何華麗

摘 要：培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，小學(xué)數(shù)學(xué)科目是一門基礎(chǔ)性科目，所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性更是尤為重要。由于小學(xué)生靈活多變的思維特征，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往會十分感興趣，因此，要想提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，教師在課堂上一定要注意讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，同時在課外也要注意學(xué)生主動性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)的主動性

引言：小學(xué)階段是基礎(chǔ)性教育階段，這在學(xué)生的一生中都會起著重要的作用。很多學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣會伴隨他未來的學(xué)習(xí)生涯，所以教師在教學(xué)活動中，除了教學(xué)科知識外，也要教給學(xué)生一些技巧性的知識。只有這樣才能夠真正的讓小學(xué)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生的成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，教師有著義不容辭的責(zé)任，無論是在課堂教學(xué)工作中，還是在課外活動時，教師都要抓住機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。接下來，本文將從幾個方面對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性加以探討。

一、構(gòu)建積極的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在課堂上參與教學(xué)活動而習(xí)得的知識，在這個過程中，教師發(fā)揮了巨大的作用。因此，要想提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，那么教師一定要關(guān)注到課堂這個關(guān)鍵，只有在課堂上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才能讓這種主動性延伸到課外，從而貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。在課堂教學(xué)過程中，教師一定要堅持構(gòu)建積極的課堂氛圍，讓學(xué)生親身參與到課堂之中，要實現(xiàn)師生之間的良好互動，避免單純的依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的單一方法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識一般都是與學(xué)生的生活有很大相關(guān)性的，因此教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生采取積極主動的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再由小組選派一名或者名學(xué)生對討論的結(jié)果加以總結(jié)。

在小學(xué)一年級《認(rèn)識圖形》這堂課的教學(xué)過程中，在課前，我對本堂課的教學(xué)目標(biāo)有了一個明確的認(rèn)識，并為此做了許多工作。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)的都是簡單圖形，如長方形、正方形，為了讓同學(xué)們能夠正確的認(rèn)識這些圖形并對圖形有一個整體的感知從而培養(yǎng)起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我讓學(xué)生親自參與到課堂活動之中。在對重點圖形進(jìn)行講解后，我首先讓學(xué)生在紙上將這些圖形畫出來，其次，讓同學(xué)們親自動手用紙分別折出長方形、正方形;接著，我拿出事先準(zhǔn)備好的圖形拼圖讓同學(xué)們將這些圖形分別拼成長方形、正方形以及本課要學(xué)習(xí)的其他圖形。這樣通過學(xué)生親自動手操作，形成了積極的課堂氛圍;學(xué)生在此過程中也通過主動參與，提高了自身的主動性，也更有助于他們對圖形的了解，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要想真正的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，以積極主動的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)，那么非常重要的一點就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門講求邏輯性的學(xué)科，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師不僅要做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也要培養(yǎng)給學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有益的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師也可以將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，同時，教師也可以選擇自己在課前準(zhǔn)備一些微課作品，在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行觀賞，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》這節(jié)課的教學(xué)中，我通過設(shè)置情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：兔子媽媽買了五個胡蘿卜，兔子爸爸買了三十個胡蘿卜，回到家以后，小兔子想計算一下爸爸媽媽一共買了多少個胡蘿卜，但是小兔子的算術(shù)不是很好，小朋友們能夠幫小兔子計算一下胡蘿卜的總數(shù)嗎？這樣就將100以內(nèi)的加減法引入到一個情景中，并通過學(xué)生的親自參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。之后，我讓同學(xué)們用火柴在自己的桌子左邊放5根火柴桌子，右邊放30根火柴，然后讓他們數(shù)一數(shù)自己的桌子上一共有多少根火柴。這樣，同學(xué)們便可以很容易的學(xué)會100以內(nèi)的加減法了。

三、舉一反三，提高學(xué)生課堂參與度

除了上述提到的兩種方案以外，在課堂中最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的，就是舉一反三，舉一反三即提出一個問題，并做出解答，接著讓同學(xué)們在這個問題的基礎(chǔ)上開始研究其他問題，并給出答案。通過這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的課堂參與度，也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

四、密切聯(lián)系生活，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

教師在課堂教學(xué)中，要想真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一定要恰當(dāng)?shù)呐e例，在課堂上設(shè)置一定的情景，并且這個情景要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，只有這樣，學(xué)生才能夠把課堂教學(xué)與生活有機結(jié)合，將生活中習(xí)得的經(jīng)驗應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而不斷的提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

西方著名教育家認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是培養(yǎng)兒童天性的活動。教師在教育教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，只有學(xué)生真正的從內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)、愿意為學(xué)習(xí)付出時間才能夠真正的實現(xiàn)高效化的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的根本目的。在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性的同時，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，教師一定要從以上幾個方面做起，密切關(guān)注學(xué)生，相信隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和教師對教學(xué)規(guī)律的探索，教師一定能夠培養(yǎng)起小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

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