肖利

摘? 要：在高中語(yǔ)文日常教學(xué)中，詩(shī)歌鑒賞題是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，高考詩(shī)歌鑒賞題一般考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵意象的品讀、思想內(nèi)容的把握和語(yǔ)言技巧的賞析。近年來(lái)，江蘇考生詩(shī)歌得分率并不算太高。如何突破詩(shī)歌鑒賞的低分瓶頸呢？筆者認(rèn)為提升詩(shī)歌鑒賞正確率的其中一個(gè)技巧，是可以從審明詩(shī)歌標(biāo)題方面著手。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌鑒賞;高考;審題;試題;思想內(nèi)容

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0093-01

詩(shī)歌的標(biāo)題是整首詩(shī)歌的眼睛，蘊(yùn)含著諸多信息，準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的標(biāo)題是鑒賞詩(shī)歌的一塊敲門(mén)磚。為了提升詩(shī)歌鑒賞正確率，突破詩(shī)歌鑒賞的低分瓶頸，筆者認(rèn)為可以從審明詩(shī)歌標(biāo)題這一方面著手。

那么如何來(lái)審明賞析詩(shī)題呢？

詩(shī)題有時(shí)點(diǎn)明了時(shí)令氣候，有時(shí)點(diǎn)明詩(shī)人情感，有時(shí)交代了相關(guān)人物及寫(xiě)作背景，或有時(shí)暗示了詩(shī)的主題等等，透過(guò)詩(shī)題，我們可以了解詩(shī)歌的不少信息。因此，審詩(shī)題具體可以從如下幾方面進(jìn)行。

1.關(guān)注詩(shī)題標(biāo)題點(diǎn)明的情感

詩(shī)歌的標(biāo)題有時(shí)會(huì)直接點(diǎn)明或暗示感情，那么考生應(yīng)該從題目所提示的感情入手，去初步感受作者在本詩(shī)中表達(dá)的基本情感傾向。

如盛唐詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，由標(biāo)題看出，從“望”字、“懷”字著眼，“月”和“遠(yuǎn)”作為整首詩(shī)歌的抒情對(duì)象。即詩(shī)人是夜晚望月而思念遠(yuǎn)方的人，可知詩(shī)歌是思鄉(xiāng)懷人類(lèi)的詩(shī)歌，這就確定了詩(shī)歌的情感類(lèi)別。

再如《九月九日憶山東兄弟》點(diǎn)明時(shí)間為重陽(yáng)節(jié)，重點(diǎn)體現(xiàn)情感的詞是“憶”字，這是一首思親懷人詩(shī)。重陽(yáng)節(jié)是古人團(tuán)聚登高之日，在這特殊的節(jié)日里，一個(gè)“憶”字，即表明了作者必是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)漂泊異地，也點(diǎn)明了情感，詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人兄弟的濃厚的思念之情，

如辛棄疾的《京口北固亭懷古》。詩(shī)題是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。“京口北固亭”交代了地點(diǎn)，“懷古”點(diǎn)明了此詩(shī)為懷古詩(shī)，因而可初步感受作者懷古傷今之情。

2.分析詩(shī)歌標(biāo)題涉及的對(duì)象

若詩(shī)歌標(biāo)題直接點(diǎn)明了描寫(xiě)的對(duì)象，那么考生可以從描寫(xiě)對(duì)象著手，通過(guò)把握描寫(xiě)對(duì)象的特征，來(lái)理解作者的情感。

例如白居易的《大林寺桃花》，這首詩(shī)借“山寺桃花”這個(gè)“意象”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春天的留戀之情。再如《題李凝幽居》從這個(gè)詩(shī)題中可以看出，詩(shī)歌描寫(xiě)的對(duì)象是李凝的居處，詩(shī)題中“幽居”二字體現(xiàn)其居處“僻靜”，遠(yuǎn)離人煙的特點(diǎn)。

再如郭祥正的《訪隱者》。詩(shī)題中涉及的對(duì)象“隱者”提示了詩(shī)歌的人物形象。讓考生立馬想象到隱者避世脫俗、隨性瀟灑，怡然自樂(lè)的情懷。再如陸暢的《驚雪》：“怪得北風(fēng)急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。”詩(shī)題的“雪”就是詩(shī)歌的主要描寫(xiě)對(duì)象，也是思想感情的載體。詩(shī)歌正是借“雪花飛舞”之景，表現(xiàn)出詩(shī)人熱愛(ài)自然風(fēng)光、美好生活的情操。

3.捕捉詩(shī)歌標(biāo)題中暗示的背景

詩(shī)人創(chuàng)作，有時(shí)直抒其情，明言其事，亦有情附物上，意在言外的。詩(shī)歌的題目有時(shí)會(huì)暗示詩(shī)歌的背景。如孟郊的《游子吟》，“游子”點(diǎn)明作者漂泊在外的背景，《次北固山下》中的“次”也暗示了游子漂泊在外?！段鹘隆吩}是《夜行黃沙道中》，標(biāo)題交代了作者是深夜在鄉(xiāng)村中行路所見(jiàn)到的景物而抒發(fā)的情感。杜甫的《江漢》點(diǎn)明了杜甫在晚年仍遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊江漢的背景，從而暗示了杜甫晚年的漂泊流離的生活，寄托了他的身世滄桑之感。

詩(shī)歌的標(biāo)題與詩(shī)歌的內(nèi)容是聯(lián)系緊密的，考生可以關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)題中暗示的信息，從而獲得一些與詩(shī)歌寫(xiě)作相關(guān)的背景，進(jìn)而把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

4.揣摩詩(shī)歌標(biāo)題中的重點(diǎn)動(dòng)詞

在審詩(shī)題的過(guò)程中，可以通過(guò)揣摩其中的關(guān)鍵動(dòng)詞來(lái)理解詩(shī)歌。

如《春夜別友人》中動(dòng)詞“別”字點(diǎn)出這是一首送別友人的詩(shī)歌。而往往送別詩(shī)中那依依惜別之情是詩(shī)人復(fù)雜情感的其中一種。在2011年高考江蘇卷中杜甫的《春日憶李白》：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文?！睆脑?shī)題中的動(dòng)詞“憶”字可知是懷人憶友詩(shī)，考生可感悟作品所飽含的詩(shī)人對(duì)友人李白的思念之情。

又如辛棄疾的《游鵝湖，醉書(shū)酒家壁》，詩(shī)題中的動(dòng)物“游”字可以讓讀者了解這是詩(shī)人出游之作，鵝湖是地點(diǎn)，由名可想是恬靜優(yōu)美生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村之地，在這樣的安逸寧?kù)o的環(huán)境里，詩(shī)人大醉一場(chǎng)，詩(shī)歌標(biāo)題中第二個(gè)動(dòng)詞“醉”字，激發(fā)讀者想象是大喜過(guò)望而醉，亦或憂傷惆悵而醉。再讀詩(shī)歌內(nèi)容可知詩(shī)人是以樂(lè)寫(xiě)哀，以游鵝湖的美好春光襯托詩(shī)人事業(yè)無(wú)成抑郁不得志的愁思，何以解愁？詩(shī)題中的“醉”字給出了答案。趙師秀《約客》中的“約”字，交代了詩(shī)人雙方關(guān)系，提示了詩(shī)人有相約之客，而聯(lián)系內(nèi)容，可知客人遲遲不到，詩(shī)人的無(wú)聊和無(wú)奈的心情便溢于言表了。

5.賞析詩(shī)歌標(biāo)題中的意象

意象是詩(shī)歌中浸染了作者主觀情感的產(chǎn)物。詩(shī)人在詩(shī)歌中要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，一切意象都可能有所象征。如月亮象征思鄉(xiāng)、懷人，楊柳象征依依惜別，梅花象征高潔，梧桐象征愁思，杜鵑象征哀傷，鷓鴣象征旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒，鴻雁象征羈旅傷感，它還可指代書(shū)信等等。因此，在審詩(shī)題時(shí)，應(yīng)重視對(duì)詩(shī)歌意象的審視。意象本身就已經(jīng)向考生傳達(dá)了詩(shī)歌內(nèi)容中的豐富情感。

審詩(shī)題是古詩(shī)歌鑒賞的一塊敲門(mén)磚，考生在賞析詩(shī)歌時(shí)，若能關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)題中的關(guān)鍵字詞，相關(guān)意象，暗示的背景等等，對(duì)我們整體把握這首詩(shī)并作賞析有很大的幫助，進(jìn)而突破詩(shī)歌鑒賞的低分瓶頸。

參考文獻(xiàn)

[1]何政文.新課標(biāo)下的古典詩(shī)詞教學(xué)探索[J].甘肅教育，2005（12）