黃鏡泉

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村初中 詞匯擴(kuò)展 興趣培養(yǎng) 技能提高

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-148-01

初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)是其中重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合技能是否能得到提升，英語初步學(xué)習(xí)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生的閱讀能力。文章主要探討學(xué)生閱讀能力有效提升的對策。

一、有目的、有針對性地提高學(xué)的英語詞匯量和詞匯運(yùn)用能力

平時(shí)七年級(jí)的英語教學(xué)當(dāng)中，課堂上相當(dāng)一部分詞匯量都是小學(xué)課堂上學(xué)習(xí)過，聽說訓(xùn)練中，他們的掌握還可以，但一旦要求他們寫出所聽到的詞匯或用根握詞匯寫出相應(yīng)的句子，相當(dāng)一部分學(xué)生就無從入手，或者錯(cuò)漏百出。針對這種現(xiàn)象，在七年級(jí)的開學(xué)初，我完成好每一節(jié)課的英語教學(xué)同時(shí)，每節(jié)課用五至七分鐘的時(shí)加強(qiáng)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，有側(cè)重性引導(dǎo)他們利用音標(biāo)拼讀和字母組會(huì)發(fā)音規(guī)律對所學(xué)的詞匯進(jìn)行有規(guī)律性記憶，同時(shí)在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中根據(jù)七年級(jí)人教版現(xiàn)有的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的詞匯成句的訓(xùn)練。

二、提高學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，農(nóng)村初中學(xué)生年齡還比較小，各種新鮮的事物還是較為容易吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師要精心編匯一些符合他們實(shí)際知識(shí)水平，讓他們在閱讀當(dāng)中感到有樂趣的童話或故事性的短文，短文的編要有新增的詞匯和梯度，讓他們在閱讀既有樂趣，又有一些新的詞匯和未知的領(lǐng)或去探索。激發(fā)他們在閱讀教學(xué)中的求知欲。同時(shí)我們平時(shí)的英語教學(xué)當(dāng)中也可以加插一些符合他們年齡特點(diǎn)和知識(shí)層次的動(dòng)畫片和電影片斷，讓他們以小組形式進(jìn)行模仿和展示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情。新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語列為基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，在學(xué)生閱讀課中，教師通過各種巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生有滋有味地閱讀，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而提高學(xué)生閱讀的效果。

三、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在英語當(dāng)中詞匯量得到了保證，課堂當(dāng)中閱讀興趣的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力得到保障，接下想要學(xué)生閱讀能力得盡一步得到提升，就得從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣下功夫。學(xué)生英語閱讀水平的提高在于不斷積累，俗話說：一個(gè)月才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一天就能養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的閱讀英語習(xí)慣，就得要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，每天堅(jiān)持讀多少篇，多少文章，堅(jiān)持每天用多少時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，都要在計(jì)劃當(dāng)中體現(xiàn)，英語老師要根據(jù)不用學(xué)生的知識(shí)層次，提出不同的閱讀要求，要及時(shí)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練作出評(píng)價(jià)。另外在閱讀訓(xùn)練當(dāng)中一些閱讀的小技巧也可能對學(xué)生閱讀習(xí)慣起著促進(jìn)性的作用。例如閱讀訓(xùn)練當(dāng)中多用默續(xù)少用大聲讀;閱讀訓(xùn)練中注重意群和句群的閱讀，而不能逐字逐句地讀;閱讀當(dāng)中要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測文章中出現(xiàn)新詞的詞義。而不是一看見新詞匯就只能問老師找詞典的習(xí)慣;閱讀當(dāng)中不要邊讀邊翻譯，要學(xué)會(huì)用英語思維，緊記關(guān)健詞，抓主旨。在閱讀課堂當(dāng)中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能較好地提高學(xué)生的閱讀能力。

四、重視農(nóng)村初中學(xué)生閱讀技能的形成

學(xué)生英語閱讀的評(píng)價(jià)從以下兩方面衡量：一是閱讀的速度;二是閱讀過程中理解的準(zhǔn)確度，讀慢了，完成不了任務(wù);讀而不理解，等于沒讀，只有快而準(zhǔn)，才能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。當(dāng)然快與慢要根據(jù)不同年齡特點(diǎn)和知識(shí)層次考慮。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)授學(xué)生以“漁”——傳授給學(xué)生正確的閱讀方法與技巧，克服學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀技巧與方法，能有效提高學(xué)生的閱讀速度，更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，更容易地獲取文章的信息。從而較快地提高學(xué)生的閱讀能力，下面是在閱讀教學(xué)嘗試的一些較為有方法：

（一）掠讀，即在閱讀過程中采用跳躍式閱讀，抓住閱讀文章中的關(guān)健詞，句和主題句，不去糾纏某些細(xì)節(jié)，而影響掌握全文大意。

（二）掃讀，即在瀏覽全文的過程中，有意識(shí)、有目的地快速獲取所需的信息或找到所需的文章細(xì)節(jié)，無關(guān)的內(nèi)容掠而過。

（三）悟讀，即在閱讀當(dāng)中領(lǐng)悟文章中的詞、句、篇表層意思和深層意思，重視標(biāo)題，主題句，開頭或結(jié)尾等段落的閱讀和理解。

閱讀的技考和方法只是一種手段，要獲得閱讀能力的提高還得方法加不懈的努力，才能真正提高。

冰凍三尺，非一日之寒，要提高農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力，并非一朝一夕就能夠做到，我們的英語教學(xué)當(dāng)中要積極挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀和獲取信息的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握科學(xué)從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《初中英語新課標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社，2011.

[2]魯宇鵬.《初中英語閱讀教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)性研究》《遼寧師范大學(xué)》，

2012.

[3]宋瑞華.《初中英語閱讀教學(xué)的有效性研究》.《神州旬刊》2016-12.