀察植物的主要特征。運(yùn)用兒童化的教學(xué)語(yǔ)言，精煉地表達(dá)，為學(xué)生的觀察實(shí)踐提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以將醒目的觀察方法卡片張貼在黑板上，時(shí)刻提醒和指引學(xué)生用科學(xué)的方法細(xì)致地觀察。

4.說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)科學(xué)觀察，描述植物的主要特征，并根據(jù)所觀察到的主要特征辨別植物，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難，但是如何幫助他們科學(xué)、全面地觀察和描述植物的特征，卻需要教師的全面預(yù)設(shè)和合理引導(dǎo)。

如果學(xué)生在表達(dá)中一直圍繞著眼睛和放大鏡所觀察到的特點(diǎn)，那么教師要適時(shí)點(diǎn)撥：看看，除了眼睛，你還用鼻子、小手發(fā)現(xiàn)了什么（教師指著相應(yīng)卡片），引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，讓他們發(fā)現(xiàn)更多特點(diǎn)。

如果學(xué)生在表達(dá)中一直圍繞著葉片的特點(diǎn)，那么教師伺機(jī)提煉出銅錢草葉片特點(diǎn)：綠綠的，圓圓的，中間有一個(gè)黃點(diǎn)，齒狀花邊，表面有漂亮花紋，像女孩的百褶裙。此時(shí)教師追問(wèn)：你知道它為什么叫銅錢草嗎？（PPT出示銅錢圖片）這樣的追問(wèn)能引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，將銅錢草與銅錢作比較，得出名稱由來(lái)：因其葉片形狀酷似古代的銅錢。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)比較全面地觀察出葉片正面特征時(shí)，教師提出：它的背面有沒(méi)有什么不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法發(fā)現(xiàn)葉片背面的秘密。

5.畫一畫，加深記憶，培養(yǎng)良好的記錄習(xí)慣

由于學(xué)生還在識(shí)字階段，教師可選擇讓學(xué)生用畫圖的方式記錄銅錢草的樣子。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)記錄單，很好地從形式和情感上符合和貼近學(xué)生。在畫的過(guò)程中加深對(duì)銅錢草主要特征的記憶，并且很好地培養(yǎng)他們的記錄習(xí)慣。師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生記錄應(yīng)當(dāng)真實(shí)、客觀、實(shí)事求是。

6.試一試，在有趣的體驗(yàn)中鞏固、完善觀察方法

大自然中的植物千姿百態(tài)，形形色色。我們?cè)黾恿送ㄟ^(guò)眼、鼻、手等感官來(lái)觀察含羞草和薄荷的活動(dòng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生親歷觀察過(guò)程，體驗(yàn)了：不僅眼睛能幫助我們發(fā)現(xiàn)植物的主要特征，辨別植物;鼻子和小手也可以幫助我們找到植物的主要特征，辨別植物。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅為了體現(xiàn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，而且可以起到集中學(xué)生注意力的作用。

7.分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力

通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了科學(xué)觀察植物的方法，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)和簡(jiǎn)單記錄。此時(shí)，教師將對(duì)李時(shí)珍的介紹引入給植物分類的教學(xué)環(huán)節(jié)中：明代著名醫(yī)藥學(xué)家——李時(shí)珍通過(guò)仔細(xì)觀察，辨別了上千種植物，還在《本草綱目》中給植物分了類。接下來(lái)，咱們也來(lái)分一分吧！

明確任務(wù)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)六種植物：看看參加分類的是哪些植物朋友？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出植物名稱。在認(rèn)識(shí)了植物的基礎(chǔ)上，教師提出要求：請(qǐng)按照你們想到的標(biāo)準(zhǔn)，將它們分為兩類。并在白紙上寫出來(lái)，按照這樣的句式（PPT出示，我是這樣分類的：? ? ? ?分為一類，? ? ?分為一類）說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生分組討論、交流、記錄，在生活常識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物卡片進(jìn)行分類，在小組內(nèi)交流，為全班展示發(fā)言做好準(zhǔn)備。

通過(guò)預(yù)設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)，為了更加直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師提前準(zhǔn)備了六套可粘貼在黑板上的植物分類卡片。分享時(shí)刻，各小組匯報(bào)交流結(jié)果，教師書寫分類標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)小組合作、師生合作，每一種分類方法都可直觀地展示給全班同學(xué)，這也是一次小組和小組之間的思維碰撞。在全班交流過(guò)后，我們能夠發(fā)現(xiàn)，六種植物，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的兩類。

植物分類卡片的制作是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，幫助學(xué)生很好地突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)——通過(guò)觀察比較，能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)（400010）