王海燕

摘 要：幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育是幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其也是新課改后的課堂創(chuàng)新方式之一。幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育符合幼兒天馬行空的想象力，是幼兒美術(shù)教育中的全新途徑。本文以此為出發(fā)點，對幼兒創(chuàng)意美術(shù)的相關(guān)概念和作用進(jìn)行了分析，并且提出了怎樣對幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育的策略，希望能夠為廣大同行提供良好地參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù);想象力;幼兒;美育;繪畫

美術(shù)是美育的展現(xiàn)形式，也是學(xué)生們的素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。在幼兒的美術(shù)教育中實施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，可以更好地促進(jìn)幼兒們的想象力發(fā)揮，讓其在美術(shù)的學(xué)習(xí)中來調(diào)動自己的想象力。另外，創(chuàng)意美術(shù)的教育也是提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。幼兒在創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)中提升了對美術(shù)的熱愛之情，對此參與程度也非常高。而我們作為幼兒教師，就要積極為幼兒們創(chuàng)設(shè)更加有趣、有效地創(chuàng)意美術(shù)教育方式，讓其在創(chuàng)意中描繪出自己的多彩童年。

一、幼兒創(chuàng)意美術(shù)概念

幼兒的創(chuàng)意美術(shù)是當(dāng)前的幼兒美術(shù)教育中的新理念，其是建立在幼兒美術(shù)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)之上，借助教學(xué)中方式方法的創(chuàng)新和引導(dǎo)，來有效地提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒在教育中不斷實現(xiàn)了自我素養(yǎng)的提升，并且在創(chuàng)意的美術(shù)中來培養(yǎng)自己的審美能力。而這個過程中需要的是教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，融合多元化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，借此來促進(jìn)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育更加具有現(xiàn)代化、科學(xué)化以及素質(zhì)化的特征，從而為提升幼兒的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)意美術(shù)堅持的原則

創(chuàng)意美術(shù)的教育是一項復(fù)雜的教育新理念、新思想，其包含很多的內(nèi)容以及眾多的體系。有效地為幼兒打開了美育的大門，讓幼兒們在創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)中感知美、創(chuàng)造美，為其提升美術(shù)素養(yǎng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。但是，幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育需要遵循以下幾條原則：

1.創(chuàng)意美術(shù)教育應(yīng)具有啟發(fā)性。

幼兒由于年齡的關(guān)系，其對事物都會產(chǎn)生一定的好奇心，而這也是其在創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)中的寶貴的品質(zhì)，對調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。因此，教師在日常的幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育中，要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，不能對幼兒的好奇心過于壓制，而是在其好奇的基礎(chǔ)上來對幼兒進(jìn)行興趣的引導(dǎo)和想象力發(fā)揮，讓幼兒將繪畫當(dāng)成一場創(chuàng)意的制作活動，這樣可以有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)意美術(shù)教育應(yīng)具有趣味性。

興趣的培養(yǎng)這是我們教育中常見的話題，讓興趣來帶動幼兒們學(xué)習(xí)的動力，這是其他教學(xué)方式都不能替代的作用。因此，在幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育中，幼兒教師要保證教學(xué)的內(nèi)容具有一定的樂趣，如選擇幼兒喜歡的小動物、卡通人物等元素來提升幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并且提升美術(shù)的創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)意美術(shù)教育應(yīng)具有變化性。

在幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育中，教師要遵循一定的變化性原則。而所謂的變化性原則指的是，幼兒教師在幼兒的創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法以及環(huán)節(jié)中，要具有一定的變化性，如可以創(chuàng)新教學(xué)的方式、設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，或者可以通過獎勵的方式來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的變化性教學(xué)方式有效地提升了幼兒創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，讓其看到了學(xué)習(xí)中的樂趣。避免產(chǎn)生在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育中的幼兒厭倦性的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育實施策略

1.結(jié)合故事教學(xué)，提升幼兒學(xué)習(xí)動力

在幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中，幼兒教師要積極為其創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)方式，借此來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生。而故事教學(xué)法則一直以來都是比較有效的方式之一。我們在日常的教育中，可以為幼兒融入簡單而有趣的故事，并且讓幼兒積極參加到故事的情節(jié)中，借此來提升幼兒的創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，這樣的教學(xué)方式也是培養(yǎng)幼兒發(fā)揮想象力的更好方式。

例如：在瓶蓋的創(chuàng)意畫創(chuàng)意教學(xué)中，教師要鼓勵幼兒們利用瓶蓋、紙板等來進(jìn)行作畫，發(fā)揮自己的想象力來制作出美麗的圖案。而在課堂上的教學(xué)中，教師可以為幼兒進(jìn)行故事教學(xué)方式，借此來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，幼兒教師可以為幼兒講述《小豬蓋房子》的故事，故事的語言要生動活潑，將三個小豬的特點都展現(xiàn)出。在講完故事后，教師可以對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)“小朋友們，老師講完了故事了，現(xiàn)在我們發(fā)揮自己的想象力，來一起動手用小瓶蓋來為小豬蓋一個大房子，好不好？”幼兒們在教師的引導(dǎo)下都提升了動手制作的興趣，并且積極投入到瓶蓋畫的制作中。幼兒們在瓶蓋上涂抹顏料然后在圖畫紙上進(jìn)行蓋印作畫，有的小朋友還會發(fā)揮想象力在瓶蓋畫上畫出了其他的小動物，豐富了作品的內(nèi)容。這個過程中有效地提升了幼兒的想象力，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力。

2.有效引導(dǎo)思考，提升幼兒審美能力

幼兒在創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)中，需要對其進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，這樣才會更好地促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力提升。由于幼兒的年齡特點，其只會對色彩鮮艷的物體產(chǎn)生興趣，但是其對美的含義還非常局限。教師在創(chuàng)意美術(shù)中對其進(jìn)行審美教育，可以讓幼兒懂得怎樣去搭配色彩，并且看到不同色彩搭配下產(chǎn)生的美感，這對幼兒的審美能力培養(yǎng)有著不可替代的作用。

例如：在幼兒的折紙創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師需要教會幼兒利用剪刀、膠水以及手工紙等來進(jìn)行折紙活動。在這樣的活動中教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其感受到美的存在。比如，幼兒教師可以為幼兒們制作一個漂亮的主題折紙作品《美麗的家園》，然后針對作品中的顏色搭配來對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)“小朋友們，我們看看這朵美麗的花，是不是與其他的花搭配一起后，五顏六色的非常漂亮？我們身邊是不是也有很多漂亮風(fēng)景？藍(lán)色的天空、白白的云彩，這些美麗的色彩是不是帶給我們幸福的感覺？”簡單地引導(dǎo)讓孩子們提升了自己的審美意識，其會開始習(xí)慣對色彩等進(jìn)行搭配和選擇，這樣的習(xí)慣對幼兒的審美能力培養(yǎng)有著重要的意義。

幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是其學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)的基本要求，而我們在日常的教育中要有足夠的耐心來對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，在幼兒的思想上逐漸形成更加具有成熟性的審美意識，這對其學(xué)會搭配色彩并且識別圖畫中的“美”的所在，這有著重要地作用。

3.積極鼓勵創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒動手能力

幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教育中，離不開幼兒的動手操作實踐。這樣才會更好地提升幼兒的創(chuàng)意

美術(shù)的學(xué)習(xí)效果。而教師在這樣的引導(dǎo)中，要采取鼓勵的方式并且積極為幼兒創(chuàng)設(shè)成果展示的機會，在展示中來樹立幼兒創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)信心，從而提升幼兒的動手能力。

例如：在幼兒的廢棄物制作創(chuàng)意作品的活動中，幼兒需要利用如水瓶等廢棄物品來進(jìn)行美術(shù)手工的創(chuàng)造，為了更好地提升幼兒們的想象力和動手能力，教師可以為幼兒們開展“創(chuàng)意圖畫展覽館”的活動。“展覽”中幼兒的作品會被教師擺放一列，每張圖片下都有小朋友們的貼紙，最后會對貼紙最多的小朋友進(jìn)行簡單的獎品獎勵。在展覽的過程中，幼兒會對創(chuàng)意美術(shù)更有興趣，在今后的學(xué)習(xí)中會更加投入到制作，這對提升幼兒的動手能力有著不可替代的作用。

教師在幼兒的動手能力培養(yǎng)中，不僅僅是要進(jìn)行成果展示等教學(xué)創(chuàng)新，還要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，比如制作的技巧等方面知識，都需要教師對幼兒進(jìn)行及時有效地教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升。

創(chuàng)意美術(shù)教育是幼兒美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新途徑，其有效地提升了幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，并且在美術(shù)的創(chuàng)意中，幼兒們也更好地提升了自己的創(chuàng)造力、想象力以及對美的認(rèn)知能力。因此我們作為新時代下的幼兒教師，要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)更加創(chuàng)新的教學(xué)方式，借此來培養(yǎng)幼兒的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)、思維能力的提升、思維的開發(fā)以及手腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，為其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志云.淺談如何提高幼兒美術(shù)教育質(zhì)量[J].藝術(shù)科技. 2018（09）.