應(yīng)巧愛

意志教育是一個(gè)古老的話題.古今中外都曾受到人們的重視。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子，為了使學(xué)生成為一個(gè)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人，主張“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來鍛煉人的頑強(qiáng)意志?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵可以磨成針”的故事家喻戶曉.就是教育青少年做事要有耐性和韌勁。現(xiàn)在有人主張對(duì)小學(xué)生進(jìn)行艱苦教育，或者主張進(jìn)行挫折教育，其本質(zhì)就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

心理學(xué)家格·沃爾特斯等人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：對(duì)兒童道德意志的培養(yǎng)除應(yīng)該向兒童提供一些榜樣外還應(yīng)該對(duì)兒童進(jìn)行抗誘惑能力的鍛煉。例如，兒童明知事情不該那樣做，可也要硬做，做完后，也感到羞愧，臉紅。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有許多原因：其中一個(gè)原因是由于模仿或者出于無意。就像前面所講的格□沃爾特斯等人做過的實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱捎诘谝唤M小孩子看到影片中的小孩子那樣違反成人要求去玩玩具了，他們也就毫無顧及的去玩，盡管那些行為是違反道德準(zhǔn)則的。另外，孩子們明明知道一定的道德規(guī)則，但是在活動(dòng)中常常將其忘掉，不假思索地去行動(dòng)，結(jié)果出現(xiàn)了違反道德規(guī)則的現(xiàn)象。其中另一個(gè)原因是，兒童對(duì)道德行為的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在只會(huì)說而不會(huì)做的水平上。這種事情在小學(xué)生當(dāng)中是屢見不鮮的，平日他們也能評(píng)價(jià)出某人行為的好壞，并且常常是非常崇拜英雄人物的，可是一旦到了他們?cè)撟约簺Q定行為的時(shí)候，就憑著自己的情感，自己的興趣.愛好等去決定自己的行為，很少經(jīng)過自己的意志努力去實(shí)現(xiàn)符合一定道德規(guī)范的行為。

由此可見，小學(xué)生的道德意志的發(fā)展，還需要經(jīng)過一定的教育過程才能夠比較積極.比較穩(wěn)定。所以，要加強(qiáng)小學(xué)生道德意志的鍛煉和培養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、向?qū)W生提示道德意志完美的典范，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生鍛煉意志的愿望和志向

在這方面主要是通過英雄人物和模范入物的先進(jìn)事跡來激發(fā)小學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)的愿望。比如，給小學(xué)生講解邱少云如何在烈火燒身的情況下，為了全體同志的生命安全，為了保證戰(zhàn)斗計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)，不顧個(gè)人的安危，靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服眼前大火即將吞噬自己的困堆，默默地忍受著，直到他的心臟停止了跳動(dòng)的事跡。號(hào)召小學(xué)生要向英雄們學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他們那種崇高的精神，而且要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。類似這種具有堅(jiān)強(qiáng)的道德意志品質(zhì)的英雄行為，在過去和現(xiàn)在的生活中舉不勝舉，小學(xué)生是可以從這些事跡中受到鼓舞和鞭策的，從而激發(fā)小學(xué)生愿意培養(yǎng)自己道德意志的欲望。在教育和培養(yǎng)學(xué)生的意志活動(dòng)中，首先要向小學(xué)生講清楚，使他們知道將要進(jìn)行的道德意志的鍛煉，是他們今后進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)的保證，如果缺乏這種道德意志，那么，就可能在今后的許多道德行為中退縮，從而去做一翻云覆雨半時(shí)壞準(zhǔn)考證科技股缺點(diǎn)的克腥?？偟恼f，多為小學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)榜樣，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)別人的過程中，加強(qiáng)自己的道德觀念，增強(qiáng)自己的道德意志，使其道德意志在遺傳行為中發(fā)揮山巨大的能動(dòng)作用。

二、組織學(xué)生參加道德行為的實(shí)踐，發(fā)展他們的道德意志力

要組織小學(xué)生進(jìn)行道德行為的練習(xí)，以此來提高他們的意志力。因?yàn)榈赖乱庵九c道德行為育著密切的聯(lián)系，成年人只有通過實(shí)踐、通過小學(xué)生的具體道德行為來了解小學(xué)生，觀察小學(xué)生、鍛煉小學(xué)生以及培養(yǎng)小學(xué)生的道德意志。每天堅(jiān)持課間操，眼保健操和文體活動(dòng);自覺執(zhí)行《小學(xué)生守則》以及堅(jiān)持校外無監(jiān)督的文明行為等。學(xué)生如能在這些日常的小事上堅(jiān)持五、六年，就完全能夠使自己的意志能力得到提高。

當(dāng)然，在安排小學(xué)生參加各種道德實(shí)踐活動(dòng)中，要注意考慮讓小學(xué)生多接觸一些需要克服困難、經(jīng)過一定的努力才能實(shí)現(xiàn)的那些道德情境。如果有條件或有必要的活，也可以自己創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓小學(xué)生在各種各樣的困難中去想辦法完成任務(wù)。為了能夠保證小學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中充分地鍛煉自己，以及激發(fā)起他們不屈不撓的毅力和意志，成年人不僅應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧┙?jīng)常地勉勵(lì)和贊揚(yáng)小學(xué)生，同時(shí)也要注意使用一定的批評(píng)手段，以及時(shí)指出小學(xué)生在實(shí)踐過程中的不足，借以調(diào)動(dòng)小學(xué)生鍛煉道德意志的積極性。

三、針對(duì)學(xué)生道德意志水平的差異，采取因材施教的鍛煉措施

就道德知識(shí)的掌握來說，小學(xué)生之間各有不同。因此，小學(xué)生間在道德品質(zhì)的優(yōu)劣上就存在著明顯的個(gè)體差異。在道德意志上也存在著明顯的差異。對(duì)于在道德意志上表現(xiàn)出來的不同類型的小學(xué)生，教育者要采取不同的教育方法。對(duì)一些具有沉著性.堅(jiān)韌性但缺乏主動(dòng)性和果斷性的小學(xué)生，就應(yīng)該進(jìn)行自覺性和果斷性的教育，即在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的自覺性和果斷性，對(duì)于一些在活動(dòng)中常常表現(xiàn)出輕率和魯莽行力的小學(xué)生，要加強(qiáng)其自制力的鍛煉。也有的小學(xué)生對(duì)待活動(dòng)比較熱情、主動(dòng)，但往往不能持久，這就要鍛煉他們的堅(jiān)韌性。還有的小學(xué)生表現(xiàn)出軟弱、膽小，易受暗示、多猶豫等一些消極的意志品質(zhì)，對(duì)于這樣的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)上進(jìn)行全面培養(yǎng)，即在意志的自覺性，果斷性.自制力和堅(jiān)韌性四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

學(xué)生的道德意志培養(yǎng)不應(yīng)只局限于學(xué)校教育，而應(yīng)充分重視社會(huì)、家庭教育在小學(xué)生道德意志培養(yǎng)中所起的重要作用?？傊?，為了培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)的人才，以擔(dān)負(fù)起祖國(guó)建設(shè)的重任，小學(xué)生道德意志培養(yǎng)絕不能忽視，相反，應(yīng)放在教育的首要位置上。根據(jù)小學(xué)生各自不同的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育，保證每一位小學(xué)生的道德意志能力得到全面的發(fā)展。