謝桂新

卓越幼兒園教師扮演著職后培養(yǎng)主體和職前培養(yǎng)對(duì)象的雙重角色。作為職后培養(yǎng)主體，了解幼兒的認(rèn)知、品德、情緒、思維發(fā)展特點(diǎn)是幼兒園教師追求卓越的著力點(diǎn)。幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，決定了卓越幼兒園教師應(yīng)該把崇真、向善、求美、導(dǎo)慧作為其價(jià)值追求。卓越幼兒園教師作為職前培養(yǎng)對(duì)象，需要師范院校為其提供“卓越培養(yǎng)”，可以從U-G-K+S“三位一體”的培養(yǎng)模式、基于“標(biāo)準(zhǔn)”融入“卓越”的培養(yǎng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新與發(fā)展的培養(yǎng)保障、多元與系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控等幾方面來(lái)開(kāi)展。

《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2019年第1期