耿翠

一、在拼音教學(xué)中加入趣味性的教具

為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)拼音，提高教學(xué)的效果，老師在教授拼音知識時，可融入一些趣味性的教具。如自制趣味圖片、字母卡等。

在學(xué)習(xí)字母“W”時，可以制作兩座房屋倒影圖，并通過多媒體課件呈現(xiàn)，學(xué)生剛看到這幅圖時，可能不明白教師的意思，這時可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，看這個屋頂像什么，水中的屋頂像什么？”在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)后，一些學(xué)生就會回答：“屋頂很像字母‘W’?！碑?dāng)學(xué)生回答出問題后，教師就適時出示正確的發(fā)音和讀寫，教讀教寫。這樣既能讓學(xué)生對“W”產(chǎn)生深刻印象，又能幫助學(xué)生完成“W”的讀寫任務(wù)。所以，在相對枯燥的拼音教學(xué)中結(jié)合教具，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動性，有效地提高教學(xué)效果。

二、在拼音教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲

小學(xué)生天性就是愛游戲，為了提高拼音教學(xué)的效果，教師可以將游戲融入拼音教學(xué)中，這不僅能很大程度降低教學(xué)難度，還能讓學(xué)生在游戲中掌握拼音的技能。

為了幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的組織技巧，可以帶學(xué)生做“找伙伴”的游戲，將學(xué)生分組，一部分學(xué)生持聲母卡，一部分學(xué)生持韻母卡，學(xué)生抽到卡片后，教師就要求學(xué)生根據(jù)卡片上的字母進(jìn)行介紹，再進(jìn)行自由組合，這樣就可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律，也能夠讓學(xué)生參與游戲過程，?提高學(xué)生的協(xié)作能力和理解能力。

三、結(jié)合插畫，幫助學(xué)生理解拼音

一些顏色鮮艷的圖片對學(xué)生的吸引力很大，語文教材中，部分重要音節(jié)都配有相應(yīng)的插圖，這大大增強(qiáng)了語文教學(xué)的直觀性和形象性，幫助學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖理解拼音含義。從這個角度來看，這種插畫不僅成為學(xué)生理解拼音的工具，也是教師開展教學(xué)的工具。鑒于此，教師可以將插畫應(yīng)用到教學(xué)過程中，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，利用五顏六色的插畫進(jìn)行拼音教學(xué)，不僅能夠幫助小學(xué)生從形象思維到抽象思維過渡，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，以便日后更好地學(xué)習(xí)語文內(nèi)容。

四、尊重學(xué)生的主體地位，及時表揚(yáng)學(xué)生

為了提高拼音教學(xué)的有效性，教師必須加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，避免使用填鴨式的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。因此，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，了解學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，做到“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的個體差異制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心自己的，讓學(xué)生產(chǎn)生“被重視”感，從而激發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心。同時，在教學(xué)過程中，教師要及時地鼓勵學(xué)生，不放棄每一位后進(jìn)生，在學(xué)生取得階段性成果后要指出學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，再根據(jù)學(xué)生的情況制定出后續(xù)要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他完成。注意的是，在教學(xué)過程中一定不能急于求成，要明確小學(xué)生拼音的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生成績的提升既要依靠教師的教育也要依靠其自身的努力。所以，教師必須要有足夠的耐心，不能放松對學(xué)生的要求、降低對學(xué)生的期許，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地調(diào)整好課堂內(nèi)容和教學(xué)方法。

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)拼音教學(xué)不僅能夠提高語文課堂的教學(xué)效果，也能為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。所以，教師要重視拼音教學(xué)，了解有效的教學(xué)策略，完善教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握好拼音知識。